自由落體運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(非常好)1.

1、教學(xué)設(shè)計課題名稱學(xué)校自由落體運(yùn)動邵陽縣石齊學(xué)校選手課時陳炳華一課時一、教材內(nèi)容分析自由落體運(yùn)動 是高一物理第二章第五節(jié)的內(nèi)容。 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動學(xué)的知識后編排的，是勻變速直線運(yùn)動的特例。通過對自由落體運(yùn)動的研究一方面是對前面知識的復(fù)習(xí)和鞏固，同時也加強(qiáng)了課本與實(shí)際生活的聯(lián)系。另一方面通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的科學(xué)研究方法，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課是本章知識的復(fù)習(xí)課， 培養(yǎng)學(xué)生思維的研究課，聯(lián)系生活的應(yīng)用課，也是后面課程的知識準(zhǔn)備的墊底課。所以本節(jié)課在本章中具有重要的地位和作用。教學(xué)重點(diǎn)：自由落體運(yùn)動的性質(zhì)和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證自由落體運(yùn)動為勻變

2、速直線運(yùn)動。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能1、 知道物體做自由落體運(yùn)動的條件。2、 掌握自由落體運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律。過程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，使之會驗(yàn)證勻變速直線運(yùn)動；2、通過分析，歸納出自由落體運(yùn)動的速度，位移公式，培養(yǎng)分析、推理、綜合的能力。3、通過實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動加速度的大小，體會實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。情感態(tài)度與價值觀1、使學(xué)生領(lǐng)悟突出主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。2 、通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度三、學(xué)生特征分析在前面的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律，并利用電磁打點(diǎn)計時器研究過勻速直線運(yùn)動

3、和勻變速直線運(yùn)動，同時對物理學(xué)中的理想模型有了一定的認(rèn)識，具備了初步的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力。 因此在學(xué)習(xí)過程中， 要讓學(xué)生主動參與， 設(shè)計實(shí)驗(yàn)，注重搜集和處理信息。采用：提取舊知識積極思維實(shí)驗(yàn)探索構(gòu)建新知鞏固深化的學(xué)法。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1以問題解決為主的教學(xué)策略通過課前的小游戲，圖片，從生活中引出本節(jié)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直覺經(jīng)驗(yàn)和邏輯推理的矛盾，激發(fā)好奇心與探究欲望，明確本節(jié)的研究目標(biāo)，通過用舊知識解決新問題，體驗(yàn)成功的愉悅。2以合作探究為主的教學(xué)策略在探究自由落體的運(yùn)動性質(zhì)時采取了合作實(shí)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計、和測量，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過程, 讓學(xué)生在師生和

4、諧、互動的氛圍中，主動的探究新知識，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的方法和能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)物理情景，學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊思考，引導(dǎo)學(xué)生來探索規(guī)律并讓學(xué)生試著自己得出結(jié)論。最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，教師可給予恰當(dāng)?shù)乃季S點(diǎn)拔。突破方法，在課堂上精心設(shè)計實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)實(shí)例幫助學(xué)生建立起正確的觀點(diǎn)。利用多媒體課件，依據(jù)學(xué)生已有的知識和物理研究方法，通過實(shí)驗(yàn)觀察、分析數(shù)據(jù)、歸納結(jié)論、類比遷移自己推導(dǎo)出自由落體的運(yùn)動性質(zhì)和規(guī)律。采用：“復(fù)習(xí)提問直觀演示分析討論實(shí)驗(yàn)探究揭示規(guī)律鞏固知識” 并輔以現(xiàn)代教育教學(xué)手段等多種形式的綜合啟發(fā)式教學(xué)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、演示實(shí)驗(yàn)：硬幣、紙片、牛頓管

5、、抽氣機(jī)、多媒體設(shè)備；2、探究實(shí)驗(yàn)：光電計時器、鐵球、自由落體儀、Excel軟件、刻度尺。六、教學(xué)過程一、溫故知新勻變速直線運(yùn)動規(guī)律： V=V+atX=V t +1222a tV V =2aX0020二、新課導(dǎo)入 ： 問題導(dǎo)學(xué)：游戲體驗(yàn)“抓不住的筆”引入下落運(yùn)動。三、新課教學(xué)（一） 自由落體運(yùn)動提問 1：輕重不同的物體下落快慢會相同嗎？學(xué)生實(shí)驗(yàn) 1： 大鐵球和小鐵球，由同高度同時下落實(shí)驗(yàn)結(jié)論：輕重不同的物體下落得一樣快；學(xué)生實(shí)驗(yàn) 2： 紙片和鐵球，由同高度同時下落實(shí)驗(yàn)結(jié)論：重的物體比輕的物體下落得快學(xué)生實(shí)驗(yàn) 3： 大紙片和小紙片，且小紙片揉成團(tuán)，由同高度同時下落實(shí)驗(yàn)結(jié)論：輕的物體比重的物體下落

6、快；總結(jié)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察進(jìn)而對原有的觀念產(chǎn)生質(zhì)疑。提問2：物體下落快慢與物體重量有沒有必然的聯(lián)系呢？是什么原因造成了輕重不同的物體下落快慢不同呢？學(xué)生猜想：物體下落快慢不同可能是由于空氣阻力的影響的作用造成的？問題導(dǎo)學(xué)：若沒有空氣阻力的影響，物體僅受重力作用時， 輕重不同的物體下落快慢如何？教師演示：牛頓管實(shí)驗(yàn)演示 1：管內(nèi)空氣近似抽空時，輕重物體下落的快慢？演示 2：管內(nèi)充滿空氣時，輕重物體下落的快慢？學(xué)生通過對比觀察證實(shí)猜想： 真空時不同物體下落快慢相同， 輕重不同的物體下落快慢不同是由于空氣阻力的影響。引入自由落體運(yùn)動的概念物體只在重力作用下從靜止開始下落運(yùn)動，叫自由落體運(yùn)動。特點(diǎn)：

7、a、初速度為零 b 、只受重力（說明 “自由落體運(yùn)動”是理想化模型，實(shí)際生活中在重力比阻力大得多的情況下， 可以忽略阻力的影響。使學(xué)生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。）（二）自由落體運(yùn)動的性質(zhì)提問一 ：自由落體運(yùn)動是一種什么性質(zhì)的運(yùn)動呢？學(xué)生觀察小球做自由落體運(yùn)動的頻閃攝影照片后。學(xué)生猜想：“自由落體運(yùn)動”可能是勻加速直線運(yùn)動。問題導(dǎo)學(xué) ：怎么證明你的猜想？學(xué)生 ：根據(jù)實(shí)驗(yàn) 。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 ：自由落體儀和光電計時器結(jié)合，測量出多組下落的高度和時間的數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。問題導(dǎo)學(xué) ：常用的數(shù)據(jù)處理方法有哪些？學(xué)生 ： 比值法，圖像法；問題導(dǎo)學(xué) ：用圖像法來處數(shù)據(jù)， 應(yīng)作出 x-t 圖像，

8、 還是做 x-t 2 的圖像呢？ 2學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理（作圖）：建系，描點(diǎn)，連線。老師借助excel 軟件處理數(shù)據(jù)（作圖展示）222樣的呢？ -由位移與時間關(guān)系X= at/2 ，可知位移與時間平方成正比關(guān)系，X-t圖象應(yīng)是一條過原點(diǎn)的直線。（同學(xué)通過剛才的分析，判斷自由落體運(yùn)動是否是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動。經(jīng)數(shù)據(jù)驗(yàn)證，假設(shè)成立。此時要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、積極性，讓學(xué)生自己討論、分析得出結(jié)論，使學(xué)生真正成為課堂的主體。 ）（三）自由落體加速度22學(xué)生：通過比較X-t圖象的函數(shù)和公式X= at/2 ，找出小球做自由落體的加速度。教師引導(dǎo)學(xué)生:不同物體在僅受重力作用時的下落快慢相同，既而得出

9、不同物體下落時具有相同的重力加速度g。1. 大量的實(shí)驗(yàn)事實(shí)說明：在同一地點(diǎn)，一切物體自由下落的加速度都相同；2. 讓學(xué)生觀察“一些地點(diǎn)的自由落體加速度”表格，得出地球上不同地方，重力加速度不同，從赤道到兩極，重力加速度逐漸增大。一般g 取 9.8m/s 2，粗略計算時可以取10m/s2。3. 方向：豎直向下。（四） 自由落體運(yùn)動的規(guī)律學(xué)生推導(dǎo)：根據(jù)勻加速直線運(yùn)動的規(guī)律推導(dǎo)出“自由落體運(yùn)動”的規(guī)律。（五） 課堂小結(jié)：主要內(nèi)容：自由落體運(yùn)動自由落體運(yùn)動的性質(zhì)自由落體運(yùn)動的規(guī)律“物體從空自由下，輕重沒有快慢差；你我一個加速度，共同享受九點(diǎn)八”。（六） 自由落體應(yīng)用一：學(xué)生互測反應(yīng)時間，并弄清原理。（七） 自由落體應(yīng)用二：測高度例 1、為了測出井口到水面的距離，讓一個小石塊從井口自由下落，經(jīng)過2.5s 后聽到石塊擊水的聲音，估算井口到水面的距離。（八） 作業(yè)布置：課本P 47 4；課后探究 ：測量常德的重力加速度，及測人喝酒前后及疲勞