〈〈動物樂園〉〉語文綜合性學習教學設計

1、動物樂園語文綜合性學習教學設計動物樂園語文綜合性學習教學設計活動主題的提出我國教育家葉圣陶曾指出：“教師教任何功課 ,‘講’都是為了到達用不著‘講’ ,‘教’都是為了到達用不著‘教’。十九世紀德國教育家第斯多惠形象地指出：“一個真正的教師 ,指點學生的不是已投入千百萬年動亂的現(xiàn)成的大廈 ,而是促使他們去做砌磚的工作 ,同他一起建造大廈 ,教他建筑。國內外教育家的精辟論述 ,強調了教師要引導學生進知識之門 ,帶著學生走科學之路 ,教會學生

2、如何學習 ,讓學生一輩子受用。在全球都在呼喚“讓學生學會學習的今天 ,?語文課程標準?把“語文綜合性學習專列出來 ,它倡導學生主動參與、勤于動手、樂于探究 ,培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力和獲取新知識的能力 ,分析和解決問題的能力 ,以及交流合作的能力。這就是綜合性學習的價值所在 ,也就是“讓學生學會學習的充分表達。?動物樂園?是廣東教育出版社?語文口語交際與綜合活動性學習?二年級第一冊的教材 ,它通過教師引導 ,讓學生自發(fā)提出課題 ,自覺收集和整理信息、主動探究學習、最后得出結論。整個學習過程表達了學生的主動親歷過程 ,到達學會學習的目的 ,表達綜合性學習的價值。大自然里有各種各樣的動物

3、,這些動物形態(tài)各異 ,習性不同 ,本領奇特。它們有的是人類的朋友 ,有的對人類造成危害。二年級學生有一定的知識經驗積累 ,容易理解接受這一課題 ,也感興趣。活動的目的：知識與技能：學習有關動物的知識 ,了解動物的種類、特點、習性、本領；學生根據自己的學習方式和興趣 ,自主地選擇某一種類動物為主題學習內容 ,提高學習技能。學生通過口語交際展示成果 ,表現(xiàn)自我 ,提高交流表達的能力。情感態(tài)度價值觀：由認識動物引發(fā)學生樹立人與自然和諧相處的理念 ,讓學生在收集信息、選擇信息、整理信息的過程中 ,體驗學習成功的喜悅；在活動過程中培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度和探究學習的程序方法 ,涉獵與自己探究活動有關的學科

4、知識 ,如科學、數學、生物、地理、美學等領域的內容。過程與方法：學生依據自己感興趣的問題 ,通過圖書、上網、訪問等途徑收集有關動物的資料 ,以此培養(yǎng)他們收集信息、處理信息、整理信息的能力；通過小組協(xié)作學習、討論式學習等方式 ,使學生形成合作學習的習慣和能力。活動的內容：一、學會通過圖書、上網、訪問等途徑收集一些動物的資料和保護動物的信息。二、匯報收集資料的收獲 ,把自己懂得的知識介紹給其他同學。三、懂得保護動物。2019年越秀區(qū)中小學開展性教學評價成果匯編 教學設計篇活動的設計：1、活動方案：我采取集中分散集中的學習方式。首先通過課堂誘發(fā)學生提出問題 ,并即時組織學生將提出的問題分類 ,讓學生

5、自主選擇自己喜歡的問題去學習 ,提示學生通過上網查閱、調查走訪、查閱圖書資料等方法 ,讓學生初步了解動物的奧秘 ,激發(fā)學生探究動物世界的興趣；接著 ,由動物本身擴展到調查大自然的有關情況 ,經過理性的思考拓展到保護環(huán)境、保護地球、人與動物和諧共存的有關知識。由淺入深 ,由易到難 ,由感性到理性 ,逐步拓展。2、活動實施方式：個別學習、小組合作、網上探究、查閱圖書資料、社會實踐。3、方案活動步驟：1前期準備階段經過篩選學生上課時提出的問題 ,提示學生上網或調查走訪、查閱圖書等方式解決問題 ,初步了解動物 ,探索其中的奧秘 ,完成初步的調查報告。2明確目標 ,收集整理資料通過初步的調查 ,了解學生

6、在小組長的帶著下進行自主學習、合作學習、查詢資料、調查研究、收集有關信息。3分工合作 ,提交作業(yè)根據所收集到的資料 ,進行小組內交流 ,各成員匯報調查結果；4合作交流 ,提交作業(yè)小組內合作學習 ,進一步加工、整理、整合材料 ,合成小組成果作品 ,確定發(fā)言人。5交流總結 ,活動結束?；顒泳唧w過程：一、課前準備活動：確定活動目標1、導入主題 ,學生提出問題師：請大家認真的觀看錄象 ,說說你看到了什么？看了以后你想到了什么？播放動物世界錄象生：A、我看到“動物樂園這四個字 ,動物樂園里有很多動物 ,究竟有多少動物？B、我看到天上飛的動物有老鷹、天鵝、鸚鵡我想知道更多的鳥。C、我看到了許多昆蟲 ,原來

7、昆蟲也是動物的其中一種。D、我看到了鯊魚、鯨、海獅原來海洋里的動物形態(tài)各異的。E、我看到了獅子、老虎、狼 ,它們都是野生動物來的 ,它們越來越少 ,快要絕種了。F、前段時間的SARS是人類捕殺野生動物 ,吃食野生動物的后果 ,人類要保護動物 ,和動物和諧相處師：你們真動腦筋 ,想到了那么多的問題。確實 ,動物樂園里有豐富的知識 ,天上飛的 ,地上走的 ,海里游的 ,你們都知道有哪些呢？2019年越秀區(qū)中小學開展性教學評價成果匯編 教學設計篇生：盡情講。2、小組商討 ,確定活動目標師：現(xiàn)在請每個學習小組的同學商量：確定你們想了解那類動物的知識？想知道什么？把問題寫下來。討論通過什么方法途徑去獲得

8、這些知識。怎樣展示你收集到的資料？生：小組商討活動師：巡視指導 ,指導學生在了解自己的學習習慣和學習方式的根底上展開學習活動。幫助各組明確目標 ,共同制作學習調查表 ,提示收集資料的方法、途徑 ,商量展示方式。3、確定匯報的方式 ,提出口語交際的要求師：根據大家的商討 ,我們確定以圖畫配文字的形式展示學習成果。、每人把收集到的資料用兩三句話寫下來 ,練習說好介紹動物的話。要求：我今天向大家介紹什么動物？它屬于哪類動物？它的外形有什么特點？它在哪里生活的？有什么本領？或特別的地方？、小組合作制作一個“動物樂園 ,把小組同學的資料整理成圖 ,再選出一個最會說話的同學作“小導游。要求：給“樂園起名字

9、。用兩三句話介紹樂園里有什么動物。把話說清楚 ,態(tài)度自然大方。4、拓展：哪些動物是人類的朋友？人類應該怎樣與動物和諧相處？二、學生課外活動：1、通過圖書、上網、訪談等途徑收集動物資料。2、整理資料 ,形成學習成果。包括：個人的作品和合作完成的作品。3、確定小組發(fā)言人。4、教師的輔導活動：進行小組咨詢、幫助學生整理資料報告 ,對創(chuàng)造性行為給予及時確認和鼓勵 ,為學生提供發(fā)表與交流的時機 ,幫助學生尋求成果推廣的各類途徑。活動實施方式：個別學習、社會實踐、合作交流。三、課內活動：一激趣導入。師：老師今天帶來了一份禮物送給你們 ,你們想知道是什么嗎？生：想。師：誰愿意翻開這份禮物呢？生：我愿意。20

10、19年越秀區(qū)中小學開展性教學評價成果匯編 教學設計篇師：我請有信心大聲說：“我愿意的同學到臺前來翻開禮物 ,請大家大聲讀出來。生：(齊讀)動物樂園。師：現(xiàn)在老師和你們一起到動物樂園去游玩 ,你們愿意一起去嗎？生：我愿意。師：示課件：動物樂園請你們看看動物樂園里有什么動物呢？生：個別答復。二向同學介紹自己收集的動物資料 ,并進行說、聽訓練。1、布置說話要求。師：我知道同學們帶來了自己收集的動物資料準備向大家介紹 ,準備好了嗎？生：準備好了。師：同學們介紹動物的時候 ,先要舉起你要介紹的動物資料 ,然后清楚地告訴大家。示課件我今天向大家介紹什么動物？它屬于哪類動物？它的外形有什么特點？它在哪里生活

11、的？有什么本領？或特別的地方？同時 ,黑板示說的同學聲音要響亮 ,自然大方 ,把話說清楚。黑板示聽的同學要認真聽 ,有不明白的可提問。師：誰愿意來試一試？生：個別按要求講 ,其他同學聽 ,并評議。2、學生按要求介紹動物活動。師：你們想和他一樣把動物介紹給同學聽嗎？生：想。師：現(xiàn)在開始小組活動 ,輪流在組內向同學匯報學習。按要求小組內輪流說話。匯報 ,提問。師：剛剛老師到各組去聽同學們的匯報 ,我知道你們收集了許多動物資料 ,非常精彩！都能把自己的資料大膽地向大家匯報。三動物知識競賽和“動物樂園制作匯報1、 動物竟猜活動。師：現(xiàn)在我們來玩一個“摘星星的猜動物游戲 ,看看哪個同學猜得準 ,摘的星星

12、最多。示圖：六那么謎語 ,十條問答。附后自讀謎語、問答 ,想到的舉手告訴大家答案 ,答對的就能摘星星。個別答復 ,獎勵小星星。2019年越秀區(qū)中小學開展性教學評價成果匯編 教學設計篇2、 動物樂園制作匯報師：看來 ,你們認識的動物可真多！我知道你們每個小組很團結合作 ,把收集到的動物資料整理成一個豐富有趣的“動物樂園 ,同學們 ,你們愿意一同參觀動物樂園嗎？生：愿意！師：哪個樂園先來介紹？小游客要認真聽小導游的話 ,評一評他有沒有把話說清楚 ,態(tài)度怎樣？有不明白的地方還可以提問；最后選出“金牌小導游。課件示說話要求：“樂園叫什么名字？“樂園里有些什么動物？最特別的是什么動物？生：按要求介紹“動物樂園 ,進行聽、說訓練。生生交流 ,老師點撥。最后 ,每人一顆小星星貼到自己選出的“金牌小導游胸前 ,評出“金牌小導游。四贊揚動物 ,保護動物。師：大自然的動物種類真多！有很多動物是人類的好朋友呢 ,你能向大家說說有哪些動物是人類的好朋友嗎？生：資料收集匯報。師：人類和動物是和諧共存的 ,可是近幾年來人類不斷地捕殺動物 ,