18．　頤和園

1、18頤和園【教材解讀】這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長(zhǎng)廊的景色：先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境；二寫萬(wàn)壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。教材中配有3幅圖片，分別是長(zhǎng)廊、佛香閣和十

2、七孔橋，可以使學(xué)生形象地感受頤和園的美麗。選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干；二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到

3、情感的熏陶?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí) 【第一課時(shí)】一、承前導(dǎo)入。由對(duì)長(zhǎng)城和世界遺產(chǎn)名錄的體驗(yàn)和了解入手，相機(jī)出示頤和園 的課件。 二、自讀課文。 三、檢查生字詞掌握情況。四、用不同的方法給課文分段，說(shuō)說(shuō)作者游覽了哪些地方，明確作者的游覽順序。長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖及十七孔橋。（抓總起句）五、再讀課文，思考：1給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美； 頤和園很大，占地范圍廣。 ） 2作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？（作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。 因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說(shuō)

4、也說(shuō)不盡，所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。 ） 【第二課時(shí)】一、精讀第二段，感悟長(zhǎng)廊之美 1指名朗讀，思考討論，教師歸納明確： （1） 作者是怎樣來(lái)到長(zhǎng)廊的？（2） 長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么？ （3） 作者是怎樣把長(zhǎng)廊這處景觀寫具體的？ 2按照提示給第二段分層。從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊；從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊；講長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。 分層的結(jié)果：第一層是第 1、2 句；第二層是第 3 句；第三層是第 4、5 句。 3逐層學(xué)習(xí)： （重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層） （1）第一層：從整體和外部介紹長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。 （2）第二層：長(zhǎng)廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀

5、句子；提問：畫的內(nèi)容包 括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。 ”這說(shuō)明了什么？ （說(shuō)明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。 （3）第三層：長(zhǎng)廊兩旁：風(fēng)景宜人。 “長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了?！边@句說(shuō) 明了什么？（說(shuō)明長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多； “開”和“謝”是一對(duì)反義詞，形象地說(shuō)明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)?！笆谷松袂鍤馑钡模?） “微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)。這句話間接地說(shuō)明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(zhǎng)廊在昆明湖的右邊。 一進(jìn)頤和園的大門，長(zhǎng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現(xiàn)在我們面前了。 4練習(xí)有感情地朗讀

6、。 讀出長(zhǎng)廊之美。 二、精讀第三段，感悟佛香閣之美1朗讀課文3、4 兩個(gè)自然段。思考、回答問題。 （1）作者游完長(zhǎng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？出示課件，理解“金碧 輝煌” 。 佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。 排云殿：一排排、金碧輝煌。 （2）作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？2練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第 4 自然段。 三、精讀第四段，感悟昆明湖和十七孔橋之美 1指名朗讀第四段。思考，回答問題： （1）作者從萬(wàn)壽山下來(lái)，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊

7、柳； 湖心小島，十七孔橋。 ） （2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。 ）此時(shí)此刻，你走上十七孔橋，手摸姿態(tài)不一的獅子，你最想說(shuō)的是什么？ （3）石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說(shuō)明了什么？（獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。 ） 2指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 （1）教師范讀。教師在范讀時(shí)，要通過(guò)表情語(yǔ)氣的變化，感情的處理來(lái)加以體現(xiàn)。 （2）學(xué)生模仿練習(xí)。 （3）指名朗讀、齊讀。 四、默讀課文，體會(huì)游記這類文章的寫作方法。 1按照一定的順序?qū)憽?（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。 ） 2運(yùn)用好過(guò)渡