角的分類及區(qū)別

1、銳角、直角、鈍角  一、課 題：銳角、直角、鈍角二、設(shè)計(jì)思路：在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師注重書本知識(shí)的傳播，以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)；并注重重學(xué)習(xí)方法，輕松學(xué)習(xí)過程；這節(jié)課中我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，、從學(xué)生已有的生活中出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷生活，讓學(xué)生成為課堂的主角，把生動(dòng)的課堂還給學(xué)生，因?yàn)樯畈攀菙?shù)學(xué)的源泉。 同時(shí)在這節(jié)數(shù)學(xué)課中增加知識(shí)含量和擴(kuò)展，穿插美學(xué)、實(shí)踐、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生的手、口、腦充分的利用起來，在輕松、愉快、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。從而得到情感的升華。三、教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角 2、在在周圍的生活找出銳角、直角、

2、鈍角，并能正確地畫出來。 3 、體驗(yàn)與感受銳角、直角、鈍角帶給大家的美的感受。四、教學(xué)重點(diǎn)： 判斷是否銳角、直角、鈍角，并且畫出。五、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、彩紙一張、自制各種圖形、白紙、直尺、鉛筆、剪刀、組長用記錄紙六、教學(xué)過程： （一）       導(dǎo)入新課，初步感知師：你熟悉自己周圍的環(huán)境嗎?請(qǐng)你觀察你周圍的環(huán)境從哪兒能找出有角的地方，。生：師反問：看看它們是銳角、直角、鈍角？生：師：（或師或生引出“角”一詞）體現(xiàn)了一種美，這種美在鐘表有著更加完美的表現(xiàn)，今天我就為大家準(zhǔn)備了一組角的圖片，請(qǐng)你一邊欣賞一邊找出，并說明他

3、是什么角？ （配鐘表樂出示課件：幻燈片1）生：此刻時(shí)針與分針是銳角。（可視機(jī)提示）師： 你們看時(shí)針與秒針是直角，時(shí)針與分針是銳角，分針與秒針是鈍角 （出示課件：幻燈片2）（二）       探究新知，經(jīng)歷過程1、      師：看到這個(gè)標(biāo)題你有哪些問題需要問？（如果學(xué)生沒有問題則師提問：什么是角？、 師：帶著這些問題大家自學(xué)課本100101頁的知識(shí)，看看哪些問題你可以自己解決；哪些自己不能解決，不會(huì)的與本組的同學(xué)尋求合作完成；或者你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的知識(shí)？、小組匯報(bào)結(jié)果與發(fā)現(xiàn)（課件出示：

4、幻燈片3）如果一邊與一邊大于0而小于90叫銳角，等于90叫直角，大于90而小于180叫鈍角。正方形、長方形、等腰梯形、三角形都能找到。4、師：我們已經(jīng)知道了什么角，下面我們就來判斷下列角。那些是銳角、直角、鈍角？小組合作，組長記錄結(jié)果。 （出示課件：幻燈片4）(如果有分歧即用自制圖形驗(yàn)證)5、師：我們知道了銳角、直角、鈍角？那我們?cè)鯓釉趫D形中表示呢？拿出自己的角來畫一畫，看看大家畫的是什么角？板書演示： 師：畫完之后與別人交流一下，評(píng)價(jià)一下 強(qiáng)化練習(xí)：101做一做第題（先完成的檢查后完成的）（三）       拓展延伸，遷移知識(shí)、   師：我們今天學(xué)到了這么多有關(guān)角的知識(shí)你能夠出一道題 來考考大家嗎？或者設(shè)計(jì)一下今天的作業(yè)？我這有兩道題你想試試嗎？使用學(xué)具三：畫出另一半出示課件：幻燈片、   師：角這么有意思，你想不想進(jìn)行一下藝術(shù)創(chuàng)作？師示 范剪紙步驟：折畫剪展（四）       總結(jié)欣賞，體驗(yàn)美感師：角現(xiàn)象不僅體現(xiàn)