《冰燈》教學(xué)實(shí)錄

1、?冰燈?教學(xué)實(shí)錄寧安市是黑龍江省的一個(gè)小鎮(zhèn) ,這里有著北國特有的物產(chǎn)及人文景觀。我所執(zhí)教的班級(jí)有63名學(xué)生 ,作為課改的第一批孩子 ,他們有思維活潑、自信心及表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)。?冰燈?這篇課文的教學(xué)時(shí)間恰逢歲末年初 ,正值隆冬。北國的孩子愛冰雪 ,冰雪鑄就了一代代北方人粗曠、豪放、純樸的性格。做為冰城雪鄉(xiāng)的孩子 ,對(duì)冰燈的感受更是親切 ,加上這篇課文濃濃的親情及北方特點(diǎn) ,學(xué)生樂于品味 ,利于到達(dá)“三維目標(biāo)。1.了解父親給兒子做冰燈的故事 ,體會(huì)父親對(duì)兒子的那份愛。2.激發(fā)學(xué)生去用心感受自己父母的愛 ,從而用實(shí)際行動(dòng)去愛自己的父母。3.有感情地朗讀課文。一導(dǎo)入師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文 ,你已經(jīng)知

2、道了什么？生1：我知道了作者看到大軍有漂亮的玻璃燈 ,也讓他爸給他做一個(gè)。生2：我知道爸爸很愛他。給他做了一個(gè)最漂亮的冰燈。二品讀感悟 ,深入理解師：這篇課文語言樸實(shí) ,感情真摯 ,相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你會(huì)有更大的收獲。首先請(qǐng)大家有感情地朗讀課文 ,看哪局部最讓你感動(dòng)。生讀 ,師巡視師：誰來說說哪局部最讓你感動(dòng)？生：我看到爸爸給我做冰燈的時(shí)候和爸爸的對(duì)話局部 ,我最感動(dòng)。師：把這局部最有感情地讀給大家聽。師：請(qǐng)你自己找同學(xué)說說聽了你的朗讀有什么感受。生：選付貴彬生：張帆 ,你讀得很有感情 ,尤其是“爹 ,你到我這里來暖暖手這句我聽出了你關(guān)心爸爸。就是你讀的“我不冷 ,小心凍著 ,要過年了不

3、像爸爸的語氣。爸爸的聲音再粗點(diǎn) ,就更好了。生：謝謝你付貴彬師：付貴彬評(píng)得真好 ,爸爸的聲音是要再成熟和深沉些 ,表現(xiàn)出父親疼愛兒子那種親切的感情。生：對(duì) ,我就是這么想的 ,沒說出來。師：張帆 ,那請(qǐng)你再讀讀這句吧!生讀師：有進(jìn)步了。誰再說說 ,還有哪個(gè)局部讓你最感動(dòng)。生：我最感動(dòng)的是第10自然段。“我的鼻子發(fā)酸我覺得小作者懊悔得都要哭了。師：你能讀出這種要哭的感覺嗎？生：我試試吧。生讀師：老師覺得你讀的不錯(cuò)。你們選擇這局部 ,我也很受感動(dòng) ,我也想讀讀。聽老師朗讀810自然段 ,大家邊聽邊想 ,看你能提出什么問題。生：老師你讀得真好。第一句“我再也睡不著了。“再字重讀得很好。生：老師 ,你

4、讀的“我鼻子發(fā)酸這一句聽得我都要哭了 ,非常感人。師：謝謝你們的鼓勵(lì) ,這就是有感情朗讀 ,用自己的感情打動(dòng)聽眾 ,就是朗讀的高境界。聽了這局部。你能提出什么問題？眾生舉手先把你的問題說給小組同學(xué)聽 ,讓大家試著答復(fù)。生交流問題 ,并解答師：哪個(gè)小組來說說你們最感興趣或認(rèn)為最重要的問題。生：我認(rèn)為最重要的問題是：“看到父親做冰燈 ,小作者為什么懊悔了？師：你們組談?wù)勼w會(huì)。生1：因?yàn)樗吹礁赣H暖手 ,知道冰很涼 ,心疼爸爸了。所以懊悔了。生2：爸爸“用力磨做冰燈很費(fèi)力 ,所以懊悔了。生3：作者懊悔的是我要是不要透亮的燈 ,爸爸就不用挨凍給我做冰燈了。師：你們答復(fù)的不錯(cuò) ,其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？生：

5、爸爸那么早就起來 ,我還睡著呢 ,所以懊悔不應(yīng)該讓爸爸早起。生：爸爸那么凍手 ,還不到我的被里暖手 ,我更懊悔了。師：大家說得真好 ,其實(shí) ,作者懊悔就是看到了爸爸做冰燈很不容易 ,體會(huì)到了爸爸那種深沉而偉大的愛。你還從哪能看出爸爸愛孩子。生1：作者要燈 ,他爸就容許了 ,是因?yàn)榘职謵鬯Ｉ?：他爸爸明知沒錢給兒子買燈 ,卻容許了兒子。還給他做了個(gè)透亮的冰燈。生3：爸爸起來了 ,卻讓兒子再睡一會(huì)兒。生4：爸爸把棉被按下去也是愛兒子。生5：“冰燈融化了 ,卻留在我的心里其實(shí)留下的就是爸爸對(duì)他的愛。師：同學(xué)們說得太好了 ,了解了父親的愛 ,讓我們?cè)僭谛〗M中深情地讀讀這一局部。三拓展延伸師：父愛母愛

6、是世界上最偉大、最無私的愛。我們生活中的衣食住行用 ,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有著父母的愛 ,想想你的爸爸媽媽對(duì)你有沒有像課文中這樣感人的事。先和小組同學(xué)說說。師：誰和大家說說你感到的父愛。生1：我看到小飯桌有溜肉段 ,和爸爸說我想吃 ,那天中午我爸爸就給我做了溜肉段 ,那是他打 問別人學(xué)著做的。我知道 ,那盤溜肉段就是爸爸的愛。生2：我的小車子扎了 ,我爸修了一晚上 ,第二天 ,我又騎上小車子了。這也是爸爸的愛。生3：我叔叔家買了一臺(tái)游戲機(jī)。我去玩 ,給弄壞了。我以為爸爸能打我呢。結(jié)果他沒打我 ,幫叔叔修理好了游戲機(jī) ,還給我買了一個(gè)新的游戲機(jī) ,那就是爸爸的愛。師：他們說得老師都感動(dòng)了。爸爸是如此地疼愛

7、我們 ,文中小作者是怎么對(duì)爸爸的呢？生：小作者也愛爸爸。師：從哪能看出來呢？生1：他讓爸爸到被里暖手。生2：他懊悔就是愛爸爸。生3：他說把冰燈留在心里 ,也是記住爸爸的愛。師：大家看得真明白 ,說得也很清楚。那么你想怎么對(duì)待爸爸媽媽呢？生1：我好好學(xué)習(xí) ,考上大學(xué) ,回報(bào)爸爸媽媽。師：不錯(cuò) ,可有點(diǎn)遠(yuǎn) ,現(xiàn)在我們能為父母做些什么？生1：我?guī)桶职謰寢屪黾覄?wù) ,洗碗、擦桌子 ,掃地。生：到他們過生日的時(shí)候 ,我給他們禮物。師：小時(shí)候 ,爸爸媽媽給你洗過腳嗎？生：洗過。師：今天 ,讓你給爸爸媽媽洗一次腳 ,你能洗嗎？生：能。師：那好 ,今天的作業(yè) ,就是給爸爸或媽媽洗腳 ,并且寫成一篇日記?？凑l做得

8、好?？凑l寫得好。四結(jié)束讓我們帶著真摯的情感 ,再把課文朗讀一遍 ,進(jìn)一步體會(huì)父母的愛 ,表達(dá)子女對(duì)父母的愛。?冰燈?這節(jié)教學(xué)結(jié)束了 ,我還沉浸在課文那濃濃的親情中 ,沉浸在課堂上學(xué)生那活潑的思維中。如今的孩子 ,享受著親人的愛已習(xí)以為常。感受別人的愛卻很遲鈍。真誠回報(bào)親人的為數(shù)不多。本節(jié)課 ,通過對(duì)課文的品讀、理解 ,感悟和拓展。擦亮了學(xué)生愛的心靈之眼。有的學(xué)生下課還圍著我說：“老師今早我還感到媽媽的愛。出門時(shí)她讓我系圍巾 ,怕我凍著。尤其是“洗腳日記這一課外延伸 ,還有頗多趣事、樂事、感人事。一個(gè)學(xué)生寫道：我給爸爸洗腳 ,以為爸爸的腳很臭 ,結(jié)果 ,爸爸的腳不香也不臭。又一個(gè)學(xué)生寫道：媽媽說

9、養(yǎng)女兒真好 ,還能給媽媽洗腳。我感到給媽媽洗腳 ,她很幸福 ,我很快樂。班級(jí)有一個(gè)學(xué)生的父親是聾啞人 ,只靠裝車掙錢。這個(gè)孩子寫道：爸爸的腳上有土又有泥 ,還有水泡 ,我一點(diǎn)點(diǎn)洗著 ,一塊塊搓著 ,爸爸哭了 ,我也哭了 ,我要好好學(xué)習(xí) ,長大再不讓爸爸干這么重的活。也許我執(zhí)教的這節(jié)課還有許多缺乏 ,但我覺得讓學(xué)生有情可感、有話可說、有事可記也算是有所收益了。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?上講：“閱讀教學(xué)是老師、學(xué)生和文本三者之間的對(duì)話過程。聽完張老師執(zhí)教的?冰燈?這一課 ,我深深地被感動(dòng)著。我被這篇優(yōu)美的文章所表達(dá)的父子情深所感動(dòng)。被張老師為孩子搭建的平臺(tái)所感動(dòng) ,為孩子們精彩的發(fā)言所感動(dòng)。張老師在本節(jié)課中真正起到了組織、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的作用。引導(dǎo)著孩子和書本一次次地對(duì)話 ,在充分的對(duì)話中 ,孩子們感受到了濃濃的親情。張老師趁熱打鐵 ,又將話題引入到生活之中。讓孩子們想一想在自己的生活中有沒有感人的事 ,這也是張老師把學(xué)語文延伸到家里 ,延伸到學(xué)生的情感中的一種巧妙的做法 ,既培養(yǎng)了孩子們的思