《比尾巴》 教學設計（一冊）

1、?比尾巴? 教學設計一冊課前透視這首極富童真童趣的兒歌 ,用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié) ,第一、三節(jié)各有三個問句 ,引起孩子們的思考 ,第二、四節(jié) ,答復了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂 ,歡快活潑 ,抓住了孩子們的心理特點 ,深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生 ,能幫助學生理解課文 ,引起學生好奇心和求知欲。學生天生喜歡小動物 ,對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌 ,為本課的教學打下了良好的根底。教學中要從學生的興趣出發(fā) ,有效地運用感知原理 ,尊重和賞識學生 ,以情為根底 ,以“讀的訓練為主

2、線 ,注重引導學生富有個性化地讀和背 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學生學習的主動性 ,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與 ,在參與中到達自悟自得 ,從而激活課堂教學 ,提高學生的語文素養(yǎng)。教學目標1、 認識12個生字 ,會寫3個字。認識1種筆畫“撇折 ,認識兩個偏旁“八和“鳥。2、 正確、流利地朗讀課文 ,背誦課文。讀好問話的語氣。3、 了解一些動物尾巴的特點。教學重點識字、寫字和朗讀。信息資料1、 課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關尾巴圖。2、 課前讓學生收集小動物圖片或者玩具 ,并了解這些動物尾巴的特點。教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、 激趣：森林里動物王國

3、的小動物可多啦 ,有小猴子、小白兔、小松鼠今天 ,他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽 ,瞧 ,比賽的牌子都掛出來了 ,(出示“比尾巴字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀 ,齊讀 ,“巴要讀輕聲。)這三個字你是在哪里認識的?怎樣記住它們?(興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量 ,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學生的心理特點 ,創(chuàng)設情境引入課題 ,激發(fā)了學生的求知欲。導學生在具體的語言環(huán)境中識字 ,增強了學生對識字的興趣和信心。)2、 同學們 ,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名答復)把你收集到的小動物圖片或玩具 ,展示給大家 ,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流 ,再匯報

4、。)我們把這些小動物聚在一起 ,舉行“比尾巴交流會怎么樣?(板書課題)(“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上。趣味性的話題 ,讓學生暢所欲言 ,腦、眼、口、手并用 ,使他們在興趣盎然中自由地探究、表達 ,陶冶了性情 ,增長了知識 ,培養(yǎng)了能力。)對話平臺初讀1、“比尾巴大賽的工程都有哪些呢?(出示文中六個問句)2、自由練讀問句 ,指導認識問句 ,教師示范問句的讀法。3、 指名讀 ,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)4、 評選結果怎樣呢?請你翻開書找一找吧。(自由讀文 ,邊讀邊畫出生字。)(以問促讀 ,有效地組織起學生的注意及興趣 ,為學生創(chuàng)造一個主動學習的環(huán)境。)5、 匯報。(讀出六個陳述

5、句)6、 同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽 ,讀得不準確的地方要互相幫助。7、 組內(nèi)4個小伙伴合作讀 , 互相評價 ,把課文讀通順。(堂課中穿插多種形式的讀書活動 ,讓學生多動腦 ,多動手 ,調(diào)動多種感官參與學習過程 ,實現(xiàn)真正的自主實踐 ,提高語文課堂的實效性。)識字1、 課件出示生字 ,問：這些字你認識嗎?認識哪個就讀哪個 ,說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。2、 識新偏旁“八和“鳥。3、 拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。4、 請一名同學當小老師 ,其它同學提問題 ,考考他怎樣識記這12個字。(調(diào)動學生的識字經(jīng)驗和積累 ,引導說出識記這些生字的方法。)5、 有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)

6、出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀 ,開火車讀詞。6、 你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導把字卡貼在相應的動物上。)7、 出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看 ,指名領讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢?請你把這些詞貼在相應的動物下面。(鼓勵學生主動識字、自主識字 ,并依托教材中的有關內(nèi)容 ,利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字 ,成認學生間的差異 ,充分尊重學生主體地位 ,鼓勵學生在生活中識字 ,從而使生活成為識字的大舞臺。)質疑出聲朗讀課文 ,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?(養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣 ,調(diào)動學生學習的主動性 ,讓學生敢于發(fā)表自己的見解

7、,培養(yǎng)問題意識。)寫字1、 出示生字：云、公、車 ,認讀 ,組詞。2、 指導觀察 ,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學習新筆畫：撇折 ,書空。)(培養(yǎng)學生敏銳的觀察力 ,學會思考 ,并且能發(fā)表自己的見解。)3、 這節(jié)課學習寫“云、公兩個字 ,出示田字格中的字 ,說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)4、 學生匯報 ,教師根據(jù)學生觀察所得范寫。(“云字第二筆橫要比第一筆長 ,要托住第一筆的橫 ,并落在橫中線上;“公上面的“八開口度要適中。)5、 學生先描紅 ,再練寫。(教師個別指導)6、 評議。(用投影展示學生作品 ,評出最作品 ,獎勵一顆閃光的小星。)第二課時對話平臺導入1、 游戲：捉

8、小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了 ,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學習。2、 游戲：找尾巴。熟讀1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀 ,同座讀 ,組內(nèi)讀 ,自由找伙伴讀 ,邊讀邊互相評議)2、 教師引讀 ,學生引讀 ,對讀。3、 二人拍手讀 ,一人問一人答復讀。4、 小組比賽讀 ,男女生賽讀 ,二人賽讀。(賽后要評出優(yōu)勝者)5、 組內(nèi)推薦最正確能手 ,開展比賽讀。(以“讀的訓練為主線 ,讓學生感受讀的樂趣 ,在個性化的朗讀中積累語言 ,培養(yǎng)語感。)背誦1、 邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習背誦。2、 加上動作邊背誦邊表演。(把學生帶入情境 ,拉近他們與

9、動物的距離 ,在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。)練習1、 小動物們真貪玩 ,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫圖 ,看看都是誰丟了尾巴?(指名說) ,你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學到黑板上貼 ,其它同學在下面畫。)2、 評議 ,比比誰畫得好 ,畫得準。再說說這些動物尾巴的特點。拓展1、 在大自然中 ,還有很多小動物 ,它們的尾巴各不相同 ,你還知道哪些小動物 ,它們的尾巴有什么特點?(小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片 ,交換拼圖 ,并用“_的尾巴_的句式說話。)2、 模仿書中的句式編兒歌。3、 大自然中還有很多小動物 ,同學們可以到書中查找資料 ,也可以上網(wǎng) ,搜索動物尾巴的奧秘 ,在

10、電視上看?人與自然?這個欄目 ,或者到動物園去參觀 ,把你看到的講給同學老師和家長聽。(拓寬學生語文學習和運用的領域 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 ,收集、處理信息的能力 ,小組合作能力 ,概括事物特征的能力 ,把感性認識和理性認識運用于實踐中 ,增加課堂信息量。)寫字1、 出示田字格中的字“車 ,書空 ,你都在哪里見過這個字?2、 組內(nèi)討論：怎樣寫好“車字。(教師參與其中)3、 學生匯報后教師范寫。(最后一筆“丨要寫在豎中線上。)4、 先描紅再自由練寫 ,找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。(指導學生寫好每一個字 ,特別要注意指導學生觀察每一筆在田字格中的位置 ,如何起筆、收筆及筆順規(guī)那么 ,把寫字教學抓牢抓實 ,讓學生體驗到漢字的形體美 ,教會學生欣賞漢字的美 ,增強學習語文的成就感。)伴教錦囊相關鏈接動物的尾巴世界上大約生活著150余萬種動物。動物身上大都長有一條尾巴 ,動物的尾巴形狀各異 ,妙用多種。鳥的尾巴上 ,長著又長又寬的羽毛 ,這些羽毛展開時好似扇子 ,能夠靈活轉動 ,便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。魚把尾巴當作游泳器。有些動物的尾巴能