《愛護水資源》說課案

1、?保護水資源?說課案一、教材分析1、教材的地位及其作用?保護水資源?是?義務(wù)教育課程標準實驗教科書 化學(xué)?九年級上冊(人教版)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護兩局部內(nèi)容。水資源概況 ,一方面從儲量上說明水的豐富 ,另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺 ,教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況 ,如利用幾組比照數(shù)字突出我國大局部城市用水緊張的現(xiàn)狀 ,意在強化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。水資源保護是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度談的 ,同樣闡述不多 ,以圖、表代文字。這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最根本、最主要的概念和思想 ,具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動中自

2、己去尋求、獲得。本課題后的調(diào)查與研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進行這類活動。這樣既表達了本課題最根本的教育目的 ,又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的開展空間。2、教學(xué)目標知識與技能：1 了解世界和我國的水資源狀況 ,水體污染的主要來源和危害。2 認識保護水資源的重大意義 ,明確如何合理利用和保護水資源。3 初步學(xué)會寫調(diào)查報告 ,圍繞課題制作學(xué)生作品。過程與方法：通過調(diào)查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法 ,收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。情感態(tài)度和價值觀：1學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。2在學(xué)習(xí)活動中增強團結(jié)、協(xié)作的合作意識 ,以及關(guān)心社會、為社

3、會做奉獻的社會責(zé)任感。3認識網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)習(xí)中的作用。3、教學(xué)重點、難點理解保護水資源的重大意義二、學(xué)情分析山區(qū)農(nóng)村的水資源比擬豐富 ,水的污染程度也比擬輕微 ,學(xué)生對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識；學(xué)生愛好電腦也喜歡上網(wǎng) ,但只會在網(wǎng)上游戲而不知道如何利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。三、教法和學(xué)法為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標 ,本節(jié)課要在網(wǎng)絡(luò)教室里進行。教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 ,制作網(wǎng)絡(luò)課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,設(shè)置學(xué)生任務(wù)來驅(qū)動教學(xué)目標的實現(xiàn)。學(xué)生采用自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)準備1教師：收集多媒體素材 ,制作多媒體課件。2學(xué)生：自主分成小組 ,對學(xué)校、家鄉(xiāng)的水資源

4、現(xiàn)狀、使用以及污染程度進行調(diào)查。五、教學(xué)程序1、創(chuàng)設(shè)情境1運用多媒體展示一組?美麗水景圖? ,通過欣賞大自然水體的美麗 ,讓學(xué)生感受到是水把大自然打扮得絢麗多彩 ,水是人類不可缺少的好朋友 ,從而產(chǎn)生熱愛祖國山水的感情。2播放一段?走訪環(huán)保專家?的錄像資料 ,讓學(xué)生初步了解到我國水資源的缺乏以及水資源的污染和浪費 ,激發(fā)起學(xué)生的水危機意識。3出示“國家節(jié)水標志圖 ,引導(dǎo)學(xué)生先思考 ,再通過網(wǎng)絡(luò)搜索 ,查出“國家節(jié)水標志圖的準確含義 ,讓學(xué)生初步體驗網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的作用。2、自主學(xué)習(xí)：1翻開課件 ,點擊“學(xué)習(xí)目標。2在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標的根底上 ,引導(dǎo)學(xué)生充分利用課件 ,圍繞學(xué)習(xí)目標進行自主性學(xué)習(xí)。

5、表達以學(xué)生為中心 ,尊重學(xué)生的需要 ,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神 ,是教學(xué)所探索的核心為了突出本課的重點 ,我在課件中收集了豐富的文字材料和錄像資料 ,設(shè)置了幾個優(yōu)秀的有關(guān)?水資源保護?網(wǎng)站的鏈接 ,學(xué)生能方便的點擊相關(guān)鏈接查看具體內(nèi)容 ,通過查看這些內(nèi)容 ,能深刻的認識到保護水資源的重要性 ,從而也突破了本課的教學(xué)難點。山區(qū)的信息比擬閉塞 ,好在今年國家給我們配備了遠程教育資源衛(wèi)星接收系統(tǒng) ,從此我們山里的孩子也能享受到外面優(yōu)秀的教育資源了 ,?校園主頁?上有?湖北臺?和中央電教館的?中小學(xué)遠程教育資源?的鏈接 ,學(xué)生點擊這些鏈接也能查看相關(guān)內(nèi)容。我設(shè)置的?同步練習(xí)?有兩個目的 ,一是

6、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ,二是告訴學(xué)生 ,生產(chǎn)紙需要很多木材和水 ,在我們的學(xué)習(xí)或生活中盡量減少紙的使用而充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能 ,如這次的練習(xí)通過電子郵件上交給老師 ,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。只強調(diào)個別化學(xué)習(xí)是不夠的 ,我在課件中設(shè)計了與校園論壇的鏈接 ,教師引導(dǎo)學(xué)生參與交流 ,給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)成果的空間。在學(xué)習(xí)中 ,學(xué)生會有更多的學(xué)習(xí)自主權(quán) ,可以根據(jù)自身的情況和需要來選擇適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度 ,有不理解的地方可以多看、多聽幾遍 ,感興趣的地方可以深入地了解 ,學(xué)習(xí)的過程中沒有教師苦口婆心地灌輸 ,學(xué)生反而能更主動、更快樂、以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。3、學(xué)生作品制作：開放式的自主學(xué)習(xí)具

7、有較大的隨意性 ,如果不采取積極有效的方法 ,局部學(xué)生是很難實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的 ,我采用任務(wù)驅(qū)動法 ,設(shè)置了任務(wù)：一每一位學(xué)生寫一份關(guān)于家鄉(xiāng)、學(xué)校水污染和用水情況的調(diào)查報告 ,找出問題并提出整改方案；二分小組以?保護水資源?為主題 ,制作一個學(xué)生作品：學(xué)生網(wǎng)站、演示文稿、化學(xué)墻報選其中的一項。素材來源于網(wǎng)絡(luò)搜尋和社會調(diào)查 ,在小組長的帶著下 ,相互合作 ,共同完成。既增強了學(xué)生之間團結(jié)、協(xié)作的合作意識 ,又培養(yǎng)了對信息的整理、分析、提煉和歸納的能力。4、作品展示：在校園內(nèi)張貼化學(xué)墻報 ,邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師參加學(xué)生的社會調(diào)查匯報 ,觀看學(xué)生網(wǎng)站和演示文稿的展示 ,向全校的師生進行保護水資源、保護環(huán)境的宣傳 ,一是可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力 ,二是可以增強化學(xué)與社會生活的聯(lián)系 ,使學(xué)生樹立保護環(huán)境 ,熱愛家鄉(xiāng)的觀念。5、總結(jié)評價：總結(jié)經(jīng)驗 ,找出問題 ,尋求解決方案 ,為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。將優(yōu)秀的學(xué)生作品發(fā)布在校園網(wǎng)上 ,讓學(xué)生享受成功的喜悅。六、設(shè)計理念設(shè)計這堂課 ,主要依據(jù)?化學(xué)課程標準?中的一些精神,使學(xué)生“懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感 ,引導(dǎo)“學(xué)生從已有經(jīng)驗出發(fā) ,讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性 ,“逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。讓學(xué)生逐漸學(xué)會“用化學(xué)