(完整)五年級上冊語文第五單元試卷分析

1、五年級上冊語文第五單元試卷分析一、 試卷整體情況分析1試卷嚴(yán)格按新課標(biāo)要求，緊扣教材，考查內(nèi)容較全面，并與學(xué)生的生活密切聯(lián)系， 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 沒存在偏題和怪題， 以考查語文中的基礎(chǔ) 漢語拼音及積累詞語知識為主，兼顧學(xué)生的寫話閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。題目編排從易到難， 符合小學(xué)生心理， 試題難易程度既能面向全體學(xué)生，又能照顧優(yōu)生和 “后進(jìn)生 ”。2、從試卷的題型來看，無論是基礎(chǔ)知識部分，還是積累運(yùn)用方面，都以教材編寫的內(nèi)容和要求對學(xué)生的訓(xùn)練及練習(xí)程度相當(dāng)， 試題多樣、新穎，趣味性強(qiáng)，符全學(xué)生的認(rèn)識特點。3從考查的內(nèi)容來看，試卷完全從教材的重點內(nèi)容及要求入手，融入了一學(xué)期來 “知、能 ”的方

2、方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運(yùn)用，形近字的區(qū)別，成語的積累，古詩的積累，課文內(nèi)容的理解和語文與生活，突出了試卷的綜合性和針對性。二、 考試情況優(yōu)秀率為 58.4%，及格率為 88%。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平有待提高。三、具體情況分析（一）基礎(chǔ)知識部分存在的問題1看拼音寫詞語。 此題考查了學(xué)生對詞語的掌握情況，此題是書上的原詞，學(xué)生答的比較好，但還有個別同學(xué)由于粗心寫錯。2填字成詞，并選用兩個詞語寫一段話。此題第一問主要考查學(xué)生詞語掌握的情況，學(xué)生答的相當(dāng)不錯。第二問有相當(dāng)一部分學(xué)生用兩個詞各寫了一句話，說明讀題不認(rèn)真，有不讀完題就下手去寫的情況

3、。3. 按要求寫句子中第四小題讓學(xué)生寫雙重否定句，由于這類題平時練習(xí)比較少，只是在講課的時候強(qiáng)調(diào)過，所以好多學(xué)生沒有寫對。4第五題此題是課后題，由于前一段時間我有病請假，雖然復(fù)習(xí)的時候給學(xué)生說過，但仍有部分學(xué)生寫得不好。(二 )語文與生活這個題存在的問題比較大， 由于學(xué)生年齡太小， 閱歷太淺， 只能理解這句話的字面意思，對話中有話理解不了。（三）閱讀精品屋1課內(nèi)閱讀。此題主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力，出錯較多，尤其是第一題動詞的填寫，出現(xiàn)了選擇性的錯誤。2.課外閱讀此題考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況， 涉及的題型靈活。 學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文， 但感悟不深， 理解不夠透徹， 概

4、括不夠全面。 尤其是 4、5、6 小題失分較多，學(xué)生理解概括的不到位。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。（四）寫作天地此題為習(xí)作。 半命題作文。 大部分學(xué)生能根據(jù)要求展開合理的想象，表達(dá)自己的見解，內(nèi)容極為飽滿，但寫得較平實，一般，學(xué)生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語言和表達(dá)感情上的貧乏。我們做老師的，引導(dǎo)孩子的寫作十分重要。三、對今后教學(xué)的幾點看法：1重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次考試中， 我發(fā)現(xiàn)仍有個別學(xué)生的字、詞還是不過關(guān)。因此，以后還

5、需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對詞語的掌握和鞏固情況。2提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來看， 閱讀題的得分率并不高， 說明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。3激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感五年級學(xué)生學(xué)語文， 寫作文仍是頭等大事， 大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能力都有了不同程度的提高。 但仍有的學(xué)生在習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。因此出現(xiàn)作文篇幅短小，或者廢話連篇的現(xiàn)象。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫

6、作的動力。 給他們多點自由、 開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、 情感上貫徹一個 “真”字，在語言、 形式上貫徹一個 “活”字，讓學(xué)生寫身邊的事， 說心里的話， 說有童真童趣的話， 并鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活

7、動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。總之，語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。五年級上冊第六單元試卷分析本次期末試卷就題型而言， 題量不大，難易較適中，覆蓋面較廣；內(nèi)容而言，豐富而靈活。從試卷編排特點來看，考查的內(nèi)容較全面，有字、詞、古詩等基礎(chǔ)知識的掌握，詩句和格言的積累和運(yùn)用，個性化閱讀的表達(dá)，進(jìn)行習(xí)作等等，突出了試卷的綜合性和針對性。從學(xué)習(xí)情況來看， 大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實， 有一定的閱讀能

8、力和寫作能力， 學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。 但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差， 沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 應(yīng)變能力差， 對已經(jīng)學(xué)過的知識的運(yùn)用能力比較差。 部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達(dá)能力差， 不太善于表達(dá)自己的思想。 經(jīng)過一個學(xué)年的鼓勵和訓(xùn)練， 部分學(xué)生學(xué)會一些表達(dá)方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強(qiáng)。無論是學(xué)生還是老師， 都會感到試題更靈活了， 一切都更貼近學(xué)生的生活實際了，能以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。一、基礎(chǔ)知識：全體答題情況較好?？雌匆魧懺~語。此題中個別字出錯率高，如 :申辯。這看出教師在教學(xué)過程中對于字

9、的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。 積累的詞語，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。選擇正確的詞語填空。極少部分學(xué)生有錯誤，說明學(xué)生對詞語的意思理解的較透徹。二、積累運(yùn)用：寫詩句，修改病句，判斷對錯等，這些題不僅考查學(xué)生的記憶能力，同時還考查了學(xué)生的靈活運(yùn)用知識的能力， 部分學(xué)生記記憶能力差， 還有部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。學(xué)生失分太多。三、閱讀天地：這部分題目中， 課內(nèi)閱讀的答題情況不太好， 關(guān)于寫作方法和文章的中心這題，上課時講過，期末沒有特別練習(xí)過，聰明的同學(xué)全對了，不會的同學(xué)亂猜，有的錯了 3、4 題。失分率高。課外閱讀由于比較難理解失分較多，尤其是 3 小題對于年級的學(xué)生來講比較難理解。 還有部

10、分同學(xué)由于粗心丟分。 主要原因是沒有認(rèn)真讀要求。 說明學(xué)生對文章內(nèi)容不夠理解。 能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個別學(xué)生缺乏語文理解能力。4、第四組是習(xí)作。因為作文的題目比較靈活，學(xué)生寫的還不錯，但是書寫有待加強(qiáng)。訓(xùn)練題型內(nèi)容要豐富多樣。 要落實學(xué)生的眼前發(fā)展， 前瞻學(xué)生的后期的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生與教師共同適應(yīng)教學(xué)模式下的新型試題四、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠1、從學(xué)生答題來看，大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔，但少數(shù)學(xué)生在這些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲害，說明教師還要加強(qiáng)平時的要求和指導(dǎo)。通過這次考試我們每個教師都意識到

11、平時教學(xué)中不僅要教給學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，更重要的是教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但活學(xué)活用和遷移的能力較差，學(xué)生知識面比較狹窄， 做題時靈活性不夠。 這也需要我們在教學(xué)中注意多增加一些能力訓(xùn)練的題目，組織語文綜合性學(xué)習(xí)和實踐活動，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力。3、從習(xí)作來看，學(xué)生的語言還不夠豐富，積累運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高。寫字也需要加強(qiáng)指導(dǎo)，特別讓我們的孩子不光能用通順的語句表達(dá)自己的意思，而且都能運(yùn)用優(yōu)美的語言讓自己的文章具有感染力能感動讀者，并寫出整潔、工整、漂亮的字體。4、要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出

12、， 識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。5、在平時教學(xué)中，要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。6、在平時教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。五年級語文第七單元試卷分析通過本次測試可以看出學(xué)生的知識掌握情況不理想，參加考試35 人，優(yōu)秀人數(shù) 12 人，不及格人數(shù) 4 人。下面對試卷做以下分析：一、試題分析本次試題的命題原則是北師大教材的要求為依據(jù)， 注重考察學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，從總體情況看， 試題題型豐富， 知識覆蓋面廣， 重視了知識與能力的融合，積

13、累與運(yùn)用的并重，課內(nèi)與課外的銜接。除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些靈活性、 開放性的習(xí)題。 主要考察學(xué)生掌握本冊的基礎(chǔ)知識， 詞語積累，學(xué)習(xí)方法和形成的自主閱讀能力。試卷中呈現(xiàn)出四塊內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作。各類題型中的小題新穎，難易適中，適合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、試卷分析。第一部分考察學(xué)生對課本中字詞掌握情況， 共五道小題， 看拼音寫詞語、 劃去字的錯誤讀音、形近字組詞、補(bǔ)充詞語和按要求完成題，學(xué)生失分較少，第二小題劃去字的錯誤讀音， 整體看學(xué)生答題不是很好， 學(xué)生對字詞讀音掌握不是很好，尤其對哪些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，是比較薄弱的。第二部分句子練習(xí) 。按課文

14、內(nèi)容填空學(xué)生做的較好，但一些靈活性的題學(xué)生有失分?？梢钥闯鰧W(xué)生語文閱讀量不夠， 學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。第一小題把“片片金黃的樹葉鋪滿我家的小路”縮句，學(xué)生不能很好的抓住主干，失分較多。改寫反問句、轉(zhuǎn)述句和被字句這類題學(xué)生掌握較好。第三部分閱讀理解。 主要考查學(xué)生的課內(nèi)外閱讀能力， 從試卷反映出平時對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)還欠功夫。 最集中的表現(xiàn)是學(xué)生概括短文的主要內(nèi)容時、 句子的表達(dá)能力薄弱， 短文的主要內(nèi)容還停留在表層意義上， 個別學(xué)生語句不夠通順。其次學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能

15、力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。第四部分作習(xí)作。 習(xí)作部分主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生從自己成長過程面對的一些錯誤中選其中的一件事寫下了，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。 但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣， 在分段、錯別字、標(biāo)點符號等問題上失分也不少。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；二是內(nèi)容豐富，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整 。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視， 一是選材上多雷同之處， 視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧

16、欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。三、存在的問題。1、詞語積累不夠。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。2、綜合能力薄弱。 由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、近義詞、反義詞、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。3、邏輯思維能力欠佳。 本次檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少， 所寫作文語序散亂， 在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。四、采取的措施。1、重視字詞教學(xué)，

17、夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫， 詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練， 同時還可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀從試卷分析來看，閱讀題的得分率是最低的， 說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。因此，教師在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，讓學(xué)生在讀中理解， 讀中體驗，讀中感悟。3、激發(fā)習(xí)作興趣

18、，抒發(fā)真情實感學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力， 要采取多種方法， 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣， 使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。 作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。 總之，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事， 說心里的話， 說有童真童趣的話， 這樣才能寫出富有新意的作文。五年級語文第八單元試卷分析一、命題思路本次測試是由普洱市教育局命題的。 本次試題的命題原則是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)， 以學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容為基礎(chǔ)， 努力做到了考查點多， 覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，

19、難易結(jié)合，課內(nèi)外兼顧。注重了積累運(yùn)用，體現(xiàn)了趣味性和靈活性，體現(xiàn)了學(xué)科整合。二、試題分析。全卷形式流暢有序， 難易適中。從考查學(xué)生的基本能力起筆， 兼顧課外拓展。與去年試題相比，在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。開放性試題給學(xué)生提供了較大的答題空間，提高了對學(xué)生能力檢測力度。試題共分成四個大題：第一題是：書寫規(guī)范、卷面整潔。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。從小養(yǎng)成書寫的良好習(xí)慣。第二大題：基礎(chǔ)知識，共有7 個小題分別是考察選字義、看拼音寫詞語、對對子、按要求寫句子、按原文填空、補(bǔ)充名言警句。這樣可以考察學(xué)生平時的積累，加大學(xué)生對平時知識的積累。對字義的理解也是一大難點，教師要多加指點改正。第三大題：閱讀短文，完成練習(xí)。主要考察查字典、理解詞義、加標(biāo)點、寫反義詞、理解句子、造句等知識技能。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)， 這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)， 教師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法； 略讀課的教學(xué)， 老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。 要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，