七年級語文下冊 14《福樓拜家的星期天》學(xué)案3（無答案）（新

1、福樓拜家的星期天 課題課時使用者上課時間14福樓拜家的星期天莫泊桑 1學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1、了解文中四位作家和作者莫泊桑。 2、學(xué)習(xí)作者組織材料、安排結(jié)構(gòu)的技巧。3、學(xué)習(xí)寫人是怎樣抓住人物特點，賦予人物不同的個性，最終以形傳神的。4、體味文章語言用詞的準(zhǔn)確性提高語言運用的能力。 過程與方法：1、討論點撥法 2、圈點勾畫，指導(dǎo)學(xué)生速讀課文，抓重要信息快速把握文意。 3鑒賞法。情感態(tài)度與價值觀：理解四位世界著名作家的高尚情操，體會友人間的脈脈溫情。重點：學(xué)習(xí)作者組材的技巧，掌握人物描寫的方法。難點：通過想象，再現(xiàn)形象，體味本文語言準(zhǔn)確生動的特點。教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入：二、 作家、作品簡解：莫泊

2、桑：法國作家，被稱為“短篇小說巨匠”，代表作有項鏈、羊脂球等。 他與美國的歐亨利 俄國的契訶夫 并稱為世界三大短篇小說之王。福樓拜：法國作家，生于醫(yī)師家庭屠格涅夫：俄國作家。生于貴族家庭。左拉：法國作家，出生于工程師家庭。三、 自主學(xué)習(xí)（一） 自學(xué)課文1、 速讀課文，初步感知文意。2、 勾劃出生字、生詞（二） 導(dǎo)學(xué)練習(xí)1、 給加點的字注音鑒賞（ ） 白皙（ ） 捋著（ ） 腳踝（ ） 荒謬（ ）頭顱（ ） 活躍（ ） 迸發(fā)（ ） 義憤填膺（ ）2、 解釋并造句：迸發(fā)； 一拍即合： 義憤填膺： 忘乎所以： 博學(xué)多識： 3、 理清文章思路。（1） 本故事發(fā)生的時間、地點？（2）其核心人物是誰？依次

3、出現(xiàn)的人物是誰？標(biāo)志性的詞語有哪些？（3）概括本文內(nèi)容 （三） 自學(xué)疑難摘要； 二、合作探究 學(xué)習(xí)本文如何組材，安排結(jié)構(gòu)，抓住群像中各人物特點，側(cè)重其描寫方法，揭示其不同的性格特征？ 1、 勾畫描寫福樓拜的肖像、語言、行為的句子，指出他怎樣的性格特征和精神品質(zhì)與哪種描寫相對應(yīng)？ 2找出對福樓拜評論性的語句，并說說有何作用？ 3勾劃其他三位作家的肖像、語言、行動之句，并分別概括其性格特點？ 4、 品味本文譴詞造句的準(zhǔn)確生動及富有表現(xiàn)力的特點： 請用“我發(fā)現(xiàn) 用得好，好在 ”的句式說話。例：“ 我 發(fā)現(xiàn) 一拍即合 用得好，好在 它準(zhǔn)確生動地寫出了 兩位作家志趣相投、志同道合，是難尋的知音。 （1）

4、他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓?！肮串嫛保?（2） 就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來?！氨虐l(fā)”： 小結(jié)：由此可看出莫伯桑創(chuàng)作的非凡筆力。所以，寫人要讓人物活起來；用詞，要用最好的一個。三、 展示提升交流展示：教師根據(jù)各小組展示的情況及時進行點評、補充。拓展延伸：從本文中，你學(xué)到寫人物群像時，怎樣組織材料和安排結(jié)構(gòu)？ 四、 反饋與檢測1、 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。Jian ( )賞 戲nve ( ) qin ( ) 義憤填ying ( )滑ji ( ) suo ( )事 luo ( )胡須2、找出下列成語中使用有誤的一項（ ）A、福樓拜是一個博學(xué)多學(xué)，才華橫溢的人。 B、我們一拍即合，馬上分頭開始行動。C、他高興得忘乎所以，完全忘了周圍的人正疑惑地看著他。 D、媽媽批評了小麗幾句，小麗馬上義憤填膺地沖出家門。3、“像”在句子中的作用有：表比喻、表比較、表舉例、表推測，說說下面句子中的：像”的作用，寫在橫線上：（1）他的頭像古代意大利版畫中的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅強的性格。 （2）直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的觜上一刀切斷了。 （3）福樓拜做著大幅度的動作帶動得他