二年級語文下冊識字學詞學句（一）31教案人教版

1、識字學詞學句（一）3教學目標：1.學會本課12個生字和由這些字組成的詞語。認識5個生字。2.正確、順利地朗讀短文，背誦短文。3.初步了解我國的一些姓氏。第一課時教學過程 一、激發(fā)興趣，導入新課和老師同樣姓的學生站起來，自我介紹一下。2.導入談話：我們中國歷史悠久，地大物博，人口眾多，不同的家族有不同的姓氏。這節(jié)可我們就通過識字學詞學句（一）中的第四課的學習，來幫大家了解一下我國的一些姓氏。（板書課題）。二、以讀代講，學詞學句1.初讀，讀準字音。（1）學生借助拼音輕聲自由讀，劃出生字，讀準字音。（2）你學會讀哪些字？讀得正確的同學當小老師帶讀。（3）分組分句朗讀，齊讀。2.精讀，感知內(nèi)容。（1）

2、出示“姓氏”，多讀幾遍，教師簡介有關姓氏的知識。（2）自由讀，用“”標出文中講了哪些姓氏？（3）小組合作學習，說說你知道的有關這些姓氏的人名。（4）小組派代表交流，教師引導，補充介紹一些古代的名人：呂洞賓、歐陽修、諸葛亮、黃蓋（5）你們在合作學習時遇到了疑難嗎？教師簡介“諸葛、歐陽、上官、公良”是復姓。3.再讀，讀出韻律。（1）這首歌壓ang韻，如：“張、章、王、黃、陽、良”讀起來節(jié)奏分明，朗朗上口。（2）聽錄音范讀，仿讀，跟讀，自由練讀。（3）指名讀，師生評議。（4）集體誦讀。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字1.指導兩個字，揭示規(guī)律。（1）出示“古月胡，口天吳”，讀兩遍，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師生共同

3、揭示規(guī)律，比較異同，識記字形。第一個字“古”和第二個字“月”都是熟悉的基本字，它們組合成第三個生字“胡”h w 讀音相近：胡 吳結構不同：胡是左右結構，吳是上下結構“胡、吳”多指姓氏，一般不能用人名組詞。誰能給“胡”找朋友？（胡琴、胡椒、胡鬧、胡說、胡須、胡蘿卜等）2.自學生字。（1）學生四人分一小組找出有關句子讀一讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，識記字形，教師來回輔導。（2）各小組派代表匯報自學情況，相互補充。章：立早章。呂：雙口呂 上下結構，上小下大。林：雙木林 第四筆是點。姓：女生姓。孫：子小孫 第二筆是提。錢：右邊是“”，點和撇不能少。與“線”比較。弓：第三筆是豎折折鉤。官：“宀”像古代官帽上的兩個角，

4、編順口溜：官帽上面寶蓋兒。第二課時一、復習導入出示小黑板，認讀上節(jié)課所學的生字、詞、句。二、互教互學，指導寫字1.觀察欣賞。老師念出一個生字“胡”，學生仔細觀察該字在田字格中的位置，間架結構，關鍵筆畫的寫法與位置。2.學生獨立逐字觀察、分析。3.分四人一小組交流對難寫字的看法，在田字格中應注意關鍵筆畫的位置。如“橫、錢、章、趙、官”。4.動手練寫。在觀察、欣賞、分析的基礎上，學生動筆練寫，每個字寫2遍。教師巡視指導，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。三、教師小結1.這節(jié)課我們主要用什么方法來識字的？編三字歌。（前二個基本字組成第三個生字）2.齊讀課文。四、鞏固練習1.熟讀成誦，競背，齊背韻文。（課后第1題）2.把你知道的班上同學的姓寫下來，編三