17維生素C的故事

1、17 維生素C的故事第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利地朗讀課文。2理清課文脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。 注意“全身出血”“壞血病”“拖累”“蓬頭垢面”四個(gè)詞中加點(diǎn)字的讀音哦！【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：暢談維C1談?wù)勛约毫私獾挠嘘P(guān)“維C”的知識(shí)。2閱讀老師提供的相關(guān)資料，全面了解?；顒?dòng)二：讀通文本1通讀課文讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生詞； 重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)，并畫出不懂的詞語(yǔ)。噙著眼淚 拖累 乘風(fēng)破浪 不治而愈 蓬頭垢面2. 組內(nèi)互讀正音，交流不懂的詞語(yǔ)。3展示質(zhì)疑。活動(dòng)三：理清文脈1通讀課文，想想人們發(fā)現(xiàn)維C的經(jīng)過(guò)。 2組內(nèi)交流，按順序?qū)懗鼍SC被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)?！昂Ｉ蟽瓷瘛苯蹬R船隊(duì) 含淚棄病號(hào)于荒

2、島 3展示質(zhì)疑?！緳z測(cè)反饋】 1比一比，再組詞。 幕（ ） 詳（ ） 磚（ ） 才（ ）暮（ ） 樣（ ） 鉆（ ） 材（ ）2照樣子，寫詞語(yǔ)。不知不覺(jué)： 、 、 起死回生： 、 、 17 維生素C的故事第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，有感情地朗讀課文。 2了解維C的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與實(shí)踐?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：了解“怪病”1自讀課文1、2自然段，找出描寫表現(xiàn)“怪病”可怕的詞句，練習(xí)朗讀。2組內(nèi)交流所畫詞句，有感情地讀一讀。3展示點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)二：品讀“奇跡”1自由讀讀3-6自然段，畫出描寫哥倫布神態(tài)、心情變化的詞語(yǔ)，細(xì)心體會(huì)，反復(fù)朗讀。注意結(jié)

3、合文中的語(yǔ)句及插圖想象！2合作探究：（討論結(jié)束后，各組重點(diǎn)選擇一題進(jìn)行匯報(bào)）哥倫布同意把病重的船員留在荒島上，是不是太殘忍了？ 哥倫布噙著的眼淚中有 ，有 ，有 哥倫布來(lái)到荒島，與劫后余生的船員相見(jiàn)是一番怎樣的情景？3展示質(zhì)疑?；顒?dòng)三：揭開“秘密”1朗讀第7、8自然段，思考：發(fā)生“奇跡”的原因究竟是什么？從維C被人們發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，你受到了什么啟發(fā)？2組內(nèi)說(shuō)說(shuō)維C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。3展示質(zhì)疑：講講C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)自己所受的啟發(fā)?！緳z測(cè)反饋】許多食物中富含維生素家族成員，你知道嗎？寫得越多越好哦！1富含維生素“ C ”的食物有： 2富含維生素“ ”的食物有： 字詞超市鞏固提升一、劃出加點(diǎn)字正

4、確的讀音。拖累（li lèi） 勞累（léi lèi） 果實(shí)累累（léi li lèi）二、看拼音寫詞語(yǔ)。lù chéng qu fá jin k hún shn wú lì（ ） （ ） （ ） （ ）wù zhì shì liàng wi xin yòu jng yòu x （ ） （ ） （ ） （ ）三、比一比，再組詞。艱（ ） 渾（ ） 尸（ ） 秘（ ）堅(jiān)（ ） 混（ ） 戶（ ） 密（ ）四、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1.

5、 船只乘著風(fēng)勢(shì)破浪前進(jìn)。比喻排除困難，奮勇前進(jìn)。 （ ）2. 形容醫(yī)術(shù)高明，也比喻把已經(jīng)沒(méi)有希望的事物挽救過(guò)來(lái)。（ ）3. 沒(méi)有經(jīng)過(guò)治療病就好了。 （ ）句段園地五、根據(jù)課內(nèi)外閱讀填空。1哥倫布是十六世紀(jì) 偉大的 。2 所謂“海上兇神”就是 ，它是由于 。當(dāng)身體內(nèi) ， 就不治而愈了。3維生素家族成員很多，有 、 、 等。六、讀下列句子，體會(huì)人物的情感。1哥倫布噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭哥倫布 “噙著眼淚”是因?yàn)?， “點(diǎn)了點(diǎn)頭”是因?yàn)?。2哥倫布又驚又喜地問(wèn)道：“你們是怎么活下來(lái)的？”哥倫布“驚”的是 ，“喜”的是 。閱讀廣場(chǎng)七、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。學(xué)會(huì)做加法同學(xué)們，你們會(huì)做加法嗎？11 = 2；

6、10025050 = 400這是數(shù)學(xué)上的加法。兩個(gè)數(shù)相加，三個(gè)數(shù)相加，多個(gè)數(shù)相加1枝鉛筆1個(gè)橡皮 = 帶橡皮的鉛筆，1副眼鏡1根金屬鏈 = 防摔眼鏡兩件東西或者多件東西相加，會(huì)得到一件新東西這就是發(fā)明。加法來(lái)自于生活中、學(xué)習(xí)中、生產(chǎn)中、游戲中的某種需要。當(dāng)你需要雨傘而身邊只有書包，你會(huì)想到“把書包變成雨傘該多好”書包雨傘，這就是根據(jù)需要而萌發(fā)的一個(gè)發(fā)明想法。加法的發(fā)明技巧，在發(fā)明技巧中叫做組合法。將幾種東西的用途或特點(diǎn)巧妙地組合起來(lái)，“加”到一起，就會(huì)創(chuàng)造出一件東西。皮箱的用途是裝衣物，車輪的用途是滾動(dòng)式移動(dòng)。皮箱輪子=旅行箱，這正是加法的妙用可以推著走的箱子，推比搬要省勁多了。為了更方便些，

7、你還可以再做一次加法加一個(gè)拉手，拉比推更方便。皮箱輪子可折疊拉手，這就是市場(chǎng)上出售的旅行箱。廚房里有許多發(fā)明都是巧妙地運(yùn)用了加法。比方說(shuō)，多功能鍋。它是把烙餅鍋、涮羊肉鍋、煮餃子鍋三種鍋的功能組合到一起構(gòu)成的。喝汽水前要用起子打開瓶蓋。能不能把瓶蓋和起子加起來(lái)呢？在這方面，易拉罐就做到了。它在蓋子上做了個(gè)小環(huán)，稍一使勁就可以拉開了。同學(xué)們，加法使你們著迷了嗎？1文中的破折號(hào)，它們都起        的作用。2發(fā)明中的加法有兩層意思：一層是                        ；一層是                        。3發(fā)明中為什么要運(yùn)用加法呢？  。4文