論文：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中具體體現(xiàn)在：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)情感。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于我們總會(huì)遇到基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、數(shù)學(xué)素質(zhì)較差的學(xué)生，這些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)太抽象、太難學(xué)，枯燥乏味，因而缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，并逐步發(fā)展成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生， 我們將其稱為“學(xué)困生。”在新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)如何轉(zhuǎn)化這些“學(xué)困生”呢？一、愛(ài)心感化，樹(shù)立自信“學(xué)困生”往往自我評(píng)價(jià)較低，自卑感嚴(yán)重， 總以為自己低人一等， 他們常常會(huì)遭受同學(xué)的歧視、家長(zhǎng)的責(zé)罵，使自尊心受到極大傷害，加上數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象、枯燥，從而產(chǎn)生“破罐子破摔

2、”的想法，以致越學(xué)越差。要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要樹(shù)立他們的自信心。 “親其師”才能“信其，道作”為教師，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，對(duì)“學(xué)困生”用心要精、要細(xì)，切不可打擊、挫傷，要像春風(fēng)化雨一樣，對(duì)他們傾注全部的愛(ài)心。要耐心幫助他們，善于抓住他們身上一個(gè)個(gè)小小的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，切忌訓(xùn)斥、恐嚇、體罰。在學(xué)習(xí)、生活中，教師要關(guān)心、體貼他們，可安排他們做教師的小助手，幫助教師收、發(fā)作業(yè)本，也可安排他們同成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生交朋友，潛移默化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為，使“學(xué)困生”在教師和同學(xué)的關(guān)注中真正感受到班集體的溫暖， 從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信和愿望。二、教師誘導(dǎo)，激發(fā)興趣在實(shí)際的教學(xué)中， 我們發(fā)現(xiàn)那些“學(xué)困生

3、”往往對(duì)數(shù)學(xué)抵觸、厭倦，毫無(wú)興趣。這種消極情態(tài)阻礙了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。 要想做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，教師就需要進(jìn)行精心誘導(dǎo)、科學(xué)誘導(dǎo)，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。1.找準(zhǔn)聯(lián)系，以舊引新激趣。 “興趣是最好的老師?！睘榱苏{(diào)動(dòng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改變他們上課注意力不集中的狀況，提高聽(tīng)課效率，教師應(yīng)善于結(jié)合課堂教學(xué)，講一些數(shù)學(xué)發(fā)展史，介紹數(shù)學(xué)的最新成果和數(shù)學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。在有些知識(shí)點(diǎn)的新課引入中，應(yīng)盡量用親身感受的實(shí)踐作引導(dǎo)，使學(xué)生明確身邊處處有數(shù)學(xué)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，以引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視和興趣， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。 由原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔?/p>

4、要學(xué)”，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)。因此，教師在鉆研教材時(shí)，要善于找準(zhǔn)知識(shí)間的銜接點(diǎn)，運(yùn)用遷移規(guī)律，以舊知引出新知，這樣容易引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們求知的興趣。如學(xué)習(xí)梯形的面積計(jì)算公式之前，可引導(dǎo)學(xué)生回憶三角形面積計(jì)算公式的來(lái)龍去脈，讓學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，巧妙地以舊知引出新知，讓學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又輕松。2.聯(lián)系生活，間接激趣。并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能引起學(xué)生的直接興趣，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激發(fā)興趣。如統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)就與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，通過(guò)這一知識(shí)的教學(xué)，

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中充滿著數(shù)學(xué)，學(xué)好了數(shù)學(xué)，生活的本領(lǐng)也就增強(qiáng)了。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。3.體驗(yàn)成功，引發(fā)興趣。學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的愉快感可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，使他們產(chǎn)生新的需要和更濃的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)“學(xué)困生”要低目標(biāo)、小起點(diǎn)，可用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，教師與他們共同制訂一些切實(shí)可行的小目標(biāo)，用這些目標(biāo)來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)，并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅和收獲的樂(lè)趣。例如，簡(jiǎn)單的問(wèn)題可讓“學(xué)困生”回答，答對(duì)了，應(yīng)給予鼓勵(lì)，表示祝賀；對(duì)學(xué)困生的作業(yè)，應(yīng)先讓他們只做一題，做對(duì)了再獎(jiǎng)勵(lì)做第二題 這樣， 就會(huì)使“學(xué)困生”感受到學(xué)習(xí)的成功感，就會(huì)逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。教師若不失

6、時(shí)機(jī)地幫助、鼓勵(lì)，便能引發(fā)學(xué)生的興趣向更深、更廣處發(fā)展，使“學(xué)困生”真正由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)。4.開(kāi)展活動(dòng)，鞏固興趣。學(xué)生受其年齡特征的影響，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生的興趣往往不穩(wěn)定， 因此，教師要組織開(kāi)展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)鞏固興趣， 如“口算比賽、” “小小診所、”“聰明小博士評(píng)比”等?？砂选皩W(xué)困生”分成小組，為他們?cè)O(shè)計(jì)特長(zhǎng)比賽，根據(jù)他們本身的能力特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，促使興趣得以鞏固。三、細(xì)心培養(yǎng)，形成習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。 “學(xué)困生”中有一部分同學(xué)就是因?yàn)閼B(tài)度不端正，習(xí)慣未養(yǎng)成，時(shí)常犯數(shù)字抄錯(cuò)、計(jì)算算錯(cuò)、題目看錯(cuò)等低級(jí)錯(cuò)誤，他們經(jīng)常是“一點(diǎn)就通，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”

7、 ，確實(shí)令老師頭疼。針對(duì)這種情況，可著力培養(yǎng)其三方面的習(xí)慣：1.用心審題的習(xí)慣。審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)困生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤，往往并非是缺少必要的知識(shí)，而是缺乏必要的審題習(xí)慣，看到題目，眼睛一瞟，不做思考就開(kāi)始解答。對(duì)此，應(yīng)要求他們讀題要像讀課文一樣，做到“四讀（”眼讀、口讀、手讀、心讀） ，即眼睛看著題目，輕聲讀出，同時(shí)用筆劃出重點(diǎn)字詞，標(biāo)出相關(guān)數(shù)量，在問(wèn)題下標(biāo)記出要解答什么。2.用心解題的習(xí)慣。（ 1）強(qiáng)化書寫。要求學(xué)生認(rèn)真按格式規(guī)范書寫阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)，字跡端正，這樣能有效地避免“看錯(cuò)數(shù)字”毛病的發(fā)生。（ 2）讀數(shù)抄寫。要求學(xué)生解題、打草稿時(shí)邊輕聲讀數(shù)邊抄寫，這樣手口一致，數(shù)字

8、就不易抄錯(cuò)。（ 3）分步解答。要求學(xué)生解計(jì)算題時(shí)畫出先算的一步，如 80-80 4；解方程時(shí)畫出先解的一步，注明每步依據(jù)；解應(yīng)用題時(shí)寫出每一步求的是什么等。3.用心計(jì)算的習(xí)慣。有人說(shuō)，計(jì)算是數(shù)學(xué)的心臟。在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，有效提高計(jì)算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)非常重要的方面。（1）口算天天練。每天利用 5分鐘進(jìn)行聽(tīng)算、視算訓(xùn)練。單項(xiàng)計(jì)算重點(diǎn)練，易錯(cuò)之處突出練。（ 2）規(guī)范草稿本。學(xué)生應(yīng)有專門的草稿本， 做題要像對(duì)待正式作業(yè)一樣，做到草稿不潦草，豎式排列有序，并不定期抽閱、批改。（ 3）注重算法指導(dǎo)。教師要教給學(xué)生一些快捷速算的方法，讓他們反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)規(guī)律，形成計(jì)算能力。四、診斷原因，持之以恒造成“學(xué)困生”學(xué)困的原因很多，如先天性弱智或存在生理缺陷， 家庭環(huán)境的影響，社會(huì)環(huán)境的影響，教學(xué)方法不當(dāng)，等等。由于受年齡、知識(shí)、性格的影響，“學(xué)困生”的思想與行動(dòng)往往具有很大的反復(fù)性。今天認(rèn)識(shí)的東西，明天就會(huì)忘記；剛剛得到表