新技術(shù)探究音頻的合成

1、1新技術(shù)探究 音頻的合成教院附屬中學(xué) 李喬力背景說(shuō)明 ：教材中有“聲音和影片的插入”一節(jié)內(nèi)容， 因此以聲音文件為切入口，結(jié)合項(xiàng)目我的附中我的驕傲” ，引導(dǎo)學(xué)生利用新技術(shù)展探究。這節(jié)課設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是在完成了 “我的附中我的驕傲” 演示文稿制作的前提下， 學(xué) 生根據(jù)需求：利用演示文稿， 結(jié)合配音來(lái)完成介紹自己學(xué)校， 小組合作探究學(xué)習(xí)新 技術(shù)“AdobeAdobe AuditionAudition 1.51.5 軟件”，初步體驗(yàn)和嘗試把錄音文件與背景音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的 合成體，并把音頻文件插入到演示文稿中，為自己的作品內(nèi)容服務(wù)的過(guò)程。新技術(shù) 的探究總課時(shí)安排二個(gè)課時(shí)， 其中第一課時(shí)完成軟件的安裝和初步熟悉

2、軟件的界面； 根據(jù)作品的內(nèi)容不同錄制音頻文件，第二課時(shí)把錄制好的音頻文件與背景音樂(lè)進(jìn)行 簡(jiǎn)單的合成，最終為自己服務(wù)。本節(jié)課是新技術(shù)探究課中的第二課時(shí)。學(xué)生分析：學(xué)生是預(yù)備年級(jí)的新生，對(duì)新校有著他們自己的自豪和驕傲，敢于表達(dá)，但卻不會(huì)表達(dá)，在探究能力上面，由于年齡小，時(shí)間短，基礎(chǔ)薄，經(jīng)驗(yàn)少等各種因素， 可能有所難度，其次通過(guò)前期調(diào)查，預(yù)備年級(jí)學(xué)生由于上課不到兩個(gè)月，對(duì)基礎(chǔ)知 識(shí)的鋪墊上面還有欠缺，比如：常用的音頻文件的辨識(shí)，文件的保存等都不是很清 楚。設(shè)計(jì)思想：該課設(shè)計(jì)的目的是基于解決演示文稿中的配音需要，因?yàn)榻滩闹须m然有聲音文件的插入一節(jié)，但是根據(jù)本活動(dòng)的設(shè)計(jì)，需要學(xué)生有解說(shuō)介紹，加上背景音樂(lè)

3、，更 好的為作品內(nèi)容服務(wù)。在此同時(shí)， 探索一種有效引導(dǎo)“學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)新技術(shù)” 的方法， 即教師通過(guò)提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)支架，幫助文件；利用問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生小組 討論等方法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，組織學(xué)生尋求方法解決問(wèn)題 的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生對(duì)新技術(shù)的理解和學(xué)習(xí)，經(jīng)歷探究過(guò)程，并能感悟探究方法和過(guò) 程，以后將之運(yùn)用于實(shí)踐；2作品制作設(shè)計(jì)編寫(xiě)解說(shuō)詞聲音合成插入聲音文件到作品展示作品教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 了解聲音文件在音 軌中的擺放方法。學(xué)會(huì)并掌握把 錄音文件與背景音 樂(lè)進(jìn)行合并的方法。初步 嘗試對(duì)音頻內(nèi)容的裁剪以 及對(duì)音量的調(diào)整。過(guò)程與方法：通過(guò)交流討論，能夠按照需求對(duì)不同的聲音文件 進(jìn)

4、行合理的排列；通過(guò)小組討論、學(xué)習(xí)、探究，能根據(jù)需求 對(duì)相關(guān)音頻文件進(jìn)行有效地制作和加工。 情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)音頻的合成的探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣通過(guò)對(duì)音頻的理解合成，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新意思和個(gè)性，體 驗(yàn)合作的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)步驟教師預(yù)設(shè)活動(dòng)學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入首先我們來(lái)欣賞一組上節(jié)課同學(xué) 完成的錄音作品。接卜來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一次。（一邊欣賞激發(fā)興趣，通過(guò)比較，禾 U U 用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué) 生思考活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)過(guò)程安裝軟件，錄音新技術(shù)的探究3播放同學(xué)的錄音文件，一邊用其 它設(shè)備播放一段背景音樂(lè)）提問(wèn)：1 1、比較兩段聲音，有什么 區(qū)別？哪個(gè)效果更好？2 2、要達(dá)成這樣的效果，我們需要 準(zhǔn)備

5、哪些聲音文件？接下來(lái)，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué) 習(xí)利用AdobeAdobe AuditionAudition 1.51.5 軟件將 我們的錄音和背景音樂(lè)進(jìn)行合 成，來(lái)為我們的演示文稿服務(wù)。思考回答新授1 1、明確任務(wù)2 2、小組討論3 3、小組交流4 4、實(shí)踐操作5 5、小組演示任務(wù)二明確任務(wù)：任務(wù)一：將我們小組成員事先錄 制好的聲音與一段背景音樂(lè)合成 一個(gè)聲音文件。2 2、小組討論：1 1、小組成員之間的錄音該按照什 么順序擺放在音軌上面？2 2、 背景音樂(lè)放置在什么地方呢？（用學(xué)習(xí)支架引導(dǎo)學(xué)生思考討論）3 3、小組交流：小組成員的錄音文件在音軌上面 的擺放順序是按照幻燈片的播放 順序來(lái)確定的。

6、可以按照順序擺 放在同一音軌，也可以分別位于 不同的音軌上。背景音樂(lè)的擺放應(yīng)該跟錄音文件 位于不同的音軌。不要需要同步出現(xiàn)的聲音，在音 軌上面應(yīng)該錯(cuò)開(kāi)擺放。4 4、 實(shí)踐操作以小組為單位，把錄制好的音頻 文件與一段背景音樂(lè)合并成一個(gè) 聲音文件，并以“合成”為文件 名保存。5 5、小組演示操作1 1）、演示操作2 2）、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：聲音太輕或者太 響；長(zhǎng)度不一致等。出示任務(wù)二：探究完成聲音的編小組討論小組交流演示學(xué)習(xí)聲音的合成 幫助文件通過(guò)學(xué)習(xí)支架引導(dǎo)思考填寫(xiě)學(xué)習(xí)支架演示，交流分析探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究思 考通過(guò)小組討論和學(xué)習(xí)支架 來(lái)幫助學(xué)生分析問(wèn)題。通過(guò)演示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題，然后去尋求解決問(wèn)題的 方法任務(wù)分層4智慧大闖關(guān)交流展示感悟體驗(yàn)輯第一關(guān)：調(diào)整不同音軌的音量， 使錄制的聲音和背景音樂(lè)的音量 和諧搭配。（參照“軌道音量的調(diào) 整幫助文件”完成操作。 ）第二關(guān)：簡(jiǎn)單裁剪背景音樂(lè)長(zhǎng)度， 使之與錄音文件長(zhǎng)度大致相當(dāng)。（參照“聲音的剪輯幫助文件”） 完成后以“合成”為文件名保存 到小組文件夾里面。并且把合成 的聲音文件插入到演示文稿里 面。組織小組作品展示，交流學(xué)習(xí)支架幫助學(xué)習(xí)觀看交流由于時(shí)間有限，對(duì)新技術(shù)