七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第30課《塞翁失馬》教學(xué)設(shè)計(jì) （新

1、塞翁失馬教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)能力目標(biāo)：積累文言詞語(yǔ)和成語(yǔ)，理解寓言的寓意；2過程方法目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)，合作探究問題，理解文意，多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維的能力；3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解充滿睿智之光的我國(guó)古代寓言故事，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)積累文言詞語(yǔ)，理解文意。教學(xué)難點(diǎn)多角度理解寓言的寓意，培養(yǎng)學(xué)生探究問題及發(fā)散思維的能力。教學(xué)設(shè)想先讀通原文，整體感知寓言故事的主要內(nèi)容，這是理解寓言的前提；再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，領(lǐng)悟故事的寓意，這是閱讀的中心環(huán)節(jié)；最后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勗⒀越o予自己的啟示，并進(jìn)行文言知識(shí)的積累。朗讀貫穿始終，采取自主、合作、探究為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)間

2、 一課時(shí)教學(xué)媒體 多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課由剛學(xué)過的智子疑鄰寓言故事導(dǎo)入。所謂寓言，通常采用借此喻彼的手法，通過假托的故事，寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)古代的寓言故事塞翁失馬，看看這個(gè)寓言假托了一個(gè)什么樣的故事？寄寓了一個(gè)什么樣的道理？給予我們?cè)鯓拥膯⑹?？學(xué)生自學(xué)課本注釋，看看本文應(yīng)該掌握的文學(xué)常識(shí)知識(shí)，展示課件補(bǔ)充文學(xué)常識(shí)重點(diǎn)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。二展示目標(biāo)1能正確解釋重點(diǎn)文言字詞的意思，準(zhǔn)確翻譯句子。2理解本則寓言的寓意。三自學(xué)指導(dǎo)結(jié)合課本注釋，識(shí)記重點(diǎn)文言字詞的含義，并能準(zhǔn)確翻譯句子。5分鐘后把你不會(huì)的內(nèi)容和同組同學(xué)交流，然后分組進(jìn)行展講。看哪個(gè)小組的

3、表現(xiàn)更好。四、小組展示以組為單位，按分好的任務(wù)展講，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：（文言重點(diǎn)字詞詳見課本注釋。）1近塞上之人，有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”譯文：靠近邊塞居住的人中，有位擅長(zhǎng)推測(cè)吉兇掌握術(shù)數(shù)的人。一次，他的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都為此來寬慰他。那老人卻說：“這怎么就不會(huì)是一種福氣呢？”2居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”譯文：過了幾個(gè)月，那匹失馬帶著胡人的良馬回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：“這怎么就不能是一種災(zāi)禍呢？”3家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽

4、不為福乎？”譯文：算卦人的家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔斷了大腿。人們都前來慰問他。那老人說：“這怎么就不能變?yōu)橐患Ｊ履?？?居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。譯文：過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都拿起武器去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，死亡的占了十分之九。這個(gè)人惟獨(dú)因?yàn)橥热车木壒拭庥谡鲬?zhàn)，父子倆一同保全了性命。五研讀課文這篇古代寓言故事講述了一個(gè)塞翁失馬得馬、兒子折髀、父子相保的故事，那么這個(gè)故事寄寓了一個(gè)什么樣的意味深長(zhǎng)的道理呢？引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過分組合作討論來探究寓言的寓意。1 教師指示思考的角度從寓言故事情

5、節(jié)的發(fā)展來看，從塞翁對(duì)這件事的態(tài)度來看，從壞事和好事之間的關(guān)系來看。預(yù)設(shè)：（1）從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看（福禍得失的一系列變化說明了什么道理？）討論、點(diǎn)撥：任何事物都是發(fā)展變化的。因?yàn)榈溨型[藏著福的因素，福中也常常預(yù)伏著禍的先機(jī)。福與禍、得與失、好與壞是可以互相轉(zhuǎn)化的。因此應(yīng)當(dāng)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。（2）從“塞翁”能沉著冷靜的靜觀事情的變化來看（面對(duì)一系列變化，塞翁為什么能處變不驚？）（緊緊抓住“塞翁”那三句話來思考。也可讓學(xué)生讀讀那三句反問句，通過揣摩語(yǔ)氣來達(dá)到目的。）討論、點(diǎn)撥：因?yàn)槿淌且粋€(gè)“善術(shù)者”，能推測(cè)人事的吉兇禍福,他好像洞悉人間世事的變化之玄機(jī)，懂得禍福相依，利害相伴，且

6、能轉(zhuǎn)而相生的道理。因此，面對(duì)這一系列變化，他能處變不驚，沉著冷靜，樂天知命，不因禍福而悲喜，不以得失為懷。正因?yàn)槿绱?，我們認(rèn)識(shí)事物應(yīng)當(dāng)把握事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律。（）在“塞翁”看來，壞事能變成好事，好事能變成壞事，難道就不要一定的條件就可以轉(zhuǎn)化的嗎？討論、點(diǎn)撥：轉(zhuǎn)化是需要一定的條件的。如果胡人居住的地方?jīng)]有馬，壞事能變成好事嗎？如果“塞翁”之子不喜歡騎馬，好事能變成壞事嗎？如果胡人不入侵邊境，壞事能變成好事嗎？“胡人居住的地方有馬”，“塞翁之子喜歡騎馬”，“胡人入侵邊境”，這些正是好事和壞事相互轉(zhuǎn)化的條件。由學(xué)生總結(jié)概括：這則寓言通過假托“塞翁失馬”的故事，寄托了這樣一個(gè)寓意壞事可以變成好事，

7、好事也可以變成壞事，世上的任何事物在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。2合作研討，全班交流，教師點(diǎn)撥。3質(zhì)疑答疑你是否也有過類似“塞翁失馬”的經(jīng)歷？請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勥@則寓言還可以給我們哪些啟示。（目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力，多角度理解寓言的寓意。）討論、小結(jié)：1世上的任何事物都是發(fā)展變化的，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待事物，應(yīng)學(xué)會(huì)辯證的看問題。2對(duì)待生活，我們應(yīng)當(dāng)積極樂觀，不應(yīng)消極悲觀，應(yīng)“不以物喜，不以已悲”。3因?yàn)楹脡?、福禍、利害是相互轉(zhuǎn)化的，在考慮問題時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)考慮周全，處事要謹(jǐn)慎，要防患于未然。4要因勢(shì)利導(dǎo)，變禍為福；要?jiǎng)?chuàng)造條件，把壞事變成好事。5現(xiàn)實(shí)生活中，身處順境時(shí)，

8、我們不要沾沾自喜，要心存憂患，居安思危；身處逆境時(shí)，我們不要?dú)怵H，要安之泰然，處逆不驚.六積累 請(qǐng)學(xué)生比賽列舉含“馬”字的成語(yǔ)。七課堂檢測(cè)1填空：塞翁失馬選自 ，其又名，由西漢淮南王 等編著。2解釋重點(diǎn)字，并翻譯劃?rùn)M線的句子。暮而果大亡其財(cái) 亡： 馬無故亡而入胡 亡： 人皆吊之 吊： 居數(shù)月 居： 此何遽不為福乎 遽： 譯： 其馬將胡駿馬而歸 將： 譯： 死者十九 十九： 3寫出五個(gè)帶“馬”字的成語(yǔ)： 附：板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)是學(xué)生展講時(shí)的板書。 塞翁失馬 劉 安失馬得馬折髀相保（禍）（福）（禍）（福） 寓意：福禍得失在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。教學(xué)反思：塞翁失馬這則寓言是一篇淺顯的文言文。課前自己首先

9、根據(jù)文體特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)。這篇文章從文體上屬文言體式寓言故事，寓言大多通過比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，因此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1能正確解釋重點(diǎn)文言字詞的意思，準(zhǔn)確翻譯句子。2理解本則寓言的寓意。 課堂上以文言重點(diǎn)字詞的掌握和句子的準(zhǔn)確翻譯學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，并對(duì)寓言寓意加以延伸，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課本知識(shí)，更通過課本的展開激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)做好課堂檢測(cè)。最后的拓展，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)和自己的思想實(shí)際講述事例，深化對(duì)文章寓意的深刻理解和感悟。 課后，自己通過和部分學(xué)生的交流，再細(xì)細(xì)回憶本堂課的整體教學(xué)情況，品味其中的得與失，有以下幾點(diǎn)需要自己在今后的教學(xué)中需要注意：1新課改的理念很清楚：自主、合作、探究。使學(xué)生借助基本的工具書理解淺顯的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的一種獨(dú)立思考，合作，探究的能力，但“生本教育”的課堂教師說的還是過多，沒有放開。2第一