傣族舞蹈教案表格1

1、設計人 張涵文小學形體課班級五年級三班5 / 5教學內容傣族舞蹈一基本手形、手位；手形、手位組合一、教學思路與設計（一）教學思路（1）教學中欣賞傣族舞蹈，注意了解傣族的風土人情、舞蹈表現形式和掌握傣族 舞的動律和舞蹈特點外， 更重要的是要學生領悟我國是一個多民族的國家，各民族地區(qū)具有豐富的民族民間舞藝術， 給我們留下的寶貴財富， 我們不僅要很好地了解熱愛和珍 惜保留，還要更好地學習、繼承和發(fā)展。（2）通過學習，進一步了解傣族舞的基本手形、手位、動律及舞蹈特點。（3）通過欣賞傣族舞蹈，讓學生進一步了解傣族人民生活、環(huán)境、習慣、服飾、 音樂等相關的人文知識，培養(yǎng)民族情感和尊重各民族文化。擴展知識面

2、，提高鑒賞、審美能力。（二）教學設計本節(jié)課將學習傣族舞蹈的基本手形、手位及組合。1 .了解并學習傣族舞蹈的基本手形、手位，領會知識技能要領。2 .在欣賞和掌握傣族舞的動律和舞蹈特點之后，引導學生模仿傣族舞蹈基本動作， 根據音樂發(fā)揮學生表現力，通過親身體會來加深對傣族舞蹈特點的印象。二、學生學情分析設計思想（指導思想、設計理念、教材分析、學生分析等）由于是新班級，在文化和生長環(huán)境， 沒有進行過舞蹈等專業(yè)的訓練，希望通過形體課的學習不但能訓練自己的外形，而且還可以學到能夠運用的舞蹈技能。上課的積極性高，在課堂上表現出極大的熱情。即使曾經從來沒有接受過舞蹈訓練的學生，也能克服一開始的害羞、自卑，變得

3、自信和樂于展現自己， 而且把這種感覺延續(xù)到了日常的學習 和生活中。三、教法與學法（一）教法1 .示范法：根據教學目標要求， 結合學生能力水平，采用面對面示范，直接面授與學生練習相結合。2 .采用“欣賞一一講解一一模仿練習”相結合的動作訓練過程，讓學生直觀感受 傣族舞蹈動作的要領。教學中教師注意讓學生多提問、多觀察、多動腦、多練習，教師 多鼓勵、多引導、多幫助的互動方式，激發(fā)學習的熱情和信心，克服傳統(tǒng)的一味“傳授 式”“訓練式”的教法。特別強調對不同能力的學生，要求應有所不同。對學習領悟慢 的學生要及時的給以幫助和肯定。3 .分層教學法： 由于學生的個體差異大， 因此要采取區(qū)別對待的原則， 因材

4、施教。 充分尊重學生的先天條件、個體差異性和性格特征，在教學過程中貫徹“因材施教”原則，體現“區(qū)別對待”原則。（二）學法1 .在教學中學生與教師的互動。2 .在練習中學生運用觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領悟知識技能要 點°3 .自我創(chuàng)編：讓學生在掌握了基本手形、手位的基礎上，進行手形、手位的簡單的創(chuàng)編小組合。教學目標（技能、知 識、情感三 維目標，教 學重點和難 點等）（一）教學目標1、知識目標：通過傣族舞蹈的學習，使學生初步了解傣族舞蹈的基本風格、動作特點。2、技能目標：擴大聿富學生的眼界及知識，掌握傣族舞蹈基本手形、 手位，廣泛積累舞蹈素材,以便不斷提高舞蹈鑒賞、表演

5、的能力。3、情感目標：發(fā)揮學生在學的過程中的主體作用，主動參與活動，提高自信心， 引導學生在基本動作的訓練中注意滲透情感的表達，創(chuàng)造“情、韻、美”境界，感受學 習舞蹈的愉悅心情。通過民族舞的學習培養(yǎng)民族的自豪感。（二）教學的重、難點及處理1、重點：掌握傣舞的基本手形、手位。2、難點：傣族舞蹈“三道彎”的體態(tài)造型，身體的斜靠感，動作協(xié)調與韻律美。學會簡單的傣族舞蹈組合3、解決重難點辦法采用以“看、練”的訓練方法通過老師具體的示范、比喻、講解、對比、模仿練 習來體會手形、手位、“三道彎”等動作的形成特點并逐個糾正動作準確位置。采用集體、分組、個人相結合的訓練方法，讓學生感知到傣族舞的風格及動律特

6、點，鼓勵學生大膽做動作，感知動作形成要點，學會學生之間相互糾正動作，提高學生 的觀察、表現、審美的能力。教具準備PP不音響等教學過程環(huán)節(jié)時長教師活動學生活動設計意圖情景導 入播放“傣族舞蹈”（視頻）。師說： 舞蹈來源于勞動、生活，傣族是云南特 有的民族，那里地理優(yōu)越，土地肥沃，山 川秀麗，孕育的傣族人民性格溫和、善 良多情。提出問題：傣族舞蹈的特點是 什么？。學生盤腿坐在地面認 真觀看視頻，說出自己 的感受并回答問題。通過視頻營造輕松愉悅 的氛圍，激發(fā)學生們的興 趣。學生回答問題后出示 PPT揭示傣族舞蹈的特 點。掌形(1)掌形有些什么動作要求？抽生答并演 示正確手形。掌要求虎口張開,向掌 心

7、靠攏，四指并攏伸直，手向上翹， 掌心向外?；臼中尉毩暎簩W生模 仿老師進行練習。(1)根據要領進行掌 形練習，學生做好動 作，教師依次糾正。分 組練習，學生互相評價 動作的正確性。通過教師具體的示 范、比喻、講解、 對比以及學生的分 組練習，讓學生更 準確的把握動作要 領。學生互評。抽學生表演，讓學 生對其動作進行評 價，師總結，來加 強學生對動作準確 性的掌握。講 授 新 課嘴形(2)嘴形嘴形有些什么動作要求？抽生答 并演示正確手形(像孔雀的尖嘴，食 指和大拇指并攏，其余二指張開、伸 直。)抽生評價，師評，鞏固手形。自學以下手形(師輔導)(2)根據要領進行嘴 形練習。學生做好動 作，教師依次

8、糾正。分 組練習，學生互相評價 動作的正確性。分組練習，學生自 評、互評來準確掌 握動作要領。冠形(3)冠形：模仿孔雀頭頂上的羽毛冠， 食指和大拇指形成圓圈，其余三指用 力伸直、張開，整個手的形狀像孔雀 頭上的羽毛冠。(3)根據要領進行冠 形練習。學生做好動 作，教師依次糾正。分 組練習，學生互相評價 動作的正確性。分組練習，學生自 評、互評來準確掌 握動作要領。爪形(4)爪形：模仿孔雀的腳爪，食指和 大拇指相對，其余三指伸直并攏。(4)根據要領進行爪 形練習。分組練習分組練習，學生自 評、互評來準確掌 握動作要領。葉形(5)葉形：像椰子樹的樹葉的形狀(5)根據要領進行葉 形練習。分組練習分組

9、練習，學生自 評、互評來準確掌 握動作要領。曲掌(6)曲掌形：四指并攏向掌心卷曲， 大拇指向外伸直，虎口張開。(6)根據要領進行曲 掌形練習。分組練習分組練習，學生自 評、互評來準確掌 握動作要領。魚手 形(7)魚手形：雙手以掌相合，拇指向 外打開。(7)根據要領進行魚 手形練習。分組練習分組練習，學生自 評、互評來準確掌 握動作要領。游戲 環(huán)節(jié)看圖片文字做動作一個同學猜、一個同學 拿圖片配合默契手 形 手 位 組 合預備 動作3跪坐。學生站立，模仿老師進 行練習。氣息提起，抬 頭挺胸。組合首美麗金 孔雀講授示范。11身體起，同時雙曲掌形從腋下下拉；2雙手二位雙合翅；3在一位雙合翅的 基礎上身

10、體起（吸氣）；4身體下沉（呼 氣）。5、6二位雙合翅；7、8重復。學生跪坐，模仿老師進 行練習，氣息與身體的 起伏要統(tǒng)一協(xié)調。模仿，樂段合樂。21、2三位雙合翅；3、4重復；5、6重 復，7到平展翅，8回到原位。學生跪坐，模仿老師進 行練習，氣息與身體的 起伏要統(tǒng)一協(xié)調。模仿，樂段合樂。31、2七位平展翅；3、4重復；5、6重 復；7到三位雙合翅，8回到原位。學生跪坐，模仿老師進 行練習，氣息與身體的 起伏要統(tǒng)一協(xié)模仿，樂段合樂。41、2右高展翅；3吸氣，起身；4呼氣， 沉身；5、6高展翅；7吸氣，起身；8 呼氣，沉身。學生跪坐，模仿老師進 行練習，氣息與身體的 起伏要統(tǒng)一協(xié)模仿，樂段合樂。51、2左合抱翅；3、4右合抱翅；5、6 左合抱翅；7翻手掌心向上，起身，吸 氣；8回原位。學生跪坐，模仿老師進 行練習，氣息與身體的 起伏要統(tǒng)一協(xié)調。模仿，樂段合樂。