(完整)九年級(jí)歷史期末試卷分析(3)

1、九年級(jí)歷史期末考試試卷分析營(yíng)口市第二十七中學(xué)許巖一、成績(jī)分析：班級(jí)平均分及格率9.163.2062%9.263.1058%9.360.4860%9.465.1266%9.566.4862%9.660.3258%二、試題綜合分析：這次考試的題型符合考試說(shuō)明，知識(shí)點(diǎn)符合課標(biāo)要求，重點(diǎn)突出。既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握， 也考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。試題的區(qū)分度也比較適合。涉及的覆蓋面相對(duì)比較廣，既有綜合的知識(shí)點(diǎn)，也有細(xì)小的知識(shí)區(qū)分，可以說(shuō)是對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)面面俱到，知識(shí)點(diǎn)跟分值相符合，答案詳細(xì)、準(zhǔn)確。總體上來(lái)講，這次試題能考查出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，及學(xué)生的政體審

2、題能力及其語(yǔ)言表達(dá)能力。存在問(wèn)題：分值大、考試時(shí)間太短。很多學(xué)生答題太匆忙，部分學(xué)生沒(méi)答完。三、反映出的問(wèn)題及原因：1、學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，掌握知識(shí)不牢固，即使教師用對(duì)比法，圖示法，線索法等方法讓學(xué)生去掌握， 但仍有部分學(xué)生模模糊糊。只要稍有變化學(xué)生就出錯(cuò)。2、對(duì)歷史這門課不重視，雖然是初三，但學(xué)生仍然引不起足夠的重視，對(duì)這門學(xué)科也抱著馬馬乎乎的態(tài)度，成績(jī)不夠理想。有些學(xué)生甚至揚(yáng)言，歷史這門課平時(shí)不用用功，考試以前看看書(shū)就可以。3、審題不仔細(xì)，做題能力差。雖然通過(guò)階段性檢測(cè)，二次過(guò)關(guān)，學(xué)生的做題能力仍然需要加強(qiáng)，有些學(xué)生，所答非所問(wèn)，審題不清。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，浮躁，不注意思考，不求甚解，不

3、注意把知識(shí)聯(lián)系起來(lái)思考，錯(cuò)別字較多。5、課堂記憶不扎實(shí)、邊玩邊記，課后不鞏固。6.對(duì)于老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，只用腦記，懶得用筆記，時(shí)間久了就忘記了。7.記住了知識(shí)點(diǎn)，卻不會(huì)運(yùn)用。三、措施：1、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，做到精講多練，真正把具體的措施落實(shí)到人。2、課中注意教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)的竅門，由繁化簡(jiǎn)，讓他們樂(lè)于接受。3、注意個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，解決錯(cuò)別字問(wèn)題和提高學(xué)生的審題做題能力， 和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力， 同時(shí)讓學(xué)生在做題，練題中自己掌握做題技巧，實(shí)戰(zhàn)出真知。4、通過(guò)階段性檢測(cè)及二次過(guò)關(guān)查缺補(bǔ)漏，做到由面再到點(diǎn)。5、繼續(xù)探索新課改方式，讓學(xué)生感興趣，來(lái)提高課堂效率和教學(xué)成績(jī)。四、感想：本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，自由散漫。加上對(duì)歷史不重視，上課不注意聽(tīng)講，課下不會(huì)復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)的記憶不連貫，因此成績(jī)還是不夠理想。雖然經(jīng)過(guò)我的努力，學(xué)生