12、番茄太陽方

1、教學(xué)內(nèi)容12、“番茄太陽”課時(shí)2主備人方文慧課前問課問教材：這是一篇很感人的文章，課文給我們的啟發(fā)也是多元的，有明明 “笑對(duì)生活，對(duì)生活充滿自信與無限向往熱愛”一面，也有明明能“珍惜別人給予自己的愛，又想把得到的愛無私地獻(xiàn)給別人”，同時(shí)又隱含著父母對(duì)明明的自信與鼓勵(lì)，等等。如何引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言文字，把這些人文思想傳遞給學(xué)生呢？問學(xué)生：教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文第四自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。3、體會(huì)“番茄太陽”給我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，感悟“明明”美好的童心

2、。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中三處“番茄太陽”的含義。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程復(fù)備第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課文中的生字和課后的詞語，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文并了解課文的主要內(nèi)容。3、聯(lián)系分段。教學(xué)重點(diǎn)：課文的生字和重點(diǎn)詞語以及課文的朗讀。教學(xué)過程一、激趣引趣，導(dǎo)入新課今天課堂之前,我們先來欣賞一首兒歌,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽.播放歌曲<<種太陽>>.2、你們聽到歌曲的一個(gè)小朋友有一個(gè)怎樣美麗的愿望？（他的愿望是把太陽分別送給南極、北冰洋、冬天還有晚上。）3同學(xué)們，在你的心目中，太陽是怎樣的？過渡：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是番茄太陽。這是一個(gè)美麗的故事，請(qǐng)你們

3、先拿起書認(rèn)真地讀一讀。二、初讀課文。1、出示讀書要求：（1）自由輕聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文中寫了哪些人，寫了什么事？（2）畫出不理解的詞語，同桌討論討論。2、檢查自學(xué)情況（1） 認(rèn)讀生字詞番茄盲童忙碌親戚精致碧空如洗角膜清脆耐心捐獻(xiàn)浮現(xiàn)顏色天使愣?。?） 理解詞語意思盲童：雙目失明的兒童。角膜：人和動(dòng)物眼球前方最外面的一層纖維膜。無色透明，沒有血管，反應(yīng)靈敏。（3） 指名分段讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面句子明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。她的小嘴呼出的濕熱氣息拂過我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。那個(gè)正午我坐在窗口，看城市滿街的車來車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑

4、臉。（4） 自由讀課文，交流課文中寫了哪些人，寫了什么事？（拄著雙拐的“我”，盲童女孩明明，明明的父母。我與盲童明明的交往）（5） 練習(xí)分段（第一自然段）交代自己來到這座城市生活很艱難、心情灰暗。（第二至十七自然段）作者與盲童小女孩的交往以及心情的變化。（6）連起來說說課文主要寫了一個(gè)什么故事？三、指導(dǎo)寫字1、 交流容易寫錯(cuò)的字。2、 重點(diǎn)指導(dǎo)：碌、戚、捐3、 學(xué)生描紅五、作業(yè)1、 完成習(xí)字冊(cè)2、 朗讀課文 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能有感情地朗讀課文。2體會(huì)“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，以及“明明”美好童心對(duì)“我”的感染。3體會(huì)文中文中三處“番茄太陽”的不同含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1通過

5、上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文中的詞語一定和同學(xué)們成為好朋友了，誰能給大家響亮地讀一讀？番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 捐獻(xiàn) 親戚 忙碌 2能借助這些詞語簡(jiǎn)單的介紹一下課文的主人公明明嗎？（明明是一個(gè)盲童，她爸爸媽媽聽親戚說，城里的大醫(yī)院可以通過換角膜讓明明復(fù)明，于是來到城市里以賣蔬菜為生。她每天陪著爸爸媽媽忙碌，她特別愛笑，笑起來就像天使。）3是??！明明是一位盲童，但她卻依然像個(gè)天使。讓我們一起走進(jìn)課文，走近這位愛笑的天使。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。4學(xué)生齊讀，指出少了引號(hào)。進(jìn)行質(zhì)疑。5那么“番茄太陽”在文中有什么特殊含義呢？讓我們走進(jìn)課文去揭開這個(gè)疑問二、感悟“番茄太陽”1課文中一共有幾次提到了“番茄太陽”呢

6、？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，并把寫有“番茄太陽”的句子中用波浪線畫出來。2交流：相機(jī)出示明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽?！笨粗男δ?，覺得那就是最美的“番茄太陽”。紅紅的“番茄太陽” 一直掛在我的心中，溫暖著我的心。3請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文來體會(huì)體會(huì)這些句子中“番茄太陽”的含義，可以嘗試在自己的書上寫一寫。交流：（一）第一處“番茄太陽”1誰來給大家讀一讀第一句？出示句子：明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。”（讀得真流利！）2你們知道明明摸的是什么嗎？（番茄）3老師這里正好有一只番茄，誰來結(jié)合動(dòng)作和神態(tài)讀好明明的這句話？4此刻，明明口中

7、的“番茄太陽”是什么呢？（是太陽）5她雖然看不到掛在空中的太陽，可是她借著爸爸遞上的番茄，太陽的樣子已經(jīng)在她的頭腦中留下了深刻的印象。同學(xué)們能想象出太陽在明明的心中是怎樣的呢？（圓圓的，軟綿綿的，特別舒服，一定是很美的?。ǘ┑诙帯胺烟枴边^渡：是??！在明明心中“番茄太陽”是那么美！而在作者眼中的“番茄太陽”是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（出示：看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。）指名說：（明明的笑臉）1為什么明明的笑臉會(huì)是作者眼中最美的“番茄太陽”呢？讓我們透過課文去感受明明的笑臉。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，把描寫明明笑的語句劃出來。課件出示4個(gè)重點(diǎn)句子：（1）每次經(jīng)過都能看到那家人

8、：夫妻倆忙碌；女孩安靜地坐著，說話聲音柔柔的，特別愛笑。（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個(gè)天使。（4）明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。2挑一句你最喜歡的，讀給大家聽聽。重點(diǎn)指導(dǎo)第四句：（1）銀鈴般清脆的笑聲，你們喜歡聽嗎？把這種情感融入朗讀中，就有味道了。指名讀、齊讀。（2）明明銀鈴般的笑聲為什么能“追”著人走呢？（明明的笑聲好聽又大聲，大家都聽到了，她的笑聲很動(dòng)聽，總在人們耳邊回旋。）4你覺得明明的笑是一種怎樣的笑?。浚ㄉ禾煺?，像天使般的笑；純潔的笑；歡樂的笑）齊讀：“看著她

9、的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。5如果在座的每一個(gè)同學(xué)能發(fā)出這樣的笑聲一點(diǎn)不奇怪，因?yàn)槲覀兒苄腋?。但是，明明和我們一樣嗎?能用書上的句子來回答嗎？學(xué)生快速讀文。（生結(jié)合課文回答：生：“那女孩是個(gè)盲童。”；“女孩好奇地問都是什么樣的？” “小女孩生下來就看不見?！保?）生下來就看不見這意味著什么？（從來就沒有看到這個(gè)世界。）（2）能想象出她可能會(huì)遇的困難嗎？（她倒開水喝，可能會(huì)燙著；她不能和伙伴一起玩耍，不能像同學(xué)們一樣去上課（3）這樣一個(gè)女孩，生活會(huì)遇到太多磕磕碰碰，世界對(duì)她來說有太多灰暗?？商煺娴暮⒆訁s對(duì)世界展開了天使般的笑臉，這是多么特別的女孩?。∵@樣的笑聲誰能忘得了呢？ 此刻，

10、誰能說說明明笑也是一種怎樣的笑？（樂觀、自強(qiáng)、自信、勇敢）7沐浴著明明天使般的微笑，作者感覺到那就是最美的“番茄太陽”。齊讀：“看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。（三）第三處“番茄太陽”1明明燦爛的笑臉感染著身邊的每一個(gè)人，作者就是其中的一個(gè)，快速閱讀課文，找找文中哪些句子告訴了我們作者心情的變化。2交流：相機(jī)板書（1）心情灰暗無比。為什么會(huì)灰暗無比？（生活的艱難）還有別的原因嗎？（ “我”也是一個(gè)殘疾的人。）過渡“我”的心還有那些變化？（2）我的心就覺得溫暖起來。讓作者溫暖起來的是哪一幕呢？（多么溫馨的一家人啊?。?）帶給我許多快樂。（4）讓我們一起來關(guān)注第11小節(jié)指名讀作者為什

11、么會(huì)“想了想”再說，為什么說了一半又“住了口”？（作者不想用語言來傷害明明，不知道該怎樣才能讓明明知道太陽的樣子。）在和明明交往的過程中，作者已經(jīng)喜歡上了這位活潑開朗的女孩。板書：喜歡（5）作者最后被深深地感動(dòng)了。是什么讓作者流下了眼淚？（若回答學(xué)生“明明的話”，則追問：往深一層想，是什么讓作者流下了眼淚？指名說（明明的愛心）誰能把明明的愛心讀出來？（指名讀）4聽著這純真的話語，此刻的作者被深深地感動(dòng)，又怎能抑制住眼淚呢？站在窗口的作者，看著滿街的車來車往，眼前出現(xiàn)的浮現(xiàn)的是引述（明明天使般的笑臉）5出示：紅紅的“番茄太陽” 一直掛在我的心中，溫暖著我的心。（1）掛在我心中，溫暖我心的“番茄太陽”是什么呢？（明明的愛心、明明美好的心靈）（2）善良充滿愛心的女孩，她有著一顆美好的心靈，（板書：美好的心靈）正是這顆美好的心靈永遠(yuǎn)留在了作者的心中，溫暖著作者的心。（完成板書心形圖）（3）齊讀最后一節(jié)。 三、總結(jié)課文1明明用她的笑臉感染著別人、用她的心溫暖著別人，她就是（指題）齊讀“番茄太陽”。2在課文中，還有許多美好的番茄太陽，比如？（她的媽媽；捐眼角膜的人；他的親戚；醫(yī)生）3正因?yàn)橛性S