（鄂教版）一年級語文上冊教案aoe1 (2)

1、教學無憂淘寶店 您身邊的教學專家a o e文本分析：aoe是漢語拼音的起始課，學習的目的，使學生了解漢語拼音可以幫助我們識字，學習普通話，懂得漢語拼音的學習很重要，使學生感到學習漢語拼音很有趣。教學內(nèi)容：1 aoe第一課時教學目標：1.學會a o e 三單韻個母，認識聲調(diào)符號，學會a o e 四個聲調(diào)。2.能讀準音，認清形，在四線格中正確書寫，正確讀出 a o e 的四個聲調(diào)。3.培養(yǎng)學習拼音的興趣。教學重點：讀準音、認清形，正確讀出a o e 的四聲。教學難點：o的發(fā)音。教學過程：一：激情引趣（畫面引入）5你們看，老師給你們帶來了一幅漂亮的畫面，（大屏幕）圖上畫的是什么？他一邊走，一邊唱。唱

2、的是什么？（大屏幕）誰能讀讀這首兒歌？（指名讀或教師領(lǐng)讀）跟著老師讀一讀好嗎？領(lǐng)讀兩遍教師評價：你真了不起，認識這么多字。不認識的同學也沒關(guān)系，相信學了漢語拼音，這些字不用老師教，你們都會認得的。這節(jié)課我們學習漢語拼音第一課（板書1）先來認識三位拼音朋友（大屏幕：小動物拉a o e三個字母上來）。師：他們叫什么名字？我們先來認識第一位朋友。二、學習三個單韻母，讀準音，認清形151.學習a（1）大屏幕出現(xiàn) a師：誰知道他叫什么名字？ （2）教師隨時指導(dǎo)發(fā)音：（引導(dǎo)學生看圖）醫(yī)生為我們檢查嗓子時，我們把嘴巴張得大大的，就發(fā)出了“啊”，啊就是它的名字，要讀的響而長。（3）教師指導(dǎo)。師：我們記住了它的

3、名字，你想怎樣記住它的樣子 ？先看看a的樣子，再看看圖。師：a是我們的第一個朋友，第二個朋友等得都著急了，你們看，他在向我們眨眼睛呢！（o）2.學習o師：誰知道他叫什么名字？（1）他的音是怎樣發(fā)出來的？教師示范發(fā)音，邊示范邊講解發(fā)音要領(lǐng)：把嘴巴攏圓，發(fā)音時口形不動。（2）教師指導(dǎo)。（3）記o的形。師：瞧，第三位朋友來了?。ǔ霈F(xiàn)e）3.學習e（1）、讀準音。（2）、教師示范。把鵝讀的平一點。（3）、教師指導(dǎo)。（4）、記e的形。師：想一想，你們認識了幾位朋友？他們叫什么名字？長的什么樣？4.讀三個單韻母卡片。（抽讀三個單韻母卡片）師：你們認識了三位新朋友，高興嗎？誰愿意把你的名字介紹給老師？（同學

4、介紹自己的名字）教師隨時評價：有的音是平平的，有的音是拐彎的，有的上坡，還有的下坡，這樣你的名字才好聽，就像我們騎摩托車一樣。（課中休息）：放小孩騎摩托車的課件。師：想一想，我們走過了什么樣的路？（隨學生說，教師板書四個聲調(diào)）路高低不平，韻母的聲調(diào)也有高低升降的變化。三、認識四聲，讀準四聲。121.指著板書，告訴學生：這是一聲，這是二聲，這是三聲，這是四聲，跟老師讀（一聲高高一路平，二聲爬坡往上升，三聲下坡又上坡，四聲降到最底層。）師：我們把這四個聲調(diào)符號戴在a的頭上,(,給a加聲調(diào):a a a a)它的音就發(fā)生了變化。2.用手勢教學生讀準a的四聲。3.隨時指導(dǎo)。師：我們?nèi)绻堰@四個聲調(diào)符號戴

5、在o的頭上會怎么樣？4.教師扶著學生試著讀一讀。師：我們把四個聲調(diào)戴在a、o的頭上，你們讀的真好！看，小e把四個聲調(diào)當成帽子戴在自己的頭上，你們讀讀5.復(fù)習a、o、e的四聲。小蜜蜂采花蜜：花瓣上是打亂順序的帶調(diào)的韻母。四、教兒歌，找朋友。51.教師帶著大家讀。師：我們認識的三位新朋友藏到了一首兒歌里，我們把它們找出來好不好？ 評價：你們真能干，把他們找了出來。這節(jié)課你認識了哪幾位朋友？（學生說的不全的教師補充）五、作業(yè)抄寫所學單韻母第二課時教學目標：1.學會a o e 三單韻個母，認識聲調(diào)符號，學會a o e 四個聲調(diào)。2.能讀準音，認清形，在四線格中正確書寫，正確讀出 a o e 的四個聲調(diào)

6、。3.培養(yǎng)學習拼音的興趣。教學重點：讀準音、認清形，正確讀出a o e 的四聲。教學難點：o的發(fā)音。教學過程：一、 復(fù)習a o e的音和形(5)1.看卡片讀三個單韻母。（先看圖，想一想字母的音，再想一想它的形）（指名讀、開火車讀）2.抽讀四聲卡片，讀準帶調(diào)韻母。二、 指導(dǎo)學生在四線格中正確抄寫三個單韻母。(15)讀準了它們的音，想不想寫一寫？書寫時我們要把他們放在這樣的格里。（出現(xiàn)四線格）第一線上格 第二線中格 第三線下格 第四線1. 認識四線三格2. 指導(dǎo)a的書寫。（1）教師范寫第一個，學生觀察字母在在格中的位置（占中格）；教師范寫第二個，學生觀察是由幾筆寫成的（兩筆）；教師范寫第三個，學生觀察字母的第一筆寫在那里，第二筆寫在那里。（2）教師范寫，學生描紅。（教師寫一筆，學生描一筆；c,左半圓； ，豎右彎 ）（3）生獨立書寫1個，教師巡視指導(dǎo)評價。（4）學生再寫一個。（1）教師范寫學生觀察。e占哪個格，是由幾筆寫成的（一筆），起筆從起筆在中格的什么位置。（2）教師寫，學生看。（3）學生描，