《背影》教學(xué)反思3

1、?背影?教學(xué)反思3教學(xué)反思：?背影?教學(xué)反思分析課文要選好角度 課堂教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程 ,它需要執(zhí)教者從各個(gè)方面進(jìn)行精心準(zhǔn)備。其中 ,如何選好角度分析課文 ,是語(yǔ)文老師上好一堂課的關(guān)鍵。 朱自清的散文?背影?以其感情真摯自然見長(zhǎng)?！熬Y文者情動(dòng)而辭發(fā) ,觀文者披文以入情。哪些角度易于學(xué)生領(lǐng)悟文中滲透的父慈子孝的真情呢？筆者試從以下三個(gè)方面淺談看法。 一抓住背影 文章的標(biāo)題是“背影 ,父親給作者留下深刻印象的也是背影 ,背影在文中屢次出現(xiàn) ,可以視作貫穿文章的主線?！氨秤暗谋憩F(xiàn)角度能集中反映出描寫對(duì)象的內(nèi)在精神凌煥新 ,分析課文時(shí) ,抓住背影 ,也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。多年來(lái) ,大家都喜歡從這一

2、角度入手來(lái)解讀課文 ,筆者不作贅述。 二分析流淚 古人云：“男兒有淚不輕彈 ,可細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn) ,文中竟然出現(xiàn)四次流淚 ,是什么原因使得堂堂男兒的朱自清先生數(shù)次淚流滿面呢？從這一角度引導(dǎo)學(xué)生把握課文 ,易引起學(xué)生興趣 ,使學(xué)生帶著疑問開始對(duì)文本的解讀。 第一次流淚出現(xiàn)于課文第二節(jié) ,“到徐州見著父親 ,看見滿院狼藉的東西 ,又想起祖母 ,不禁簌簌的流下眼淚。父親賦閑 ,家道衰落 ,“滿院狼藉的景象引起作者的感傷 ,再加上失去親人的傷痛 ,百感交集 ,“不禁簌簌的流下眼淚。 當(dāng)作者看到父親為自己買橘子時(shí)的艱難身影 ,流下了第二次眼淚。“我看見他戴著黑布小帽 ,穿著黑布大馬褂 ,深青布棉袍 ,

3、蹣跚地走到鐵道邊 ,慢慢探身下去 ,尚不大難?？墒撬┻^鐵道 ,要爬上那邊月臺(tái) ,就不容易了。他用兩手攀著上面 ,兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾 ,顯出努力的樣子。父親的艱難與父愛的偉大 ,使得作者的淚“很快地流了下來(lái)。 “等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里 ,再找不著了 ,我便進(jìn)來(lái)坐下 ,我的眼淚又來(lái)了。分別后 ,不知何時(shí)才能相見 ,慢慢混入人群中的父親 ,從此又要走上風(fēng)雨飄搖的人生之路。不難看出 ,離別的傷感與對(duì)父親的牽掛 ,是作者第三次流淚的原因。 “我身體平安 ,惟膀子疼痛厲害 ,舉箸提筆 ,諸多不便 ,大約大去之期不遠(yuǎn)矣。讀著父親的來(lái)信 ,買橘子的蹣跚身影 ,離別時(shí)漸行漸遠(yuǎn)、混入人群的

4、背影 ,衣著樸素、青布棉袍黑布馬褂的背影 ,又浮現(xiàn)在作者眼前。淚光晶瑩中清楚透露出作者對(duì)年邁父親的記掛與惦念。 現(xiàn)實(shí)生活中 ,好多人可能并沒有體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)愛 ,因?yàn)檫@種基于血緣關(guān)系之上的感情不是轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的 ,它蘊(yùn)含在平凡和瑣碎之中 ,如果不用心去感受的話 ,很容易被我們忽略掉。作者從埋怨父親“說(shuō)話不大漂亮 ,并“暗笑他的迂 ,到數(shù)次淚流滿面 ,可以看出 ,在不斷反省中作者體悟到了父愛的珍貴 ,并接受了這珍貴的愛 ,將其傾訴于筆端 ,我們今天才讀到了這感人至深的文字。從四次流淚入手來(lái)解讀課文 ,抓住了文章的感情線索 ,便于學(xué)生更好地體會(huì)字里行間滲透的父子真情。 三比照服裝 “衣

5、服是人的第一生存環(huán)境 ,從著裝可以看出一個(gè)人對(duì)自我的關(guān)心程度。父親穿著很樸素 ,“戴著黑布小帽 ,穿著黑布大馬褂 ,深青布棉袍 ,布料廉價(jià) ,顏色普通。祖母去世 ,父親賦閑 ,在這禍不單行的日子 ,就連給腳夫的小費(fèi) ,父親也要講價(jià) ,家境慘淡可見一斑。然而 ,就是在這種情況下 ,外出讀書的朱自清先生 ,穿的是皮大衣 ,父親為兒子做的是紫毛大衣 ,很貴重 ,也很時(shí)髦。通過父子服裝的比照 ,不言自明：父親對(duì)兒子的關(guān)愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過自己。從父子服裝比照這一角度來(lái)分析課文 ,學(xué)生可以直觀地感受到父親對(duì)兒子的關(guān)愛。 以上三個(gè)角度 ,各有優(yōu)缺。前兩個(gè)角度 ,傾向于作者對(duì)父愛的感受與理解 ,能夠讓學(xué)生體會(huì)到父親對(duì)兒子的關(guān)愛以及兒子對(duì)父愛的感悟的雙向性。從第三個(gè)角度 ,學(xué)生感受到的是父親對(duì)兒子的單向的關(guān)愛 ,而兒子對(duì)父愛的理解、接受 ,以及對(duì)父親的關(guān)愛與牽掛不容易看出。但是 ,初一的學(xué)生 ,對(duì)父愛的感受還不夠深刻 ,還不能很好地理解父愛的深沉。