(完整版)pep五年級英語下冊第三單元備課

1、Unit3 My school calendar單元備課一、單元學(xué)情分析本單元主題為“My school calendar”，根據(jù)五年級學(xué)習(xí)心理認(rèn)知能力特點(diǎn)，教師在教學(xué)設(shè)計中要充分體現(xiàn)出課時目標(biāo)明確，教學(xué)過程循序漸進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生聽說能力，側(cè)重學(xué)生語言學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫能力的養(yǎng)成的教學(xué)特點(diǎn)。二、單元教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)（ 1）能夠初步感知一般將來時的語法結(jié)構(gòu)，并能夠在真實(shí)的語言情境中運(yùn)用will引導(dǎo)的特殊疑問句來詢問將要發(fā)生的計劃與打算。（ 2）能在圖片，手勢，情景等提示的幫助下，聽懂錄音材料，并嘗試復(fù)述課文。2知識目標(biāo)（ 1）能夠掌握 A、B 部分 Let s Learn 中的四會單詞。（ 2）能夠聽

2、、說、認(rèn)讀 A、B 部分 Let s talk 中的單詞和句型。（ 3）能夠掌握 B 部分 Read and write 中四會句型，并能靈活運(yùn)用。（ 4）能夠了解字母組合 ch,sh 的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。（ 5）了解 Story time 等部分的內(nèi)容。三、單元重難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握四會單詞短語及句型； 掌握一般將來時的陳述句與特殊疑問句語法結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)內(nèi)容是使學(xué)生能夠掌握四會與三會單詞， 并能夠在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用本單元的短語和句型。四、單元教學(xué)措施在符合學(xué)生年齡特征和語言學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上， 盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，設(shè)計生動活潑的教學(xué)活動吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，

3、并能夠最終順利的達(dá)到預(yù)期的整體單元目標(biāo)。 尤其在教授一般將來時的陳述句與特殊疑問句語法結(jié)構(gòu)的過程中，要鼓勵學(xué)生嘗試通過對比，分析的學(xué)習(xí)方式在小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)相關(guān)規(guī)則，深化學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的掌握。1五、單元教學(xué)課時安排：6 課時第一課時： Let s Learn& read and say第二課時： Let s try& Lets talk第三課時： Let s spell第四課時： Let s Learn& ask and write第五課時： Let s try& Lets talk第六課時： Read and write, Let s check& Let

4、s wrap it up& Story time第一課時Lets Learn& read and say一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、認(rèn)讀1-6 個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2、能通過觀察日程表運(yùn)用一般現(xiàn)在時特殊疑問句“when is.?”句型，詢問相關(guān)活動的發(fā)生的月份，并能夠運(yùn)用It s in +月份進(jìn)行回答。3、能夠使用句型： When is Tree planting Day? Its in May.二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀1-6 個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2、能通過觀察日程表運(yùn)用一般現(xiàn)在時特殊疑問句“when is.?句型，詢問相關(guān)活動的

5、發(fā)生的月份，并能夠運(yùn)用It s in +月份進(jìn)行回答。難點(diǎn)：掌握相關(guān)活動名稱，并了解具體的活動內(nèi)容。三、教學(xué)準(zhǔn)備1-6 個月份的單詞卡片四、課時安排 ： 1 課時五、教法學(xué)法 ：情景教學(xué)法；小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)步驟1、熱身（ 1）教師播放第二單元第 14 頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。（ 2）師生根據(jù)卡片組織對話。22、預(yù)習(xí)教師播放五年級上冊recycle 2中的 Let s chant部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼 12 個月份的單詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。3、新課呈現(xiàn)Let s learn and Let s start(1) 教師指著 12

6、 個月份的單詞卡片，對學(xué)生說： There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?（ 2）教師繼續(xù)說： March is warm , Which season is it in ? Spring , summer ,fall or winter ?引導(dǎo)學(xué)生一起回答：It s in spring .將 march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué)April and May .（ 3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說：Oh , summeris afterspring . And its

7、hot , very very hot . Which months are in summer ?根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)June , July , August .（ 4）師生一起做“ Before and after”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March 和 August 六個單詞中，教師隨機(jī)給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。（ 5）教師放 Let s learn部分的錄音，學(xué)生回答相關(guān)問題。（ 6）教師再次放Let s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。（ 7）學(xué)生兩人一組，通過觀察日程表訓(xùn)練句型。4. 鞏固練習(xí)完成 Re

8、ad and say活動。5. 課堂作業(yè) Let s learn四會單詞和句子抄寫2+2，會默寫七、板書設(shè)計Unit3 My school calendar第一課時 Let s Learn& read and saywhen is.?It s in +月份When is Tree planting Day? Its in May.八、教學(xué)反思教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個學(xué)生的情感，激發(fā)3他們學(xué)習(xí)英語的興趣。 這節(jié)課充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好， 利用課件中的歌曲、 游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二課時Lets try& Le

9、t s talk一、教學(xué)目標(biāo)1、全體學(xué)生能理解：few, a few, meet, sports meet, Easter, trip;部分學(xué)生能運(yùn)用： trip, sports meet, Chinese, maths， test, singing contestin+月份。2、初步感知一般將來時will的特殊疑問句句型結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時特殊疑問句進(jìn)行幾月份問答練習(xí)。3、全體學(xué)生能運(yùn)用： When is the party? Its in April.4. 全體學(xué)生能聽懂并說出： Who will go to the sports meet next week? We have a

10、few fun things in spring. We have a Easter party.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、本課時的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)單詞，短語與句型；初步感知一般將來時 will 的特殊疑問句句型結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時特殊疑問句進(jìn)行幾月份問答練習(xí)。2、難點(diǎn)是正確理解 few, a few，并在具體情境中進(jìn)行區(qū)分與運(yùn)用 ; 學(xué)生能夠看懂日程表，并能夠根據(jù)日程表的安排進(jìn)行對話練習(xí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體教學(xué)光盤四、課時安排 ： 1 課時五、教法學(xué)法 ：情景教學(xué)法；小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)步驟1、熱身（ 1）全班吟唱學(xué)生用書第26 頁的歌謠，邊說邊做動作。（ 2）教師出示標(biāo)有1

11、2 個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it?讓學(xué)生猜測，如：It s January/ February .2、預(yù)習(xí)（ 1）師生之間進(jìn)行如下對話T: Hello . A , When is your birthday ?4SA: It s in January .T:What about you , B? Is your birthday in January , too?SB: No , its in March .等。學(xué)生模仿以上對話進(jìn)行“連鎖問答” 。（ 2）教師播放 Let s try錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。3、新課呈現(xiàn)Let s talk（

12、 1）教師播放 Let s talk 活動的錄音，學(xué)生聽錄音，教師通過提問相關(guān)問題，幫助學(xué)生理解對話。使用圖片單詞卡片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)few, a few ,thing,meet, sports,meet,Easter, trip, April ,May.在講解過程中尤其注意對few, a few的講解。教師與學(xué)生利用 When is 。 ?SA: It s in。 .（ 2）互相提問，鞏固本課時目標(biāo)語句。（ 3）再次播放錄音，學(xué)生跟讀（ 4）學(xué)生兩人一組，分角色讀課文。并作替換練習(xí)。4. 鞏固練習(xí)完成 Write and talk活動。5. 課堂作業(yè)Lets talk 四會單詞和句子抄寫

13、2+2，會背七、板書設(shè)計Unit3 My school calendarLet s try&Lets talk教學(xué)反思注重學(xué)生的個體差異性，分配任務(wù)因人而異。操練形式靈活多樣，從整體到個體，層層鋪開。從教師輸入到學(xué)生輸出中間一個有效的環(huán)節(jié)，那就是操練。有師生互動、生生互動。第三課時Let s spell一、教學(xué)目標(biāo)51、全體學(xué)生能理解：china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt,shorts.2 全體學(xué)生能夠感知 china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts

14、 中字母組合 ch, sh 的發(fā)音規(guī)則。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握字母組合ch, sh的發(fā)音規(guī)則。2、本部分的難點(diǎn)是運(yùn)用書中出示的單詞進(jìn)行造句練習(xí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)光盤四、課時安排 ： 1 課時五、教法學(xué)法 ：情景教學(xué)法；小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)步驟1、熱身（ 1）師生互致問候，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字母組合ch,sh 的單詞。（ 2）教師與學(xué)生一起拍手說 chant 活躍課堂氣氛。學(xué)生展示家庭成員的照片，師生之間自由對話。2、新課呈現(xiàn)（ 1）教師出示書中單詞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試初次拼讀單詞。（ 2）教師播放錄音，利用出示的圖片，讓學(xué)生以小組為單位找出共同點(diǎn)，教師進(jìn)行總結(jié)。（ 3）教師再次

15、播放錄音，學(xué)生跟讀。（ 4）學(xué)生以小組為單位探究字母組合 ch,sh 的發(fā)音規(guī)則，教師給與必要的指導(dǎo)。3. 鞏固練習(xí)完成 choose,write and say活動。4. 課堂作業(yè)重點(diǎn)知識 2+2七、板書設(shè)計Unit3 My school calendar第三課時Let s spellchina, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts八、教學(xué)反思6合作、 探究的學(xué)習(xí)方式， 提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。 課堂中沒有教師生硬的講解與演示， 而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流， 在動手動口中體會和掌握知識。 學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人， 而教師則

16、是學(xué)生活動的組織者、 引導(dǎo)者與合作者。 這節(jié)課中與學(xué)生的互動非常好， 學(xué)生也比較活躍， 本節(jié)課的知識掌握的也比較全面， 但是沒有給學(xué)生擴(kuò)展的空間和時間， 沒有讓他們把這課學(xué)到的知識真正的運(yùn)用到實(shí)際的生活中。 在往后的教學(xué)當(dāng)中一定要注意這方面的練習(xí) !第四課時Let s Learn& ask and write一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀 7-12 月份的單詞；部分學(xué)生能運(yùn)用： National,NationalDay,Thanksgiving, Christmas.2、全體學(xué)生能運(yùn)用： When is Mid-Autumn Day?-Its usually in September

17、 orOctober. Illeat mooncakes with my family. Whenis Teachers Day?-Its inSeptember.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)是掌握重點(diǎn)單詞，短語與句型；學(xué)生能通過觀察日歷，運(yùn)用一般現(xiàn)在時特殊疑問句 Whenis ？句型，詢問相關(guān)節(jié)日的月份，并能夠運(yùn)用節(jié)日+is+in+ 月份，進(jìn)行回答。2、難點(diǎn)是掌握中西方節(jié)日名稱，并了解具體的活動內(nèi)容。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)光盤四、課時安排 ： 1 課時五、教法學(xué)法 ：情景教學(xué)法；小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)步驟1、熱身師生互致問候，教師與學(xué)生可繼續(xù)進(jìn)行上一課時中有關(guān)母親節(jié)的活動安排，師生可進(jìn)行

18、自由談話。2、新課呈現(xiàn)Let s learn（ 1）師生一起做“ Before and after”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在7January 和 August 8 個單詞中，教師隨機(jī)給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。（ 2）利用上一游戲引出單詞September .學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：What s the weather like in September ? Is it very hot?引導(dǎo)學(xué)生回答 : No , its not very hot .It s cool .教師說： So September

19、 is in 引導(dǎo)學(xué)生說出 fall .（ 3）教師在“冬季” 方框中畫上雪花， 做出“冷”的樣子說： Now we have the last season-winter . Howcold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess? 學(xué)生開始猜測。教師根據(jù)學(xué)生的猜測適當(dāng)做出擴(kuò)展。（ 4）教師指著剩余三個月份的卡片說：These three months are in winter. Oneof them is my favourite month . What is it ?學(xué)生會問

20、： Is it December ?（ 5）教師放 Let s learn部分的錄音，學(xué)生回答相關(guān)問題。（ 6）教師再次放Let s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。（ 7）學(xué)生兩人一組，通過觀察日程表訓(xùn)練句型。3. 鞏固練習(xí)完成 Ask and write活動。4. 課堂作業(yè)七、板書設(shè)計第四課時Let s Learn& ask and writeWhen is Mid-Autumn Day?-Its usually in September or October.八、教學(xué)反思合作、 探究的學(xué)習(xí)方式， 提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。 課堂中沒有教師生硬的講解與演示， 而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論

21、交流， 在動手動口中體會和掌握知識。 學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人， 而教師則是學(xué)生活動的組織者、 引導(dǎo)者與合作者。第五課時Lets try& Let s talk一、教學(xué)目標(biāo)81、全體學(xué)生能理解： Great Wall ；部分學(xué)生能運(yùn)用： cook, make a card, singtoher,say Thank you, writeher a letter,tellher a story,play the pipa forher.2、全體學(xué)生能運(yùn)用： -Whatwillyou do for your mumon Mother s Day?-Ill cook for my mother.

22、 What about you?-Ill make a card. We ll go to theGreat Wall.二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、本課時的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握重點(diǎn)單詞，短語與句型；能運(yùn)用一般將來時will的特殊疑問句與陳述句結(jié)構(gòu)的掌握，并能夠結(jié)合真實(shí)語言談?wù)撛谀赣H節(jié)的活動計劃。具體日期的表達(dá)法。2、本課時的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用一般將來時will談?wù)撛谀赣H節(jié)的活動計劃；根據(jù)文字，圖片進(jìn)行課文復(fù)述。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)光盤四、課時安排 ： 1 課時五、教法學(xué)法 ：情景教學(xué)法；小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)步驟1、熱身（ 1）師生互致問候，請學(xué)生根據(jù)正確的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。（ 2）教師播放 Le

23、t s try 錄音，請同學(xué)們猜測 What will Oliver have? 學(xué)生通過聽錄音選擇正確的答案。2、新課呈現(xiàn)教師對學(xué)生說：同學(xué)們，母親節(jié)就要到了，你有沒有什么打算呢？是想給媽媽做張卡片，還是想給她唱首歌，今天我們就要學(xué)習(xí)如何用英語來表達(dá)你的母親節(jié)活動計劃。Let s talk（ 1）教師對學(xué)生說，他們正在談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)，他們最喜歡哪個季節(jié)呢？在這個季節(jié)會做什么事情呢？Let s have a look.（ 2）教師放 Let s talk錄音，通過簡單的提問幫助學(xué)生理解課文大意。（ 3）使用圖片帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Great Wall,schooltrip,love,clours

24、,like,并進(jìn)行語句操練。（ 4）教師放錄音，學(xué)生跟讀。9（ 5）學(xué)生表演對話，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。3. 鞏固練習(xí)完成 Ask and answer 活動。4. 課堂作業(yè)：重點(diǎn)知識 2+2七、板書設(shè)計第五課時Lets try& Let s talk-What will you do for your mum on Mother s Day?-I ll cook for my mother.What about you?-I ll make a card. We ll go to the Great Wall.八、教學(xué)反思這節(jié)課中與學(xué)生的互動非常好， 學(xué)生也比較活躍， 本節(jié)課

25、的知識掌握的也比較全面， 但是沒有給學(xué)生擴(kuò)展的空間和時間， 沒有讓他們把這課學(xué)到的知識真正的運(yùn)用到實(shí)際的生活中。 在往后的教學(xué)當(dāng)中一定要注意這方面的練習(xí) !第六課時Read and write, Lets check& Lets wrap it up& Story time一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫四會句子：What willthe studentsdo in May? What willthey do in December?2、學(xué)生能正確運(yùn)用介詞at,in,on來正確表達(dá)相關(guān)時間。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、本課時的教學(xué)重點(diǎn)是初步掌握一般將來時的句型結(jié)構(gòu)；正確運(yùn)用介詞at,in,on來表達(dá)相關(guān)時間。 2、本課時的教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用一般將來時來設(shè)計一張自己的生日請柬。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)光盤四、課時安排 ： 1 課時五、教法學(xué)法 ：情景教學(xué)法；小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)步驟101、熱身：（ 1）師生互致問候，出示月份圖片及相關(guān)活動，運(yùn)用一般現(xiàn)在時特殊疑問句進(jìn)行時間詢問。（ 2）教師出示有關(guān)疑問詞的小 chant ，師生進(jìn)行互動練習(xí)， 活躍課堂氛圍， 為 Read and write 的學(xué)習(xí)做好知識鋪墊。2、新