《g k h j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?g k h j q x?教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)：一 知識(shí)與技能：、看圖讀三個(gè)詞語(yǔ) ,認(rèn)識(shí)“鴿、公、雞、席字。、通過(guò)教學(xué) ,學(xué)會(huì)g k h 三個(gè)聲母 ,能認(rèn)清形 ,讀準(zhǔn)音 ,在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。、學(xué)會(huì)聲母與音韻母a、u拼音 ,掌握拼音方法。二 過(guò)程與方法：1 穩(wěn)固運(yùn)用已有的識(shí)字方法 ,鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的根底上 ,小組交流認(rèn)識(shí)生字。2 觀察圖片 ,運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法 ,體會(huì)聲母讀音。同學(xué)交流 ,老師指導(dǎo) ,掌握聲母的讀音并能正確書(shū)寫(xiě)。3 采取小組合作 ,同桌合作的學(xué)習(xí)方式 ,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。三 情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察圖片 ,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)與字母激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 ,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)

2、習(xí)慣。二、課前準(zhǔn)備：、生字卡片、拼音卡片等。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入快速讀出卡片上的b p m f d t n l。二、新授、學(xué)習(xí)g出示第一張投影片：?jiǎn)枺簣D上畫(huà)的是什么？你對(duì)鴿子有哪些了解？出示鴿字這個(gè)詞語(yǔ)同桌互相讀生字卡片上“鴿子這個(gè)詞語(yǔ)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？ 說(shuō)說(shuō)圖和我們要學(xué)的g 之間有什么聯(lián)系？讓學(xué)生仔細(xì)觀察鴿子衘的橄欖枝的形狀與旁邊聲母的異同指名說(shuō)→評(píng)議讓學(xué)生輕讀“鴿。師：對(duì) ,把鴿子的鴿讀得輕短些就是g的音 ,鴿子嘴里叼的橄欖枝形似聲母g .讀準(zhǔn)字音。看g-e-ge范讀仿讀指名讀齊讀注意：聲母g是舌根音 ,發(fā)音部位和方法：舌根高抬 ,頂住軟腭 ,憋住氣流 ,然后突然放開(kāi)。記憶字

3、形。順口溜：小白鴿 ,咕咕叫 ,叼來(lái)樹(shù)枝g g g。2、 學(xué)k看投影片：思考：圖上畫(huà)的是什么？你認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎？同桌互相讀生字卡片上“蝌蚪這個(gè)詞語(yǔ)。誰(shuí)愿意把這個(gè)詞讀給大家聽(tīng)？圖片內(nèi)容和我的要學(xué)的“k之間有什么聯(lián)系？?jī)扇艘痪€討論 ,并試讀指名說(shuō)范讀齊讀讀準(zhǔn)音。指名讀范讀齊讀注意：聲線k也是舌根音 ,讀k時(shí) ,舌根高抬 ,頂住軟腭 ,憋住氣流 ,然后突然放開(kāi) ,介天放松舌根的時(shí)候 ,要送氣。記憶字形。水草是l ,兩只蝌蚪 ,組成k。、學(xué)習(xí)h?？赐队捌核伎迹簣D上畫(huà)的是什么？你了解白鶴嗎？同桌互相讀生字卡片上“白鶴這個(gè)詞語(yǔ)。誰(shuí)能把這個(gè)詞讀給大家聽(tīng)？圖片和我們要學(xué)h 有什么聯(lián)系？試讀h.指名說(shuō)指名讀評(píng)議

4、。讀準(zhǔn)字音：范讀指名讀齊讀注意：聲母h ,也是舌根間,發(fā)音時(shí) ,舌根高抬 ,接近軟腭 ,留一道窄縫 ,讓氣流從當(dāng)中擠出來(lái) ,是磨擦的聲音。記憶字形：小白鶴 ,單腿站 ,樣子好似h h h。、 四聲練習(xí) ,板書(shū)四聲音節(jié)：g gé g gè . , k ké k kè , h hé h hè指名讀搶讀齊讀抽讀四聲卡片 ,打亂順序 ,反復(fù)紙練習(xí)讀、 拼讀練習(xí)兩人一組 ,反復(fù)練習(xí)拼讀。特別注意g .與u a 相拼的音節(jié)。讀準(zhǔn)確指名讀抽卡片按組讀男姓比賽讀、拼讀練習(xí)(頁(yè)拼拼

5、讀讀的局部音節(jié))分組練習(xí) ,看誰(shuí)的聲調(diào)讀得準(zhǔn)。按組比賽開(kāi)火車(chē)集體讀7、拼讀練習(xí)板書(shū)： gou hai hei hou 自由練習(xí)音節(jié) ,注意不帶調(diào)拼讀 指名讀(檢查學(xué)習(xí)效果)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：思考： g k h 在四線格中寫(xiě)什么位置 ,它們的筆順。指名說(shuō)評(píng)議g 占中下格 筆順gc . gk 占中上格 筆順kl hh 占中上格 筆順hl h第二課時(shí)二、 教學(xué)目標(biāo)：一 知識(shí)與技能：看圖讀三個(gè)詞語(yǔ) ,認(rèn)識(shí)“公、雞、席三個(gè)字。2、 學(xué)會(huì) j q x個(gè)聲母 , 能認(rèn)清形 , 讀準(zhǔn)音 ,在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)會(huì)個(gè)聲母與單韻母I和復(fù)韻母iu拼音 ,掌握拼音方法。4、使學(xué)生懂得j q x 與ü相

6、拼時(shí) ,省寫(xiě)兩點(diǎn)。1二 過(guò)程與方法：1 穩(wěn)固運(yùn)用已有的識(shí)字方法 ,鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的根底上 ,小組交流認(rèn)識(shí)生字 ,培養(yǎng)學(xué)生在生活識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。2 觀察圖片 ,運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法 ,體會(huì)韻母讀音。同學(xué)交流 ,老師指導(dǎo) ,掌握聲母的讀音并能正確書(shū)寫(xiě)。3 采取小組合作 ,同桌合作的學(xué)習(xí)方式 ,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。三 情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察圖片 ,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)與字母激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 ,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。二、課前準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片等。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：一復(fù)習(xí)：、出示聲母卡片 ,指名讀；、指名在黑板上聽(tīng)寫(xiě)聲母。二教學(xué)新課：、教學(xué)j看圖：?jiǎn)枺簣D上畫(huà)了一只什么？組內(nèi)自由讀“公雞這個(gè)詞語(yǔ)

7、。追問(wèn)：母雞的上方飛來(lái)了什么？指導(dǎo)讀音。想：j怎樣讀？師：對(duì) ,把“雞讀得輕短些就是j的音。范讀指名讀齊讀板書(shū)：j-I-ji(注意：聲母j是舌面音 ,發(fā)音局部和方法是 ,舌面高抬 ,抵拄硬腭 ,稍后稍微放松。記憶字形：?jiǎn)枺簣D的整個(gè)畫(huà)面和j的字形有什么關(guān)系？指名說(shuō)課議順口溜：黃母雞 ,看蝴蝶 ,蝴蝶不理j j j。2、教學(xué)q.看圖：圖上畫(huà)了什么？組內(nèi)大聲讀“紅旗這個(gè)詞語(yǔ)。誰(shuí)愿意試著讀這個(gè)詞語(yǔ)？q怎樣讀 ,圖形與q之間的關(guān)系？?jī)扇艘唤M開(kāi)始討論檢查自學(xué)效果 ,讀音和字形指名說(shuō)評(píng)議指名讀范讀齊讀板書(shū)： q-i-qi(注意：q 也是舌面音 ,發(fā)音時(shí) ,舌面高抬 ,抵住硬腭然后稍微放松 ,同時(shí)要送氣。)記

8、憶字形：借助圖形幫助記憶 ,左上半圓q q q順口溜：春風(fēng)來(lái) ,紅旗飄 ,形狀好似q q q。、教學(xué)x看圖：?jiǎn)枺簣D上畫(huà)了什么？組內(nèi)互相讀“涼席這個(gè)詞語(yǔ)。你認(rèn)識(shí)它嗎？x 怎樣讀？自學(xué)聲母x檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)圖意評(píng)議師：對(duì) ,我們把“席讀得輕短些就是x的音。順口溜記憶字形：夏天到 ,賣(mài)涼席 ,涼席格子x x x。、拼讀音節(jié)練習(xí)板書(shū)：x-ia-xia q-u-qu ju-ju自由練讀––指名讀––集體讀、練讀不帶調(diào)音節(jié)。板書(shū)： jiu qiu xiu不帶調(diào)的音節(jié)要讀輕一些、 讀詞語(yǔ)。自由讀齊讀女生讀齊讀指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1學(xué)生自學(xué) 請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P頁(yè) ,借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)