小學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)積極性的觀察報(bào)告

1、小學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)積極性的觀察報(bào)告一、觀察背景：此次課堂觀察我們需要觀察小學(xué)生的課堂，由以往的經(jīng)驗(yàn)判斷，小學(xué)生在課上一般都非常積極的參與課堂活動(dòng)，積極舉手發(fā)言；同時(shí)，受小學(xué)生身心發(fā)展水平的制約，他們?cè)谏险n時(shí)注意力經(jīng)常容易轉(zhuǎn)移。開展一次小學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)積極性的觀察活動(dòng)，更有利于我們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的了解，從而能夠?qū)μ岣咝W(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性進(jìn)行一定的探討。二、觀察對(duì)象：黃石市白馬山學(xué)校小學(xué)部四（1）班全體學(xué)生，共50人。三、觀察課堂：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課四、觀察時(shí)間：2011年5月5日下午，觀察持續(xù)時(shí)間為一堂課40分鐘。五、觀察內(nèi)容：學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。包括聽(tīng)講是否認(rèn)真、

2、是否做筆記、回答老師的問(wèn)題、開展課堂討論、動(dòng)手操作、課堂練習(xí)的完成情況等等。六、觀察設(shè)計(jì)：本次觀察對(duì)象為四年級(jí)的小學(xué)生，在一堂英語(yǔ)課上展開，本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第四單元:“It is warm today”，有關(guān)怎樣用英語(yǔ)介紹天氣的內(nèi)容。本次觀察的過(guò)程包括三個(gè)階段：1.準(zhǔn)備階段：（1）制訂觀察方案。確定觀察主題、觀察內(nèi)容、觀察方法、觀察工具以及小組成員分工。選定觀察主題后，我們圍繞其確定了五個(gè)維度的觀察指標(biāo)，課前準(zhǔn)備、回答問(wèn)題的情況、開展課堂練習(xí)的情況，出錯(cuò)行為的情況以及不積極參與課堂活動(dòng)的行為。對(duì)這五項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行一定的細(xì)化最終確定了16項(xiàng)具體的觀察內(nèi)容。（2）聯(lián)系開展觀察活動(dòng)的學(xué)校。我們此次自主

3、聯(lián)系了黃石市白馬山學(xué)校，在其小學(xué)部進(jìn)行課堂觀察。2.現(xiàn)場(chǎng)階段：主要任務(wù)是觀察與記錄。本次觀察研究中，我們?nèi)耸忠环萦^察記錄表，根據(jù)事先的人員分工，記錄觀察內(nèi)容中的次數(shù)或人數(shù)。3.數(shù)據(jù)整理階段：課堂結(jié)束后，我們將每個(gè)人的觀察結(jié)果進(jìn)行了一定的匯總，并對(duì)效果評(píng)價(jià)開展一定的討論，根據(jù)事先確定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此次觀察進(jìn)行執(zhí)行分析。最后，每人都撰寫一份觀察報(bào)告。本次觀察研究效果評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)為以下四點(diǎn)：課前準(zhǔn)備是否充分；課堂氣氛是否活躍；學(xué)生是否積極參與；學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的完成程度。本次觀察主要采用以下方法：一是分小組分課堂位置的觀察方法。我們每三人一組，在教室不同的地點(diǎn)進(jìn)行觀察，重點(diǎn)觀察學(xué)生的活動(dòng)；二是采用筆記記錄方

4、法，集中記錄課堂上學(xué)生的各種表現(xiàn)；三是定量與定性相結(jié)合的分析方法，除了數(shù)量上的記錄以外，我們還進(jìn)行效果評(píng)價(jià)的質(zhì)性分析。七、觀察成員分工：我們小組共六人，觀察同一個(gè)班級(jí)。該班共有四個(gè)大組，因此我們又分為三人一小組，觀察兩個(gè)組共25名學(xué)生，每人都觀察所有的內(nèi)容。八、觀察結(jié)果：小學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)積極性的觀察記錄表基本資料學(xué)校：黃石市白馬山學(xué)校 班級(jí)：四（1）班 觀察者姓名：程倩教學(xué)科目：英語(yǔ) 課題：Unit4 It is warm today   教師：何磊觀察內(nèi)容出現(xiàn)次數(shù)效果評(píng)價(jià)1學(xué)生課前充分準(zhǔn)備（人次）23本堂課總的來(lái)說(shuō)課堂氣氛都比較好，一開始由老師帶讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文，

5、都很積極的大聲朗讀。在被要求自由回顧上節(jié)課所學(xué)的單詞時(shí)一開始，學(xué)生都積極的相互討論，讀單詞，但后期氣氛就比較混亂，大部分學(xué)生都在講話。自由回顧單詞、由學(xué)生帶讀句子以及聽(tīng)寫這三個(gè)環(huán)節(jié)我將其定義為做課堂練習(xí)，此時(shí)雖然學(xué)生積極性都較高，課堂氣氛較活躍，但總體來(lái)說(shuō)課堂練習(xí)的效果并不是非常好，學(xué)生的完成程度不高。2學(xué)生集體回答問(wèn)題133學(xué)生個(gè)人回答問(wèn)題被動(dòng)13主動(dòng)34學(xué)生舉手（人次）395學(xué)生上黑板匯報(bào)或做題06學(xué)生向教師提出問(wèn)題07學(xué)生做聽(tīng)課筆記（人次）38學(xué)生做課堂練習(xí)39學(xué)生與學(xué)生討論（有關(guān)課堂學(xué)習(xí)的）610學(xué)生指出老師的錯(cuò)誤011學(xué)生對(duì)老師的錯(cuò)誤沒(méi)有反應(yīng)012學(xué)生指出其他學(xué)生的錯(cuò)誤013學(xué)生對(duì)其

6、他學(xué)生的錯(cuò)誤沒(méi)有反應(yīng)314學(xué)生對(duì)老師的糾錯(cuò)作出反應(yīng)315學(xué)生對(duì)老師的糾錯(cuò)沒(méi)有反應(yīng)016聽(tīng)課不認(rèn)真、不專注（人次）33備注此次觀察受一些客觀條件的限制，只能觀察小學(xué)英語(yǔ)課堂，所以有些觀察指標(biāo)并沒(méi)有體系，因此出現(xiàn)了次數(shù)為零的情況。另外，有些指標(biāo)記錄的是次數(shù)，有些指標(biāo)記錄的是人數(shù)，在觀察內(nèi)容后都有標(biāo)注。從上表可以看出，在我們觀察的50名學(xué)生中，在課前有一定的準(zhǔn)備的共23人，占46%；學(xué)生集體回答問(wèn)題共13次，個(gè)人回答問(wèn)題共16次，其中被教師點(diǎn)到的被動(dòng)回答問(wèn)題有13次，自己舉手而被老師點(diǎn)到的有3次；學(xué)生舉手前后累加共出現(xiàn)有39人次；在整堂課上做聽(tīng)課筆記的有3人次；學(xué)生做課堂練習(xí)的行為包括自由回顧單詞、

7、由學(xué)生帶讀句子以及聽(tīng)寫3次；學(xué)生之間相互討論共計(jì)6次；在課堂上學(xué)生的出錯(cuò)行為出現(xiàn)了3次，但其他學(xué)生對(duì)此沒(méi)有作出反應(yīng)，經(jīng)教師糾錯(cuò)后，都有改正；課上聽(tīng)講不認(rèn)真，開小差或講話的人數(shù)有33人，占總體學(xué)生的66%?？傮w而言，在此節(jié)英語(yǔ)課上，課堂氣氛比較活躍，但學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性只處于一般水平。課堂剛開始，讀課文時(shí)，學(xué)生都很積極的大聲朗讀。然而在完成課堂聯(lián)系時(shí)有時(shí)氣氛就比較混亂，不積極參與的學(xué)生較多，效果也不是很好。具體而言：在課前準(zhǔn)備方面，上課前做好充分準(zhǔn)備的學(xué)生所占的比例還不到一半。在回答問(wèn)題方面，學(xué)生舉手的人次累加起來(lái)雖然很多，但由于教師提問(wèn)較多，針對(duì)每一個(gè)提問(wèn)，舉手的學(xué)生仍然占少部分。可

8、能由于英語(yǔ)課對(duì)小學(xué)生而言還是有一定的難度的，因此學(xué)生的自信度也不是很高，不敢舉手回答問(wèn)題。在課堂練習(xí)方面，完成簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí)積極性較高，如由教師或一名學(xué)生帶讀課文。在被要求自由討論記單詞時(shí)，氣氛很活躍但大部分學(xué)生都在講話，并沒(méi)有認(rèn)真完成任務(wù)。聽(tīng)寫單詞時(shí)，很多學(xué)生只能寫出四五個(gè)單詞，完成情況不太理想。通過(guò)我們的觀察發(fā)現(xiàn)該英語(yǔ)老師的教法也十分的傳統(tǒng)，這可能就是導(dǎo)致學(xué)生不能很好完成任務(wù)的一個(gè)重要原因。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生比較有難度，很多學(xué)生都比較感興趣但缺乏正確科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。在出錯(cuò)行為方面，對(duì)于學(xué)生的出錯(cuò)，其他同學(xué)基本沒(méi)有反應(yīng)，這與學(xué)生掌握知識(shí)的程度有關(guān)也與學(xué)生在課堂上的注意力有關(guān)。然而

9、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生一般都能改正錯(cuò)誤，作出正確的回答。九、反思與建議1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從興趣出發(fā)，提高學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生年齡低，注意力易分散，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)；再加上他們天性活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物易感興趣；也敢于表現(xiàn)自己，樂(lè)于參與各種教學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)水平及學(xué)生的年齡心理特征，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)組織形式、方法、手段多樣化，提高課堂效率。為了吸引小學(xué)生更好的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教師可采用不同的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，發(fā)揮個(gè)人特點(diǎn)、風(fēng)格，盡可能創(chuàng)設(shè)情境，集中學(xué)生的注意，達(dá)到課堂教學(xué)效果。3.注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)能力?！笆谥贼~，不如授之以漁”，現(xiàn)代教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)人才，而基礎(chǔ)教育的改革更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們成為會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，而不僅僅是書本知識(shí)