九年級物理全冊 20.5 磁生電習題1 （新版）新人教版

1、第五節(jié) 磁生電課前預習1. 奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的周圍存在著 后，許多科學家進行了逆向思考，經(jīng)過10年的探索，物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)了 現(xiàn)象，根據(jù)這一現(xiàn)象發(fā)明了 機 。2. 閉合電路的 在磁場中作 時，導體中就產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫 。產(chǎn)生的電流叫 。 ，方向不變的電流稱為 。 s,頻率為 Hz，電流方向每秒鐘改變 次。 方向和 方向有關(guān)。隨堂練習1. 如圖20.5-1所示，在探究“什么情況下磁可以生電”的實驗中，保持磁體不動：（1）若使導線ab豎直向下運動，則靈敏電流計指針 。圖20.5 - 1（2）若使導線ab水平向右運動，發(fā)現(xiàn)靈敏電流計指針向左偏轉(zhuǎn)；現(xiàn)讓導線ab水平向左運動，則靈敏電流計指針向 。(

2、3)若使導線ab從圖中所示位置斜向上運動，則靈敏電流計指針 。2.如圖20.5-1所示的是探究“什么情況下磁能生電”的實驗裝置。（1）該裝置中的電流表的零刻度在 位置，電流表的作用是檢驗感應(yīng)電流的 以及顯示感應(yīng)電流的 。（2）實驗過程中開關(guān)必須 ，原因是 。3. 實驗室用的手搖發(fā)電機，在發(fā)電機和小燈泡的電路中串聯(lián)一個電流表，緩慢轉(zhuǎn)動線圈，觀察電流表指針擺動的方向為： ，這說明 。要使小燈泡變亮，可以采用的方法和措施是： 。圖20.5 - 24.如圖20.5-2所示是動圈式話筒的結(jié)構(gòu)示意圖。當你對著話筒說話或唱歌時，人的聲帶由于 產(chǎn)生的聲音，通過 傳播到膜片，使與膜片相連的線圈跟著一起 ，線圈在

3、磁場中的這種運動，能產(chǎn)生隨聲音的變化而變化的 ，經(jīng)放大后，通過揚聲器（喇叭）還原成聲音線圈在運動中能量的轉(zhuǎn)化情況是 。5. 如圖20.5-3是磁帶錄音機錄音原理的示意圖。錄音時，動圈話筒將聲信號轉(zhuǎn)換為電信號送到錄音磁頭；錄音磁頭是一個蹄形電磁鐵，它的磁性強弱隨電信號變化，將電信號轉(zhuǎn)換為磁信號；錄音磁帶貼著錄音磁頭移動，上面的磁粉被磁化，聲音信號被記錄在磁帶上。關(guān)于磁帶錄音機錄音過程，下列說法正確的是( )圖20.5 - 3A話筒將聲信號轉(zhuǎn)換為電信號利用了電流的磁效應(yīng)B錄音磁頭將磁信號轉(zhuǎn)換為電信號利用了電流的磁效應(yīng)C話筒將聲信號轉(zhuǎn)換為電信號利用了電磁感應(yīng)現(xiàn)象D錄音磁頭將電信號轉(zhuǎn)換為磁信號利用了電

4、磁感應(yīng)現(xiàn)象達標練習6. 如圖20.5-4所示的兩個模型，其中甲圖是_機的模型，它是根據(jù)_ _ _制成的，它是將 能轉(zhuǎn)化為 能的裝置。乙圖是_機的模型，它是根據(jù)_ _制成的。圖20.5 - 47. 發(fā)電機由 和 兩部分組成。在發(fā)電機中，用多匝線圈代替往復運動的導線，目的是 。為了把線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電流輸送給用電器，還要用 和 把線圈和用電器連接起來。8.如圖20.5-5所示是一手壓電筒，按壓手柄，塑料齒輪帶動線圈內(nèi)磁性飛輪高速旋轉(zhuǎn)，使燈泡發(fā)光下列四個實驗中與手壓電筒產(chǎn)生電流的工作原理相同的是( )圖20.5 - 5 A. B.C. D.9. 下列關(guān)于直流發(fā)電機與交流發(fā)電機的有關(guān)說法中，不正確的是

5、( )A.直流發(fā)電機工作時，線圈里產(chǎn)生的是直流電B.交流發(fā)電機工作時，線圈里產(chǎn)生的是交流電C.不論是交流發(fā)電機，還是直流發(fā)電機，線圈里產(chǎn)生的都是交流電D.交流發(fā)電機的兩個銅環(huán)被兩個半環(huán)組成的換向器取代，便成了直流發(fā)電機10. 圖中，a表示垂直于紙面的一根導體，并且是閉合電路的一部分，它在磁場中沿如圖中箭頭所示的方向運動時，不會產(chǎn)生感應(yīng)電流的是( ) A. B. C. D.11.下列說法中，正確的是( )A.只要導體在磁場中運動，就能產(chǎn)生感應(yīng)電流B.只要導體在磁場中做切割磁感線運動，就能產(chǎn)生感應(yīng)電流C.閉合電路的一部分導體做切割磁感線運動時，導體中會產(chǎn)生感應(yīng)電流分導體在磁場中如果不動，而讓磁場運

6、動，導體中不會產(chǎn)生感應(yīng)電流12. 如圖20.5-6是一個揚聲器構(gòu)造示意圖，線圈通過的電流是方向不斷 的交變電流，當線圈通過圖中所示的電流時，線圈受磁鐵的作用向左運動，當線圈通過相反方向的電流時，線圈受磁鐵的作用向 運動，線圈不斷地來回 ，帶動紙盆也來回 ，揚聲器就發(fā)出聲音。圖20.5 - 613. 如圖20.5-7為探究“磁生電”的實驗裝置。 圖20.5 - 7（1）閉合開關(guān)，讓懸著的導體AB （選填“左右”、“上下”、“沿A向B”或“沿B向A“）運動時，電流表會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（2）若保持導體AB不動，要產(chǎn)生感應(yīng)電流，正確的操作是 。 （3）實驗中發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)不明顯，為了使指針偏轉(zhuǎn)明顯，請你

7、從實驗裝置和操作上各提一條改進建議。裝置改進： ，操作改進： ?！爱a(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”。（1）實驗中，通過觀察 來判斷電路中是否有感應(yīng)電流。（2）閉合開關(guān)，若導體AB不動，左右移動磁鐵，電路中 （選填“有”或“無”）感應(yīng)電流。（3）該實驗的結(jié)論是：閉合電路的一部分導體，在磁場中做 磁感線運動時，導體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流。15. 蘭蘭學習了電磁感應(yīng)現(xiàn)象后，就想：產(chǎn)生的感應(yīng)電流的大小與什么有關(guān)呢？她找到幾個要好的同學開始了討論和猜想：既然運動有快慢之分、磁場有強弱之分，那么感應(yīng)電流的大小是否與這兩者有關(guān)呢？于是她們開始做實驗，首先按照課堂上探究電磁感應(yīng)的實驗裝置（如圖20.5-8）重新安裝了儀器，并

8、且準備了磁性強弱不同的磁鐵，以便改變磁場的強弱。閉合電路后她先改變導體在磁場中運動的快慢，觀察電流表擺動的幅度大小。發(fā)現(xiàn)導體在磁場中運動的速度越大，電流表的指針擺動幅度越大；然后她又保持導體的運動快慢不變，換用磁性強的磁鐵來實驗，發(fā)現(xiàn)磁性越強，電流表指針擺動的幅度越大。通過以上的閱讀，圖20.5 - 8回答以下問題：（1）蘭蘭從自己的實驗中能得出什么結(jié)論？ 。（2）她們在實驗中主要用了哪兩種研究方法？ 和 ；具體是如何使用的？ 。（3）要產(chǎn)生更大的電流，可以采用哪些措施？ （4）請你解釋一下為什么搖動手搖發(fā)電機的手柄越快，燈泡越亮？ 。參考答案課前預習1. 磁場，電磁感應(yīng)，發(fā)電 2. 一部分導

9、體，切割磁感線運動，電磁感應(yīng)，感應(yīng)電流3. 交變電流，直流電 4. ；50；100 5. 導體運動，磁場隨堂練習1.（1）不偏轉(zhuǎn)； （2）右偏轉(zhuǎn)； （3）偏轉(zhuǎn)2.（1）中央，產(chǎn)生，方向 （2）閉合，只有閉合電路中才會有電流3. 左右擺動 電流的方向是變化的（或發(fā)電機發(fā)的是交流電）；快速轉(zhuǎn)動線圈； 增強磁場（增加線圈匝數(shù)）4. 振動， 空氣， 振動， 電流， 機械能轉(zhuǎn)化為電能 達標練習6. 電動，通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動，電，機械，發(fā)電，電磁感應(yīng)現(xiàn)象7. 定子，轉(zhuǎn)子，加大感應(yīng)電流，銅環(huán)，電刷12. 變化，右，振動，振動13.（1）左右 （2）左右移動磁鐵，（3）換磁性更強的磁鐵（或繞制線圈）；快速移動導體（或磁鐵）14.（1）電流表指針是否偏轉(zhuǎn) （2）有 （3）切割15.（1）產(chǎn)生的感應(yīng)電流的大小與導體運動的快慢、磁場的強弱有關(guān)，導體運動越快、磁場越強，產(chǎn)生的感應(yīng)電流就越大；（2）轉(zhuǎn)換法；控制變量法；轉(zhuǎn)換法：通過觀察電流表的擺幅來觀察