教研室教學(xué)工作計劃

1、教研室教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實施素質(zhì)教育、全面提高教學(xué)質(zhì)量 為核心，以深化課程改革為突破口，以評價機制改革為動力，進一步 做好教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)工作。按照“圍繞中 心、服務(wù)學(xué)校、發(fā)展教師、成長學(xué)生”的思路，認(rèn)真落實山東省普 通中小學(xué)管理基本規(guī)范 ，認(rèn)真落實“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程” 。深入實施素質(zhì)教育,進一步深化課堂教學(xué)改革，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理， 努力提高教師的整體素質(zhì)和學(xué)生綜合素質(zhì);細(xì)化各項工作措施，狠抓 落實，促進課程實施水平、 整體辦學(xué)水平不斷有新提高。全力辦好學(xué) 生喜歡的學(xué)校、人民滿意的教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)任務(wù)1、全面

2、推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面落實素質(zhì)教 育要求。組織開展“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程”。按照“泰安市素 質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程”評價方案，對初中、小學(xué)進行學(xué)校辦學(xué)水 平、課程實施水平、教學(xué)管理水平、教學(xué)成績評價等多個方面的評估， 促進中小學(xué)整體辦學(xué)水平的全面提升。2、進一步規(guī)范教學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行山東省普通中小學(xué)管理基本 規(guī)范。3、認(rèn)真研制教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)， 制定“小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案” 、初中教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價方案” 等教育質(zhì)量過程性管理制度， 加強 對中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)測與管理， 使學(xué)生的綜合素質(zhì)、 教師的專業(yè)水平、 學(xué)校的辦學(xué)水平得到持續(xù)發(fā)展。 認(rèn)真組織好“辦學(xué)生喜歡 的學(xué)

3、校”主題活動。把“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！弊鳛橐环N理念來指導(dǎo)教 育教學(xué)工作，將“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！边@一理念融入學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)體 系中，與學(xué)校的日常教育教學(xué)工作有機結(jié)合， 成為完成工作目標(biāo)和評 價工作效果的基準(zhǔn)。4、加大課堂教學(xué)改革力度，努力提高課堂教學(xué)效益。開展“學(xué)案 導(dǎo)學(xué)六步教學(xué)模式”高效課堂教學(xué)活動。認(rèn)真學(xué)習(xí)落實泰安市中小 學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，使全員參與課堂教學(xué)改革，加大推進課堂改 革和創(chuàng)新的力度。 加強提高課堂教學(xué)效益問題的研究，把提高課堂教 學(xué)效益作為教研的重要課題，各學(xué)科開展的各項評選活動要把提高課 堂教學(xué)效益和 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步教學(xué)模式” 作為重點進行廣泛深入的研 討。認(rèn)真落實集體備課，突出

4、抓好單元集體備課，全面推行自主、合 作、探究式教學(xué)方式，加強學(xué)法指導(dǎo)，高度重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培 養(yǎng)，教師教學(xué)要實現(xiàn)講授技能向管理技能的轉(zhuǎn)變， 課堂教學(xué)要重引導(dǎo)、 調(diào)控、評價、矯正和總結(jié)升華，課堂評價主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和 效果。5、充分利用各種教學(xué)資源，進一步完善網(wǎng)絡(luò)教研平臺建設(shè)。充分 利用圖書、儀器、器材（音體美、理化生、科學(xué)、綜合實踐、電教）等各種教學(xué)資源，提高使用率，重視現(xiàn)代化教育技術(shù)和觀察實驗教學(xué)。配合網(wǎng)管中心建立教研網(wǎng)絡(luò)平臺， 逐步擴大教學(xué)資源庫的容量， 繼續(xù) 推動骨干教師博客建設(shè)工程，探討網(wǎng)絡(luò)集體備課、在線交流等活動， 提高教師應(yīng)用信息技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)的能力， 搭建促進教師專業(yè)

5、成長 的網(wǎng)絡(luò)平臺，用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)造教師展示自我、共享資源的新生活。6、加強教學(xué)工作計劃的研制和過程性管理。 要規(guī)范教學(xué)計劃要求， 特別是級部、教研組、備課組、教師所定計劃要有目標(biāo)、任務(wù)、實施 的方法步驟以及主要措施等， 計劃要具體到每周、 每天甚至是每件具 體工作。 學(xué)校要建立逐級審查制度， 定期對計劃的執(zhí)行情況進行過程 性督查，學(xué)期結(jié)束要有總結(jié)，包括文字、圖片、音像資料等，確保每 項工作事前有計劃，中間有過程、事后有總結(jié)，把過程管理落到實處。7、加強教師隊伍建設(shè)。教研人員要做教師專業(yè)發(fā)展的服務(wù)者，學(xué) 校給每位教師建立教師專業(yè)發(fā)展檔案， 積極為廣大教師成長創(chuàng)造機會、 搭建平臺。進一步完善以課程實

6、施過程中的實際問題為出發(fā)點， 以課 例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校 本教研制度，通過舉辦教師論壇、課改沙龍等活動，加強同伴互助 建立與區(qū)外名校交流學(xué)習(xí)制度、 與各級教研人員的聯(lián)系溝通制度， 實 現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。繼續(xù)做好培植典型工作。建立教研員聯(lián)系學(xué)校制度，重 點幫助學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為、 推進課程改革和素質(zhì)教育， 提升學(xué)校管理 水平和辦學(xué)層次。努力培植學(xué)校、學(xué)科、教師等多個層面的典型，并 積極發(fā)揮教學(xué)示范校、 學(xué)科基地和優(yōu)秀教師的示范帶動作用，通過倡 樹典型， 打造品牌， 促進整體辦學(xué)水平的提升， 促進教育均衡發(fā)展水 平。8、按照市教育局要求，努力打造“家校共育”素質(zhì)教育

7、品牌。家 校共育旨在學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三教形成合力，共同承擔(dān)起對學(xué)生健康成長的責(zé)任。家長素質(zhì)的提升，科學(xué)教育理念、方式的 內(nèi)化，對促進青少年健康成長意義是十分重大的。各中小學(xué)，在“十 二五”期間將全辦事處家長和教師培訓(xùn)一遍。三、工作措施1、深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育。深入貫徹山東 省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）,嚴(yán)格按照“泰安市素質(zhì)教育質(zhì) 量效益雙高工程”的要求，認(rèn)真落實評價方案，全面落實國家課程和 地方課程，積極開發(fā)校本課程，抓好義務(wù)教育段綜合實踐活動課程。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開全課程，開足課時，全面落實素質(zhì)教育的要求。加快校本課程開發(fā)建設(shè)步伐， 提高建設(shè)檔次。 加強綜

8、合實踐活動特別 是研究性學(xué)習(xí)的組織管理與指導(dǎo)。加強音體美教學(xué)和心理健康教育。開好中小學(xué)體育、藝術(shù)課程，保證課時，提高質(zhì)量。按照國家學(xué)生體 質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，全面實施“國家學(xué)生體質(zhì)健康達標(biāo)”活動，在各級各類 學(xué)校深入開展“陽光體育活動”，保證學(xué)生每天體育1小時，增強學(xué) 生體質(zhì)。 實施家校同行心理健康教育普及工程， 加強中小學(xué)生心理健 康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，積極推進教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。積 極開展新形勢下提高學(xué)生思想品德教育效果的研究和實驗，強化行為 習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育培養(yǎng)的措施，組織好中小學(xué)課程實施水平 評估工作。2.進一步加強學(xué)校德育工作。 加強學(xué)校德育工作機構(gòu)和隊伍建設(shè)， 發(fā)揮班主任在

9、德育工作中的主力軍作用;改進中小學(xué)思想、政治、品 德課教學(xué)，充分發(fā)揮未成年人校外教育活動場所的作用，探索學(xué)校、家庭和社區(qū)“三位一體”的立體化教育模式，多渠道、全方位提高德 育工作的針對性、 實效性。 必須把學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展作為出 發(fā)點和歸宿，必須堅持教書和育人相結(jié)合的原則， 堅持科學(xué)性和思想 性相結(jié)合的原則， 掌握教學(xué)的教育性規(guī)律， 發(fā)揮教學(xué)過程中的教育功 能，把三維目標(biāo)中的“情感態(tài)度價值觀”落到實處。3、抓好教學(xué)視導(dǎo),強化教學(xué)管理.努力探索更加有效的教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研的方式方法， 一切從實際出發(fā)， 克服形式主義，使教學(xué)視導(dǎo)切實成為向?qū)W校學(xué)習(xí)和發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用 的業(yè)務(wù)交流活動。要探索建立發(fā)現(xiàn)

10、培植典型、查找問題、現(xiàn)場解決問 題的教學(xué)指導(dǎo)機制。全面落實高新區(qū)中小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)評估方案、高新區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則 及關(guān)于學(xué)生課外作業(yè)布置與批改的 規(guī)定要求，在“科學(xué)、規(guī)范、創(chuàng)新”上作文章，在“嚴(yán)、細(xì)、實、 恒”上下功夫，努力使全鎮(zhèn)中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有新的提高。教學(xué) 視導(dǎo)著重發(fā)揮好課程管理、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測 等幾項重要功能。 在課程管理的三級課程中， 特別要強化地方課程的 開設(shè)和校本課程的開發(fā)建設(shè)工作， 把校本課程開發(fā)作為教師專業(yè)發(fā)展 的重要內(nèi)容之一。 教學(xué)常規(guī)管理要對學(xué)校教學(xué)計劃的制定和落實、 課 程設(shè)置、課時安排、考試的次數(shù)和試題質(zhì)量、教輔資料征訂和使用情 況、 作業(yè)布

11、置和批改情況進行檢查。 對教師的教學(xué)常規(guī)(包括制定教 學(xué)工作計劃、備課、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生、作業(yè)批改、成績考核等環(huán) 節(jié))進行檢查。課堂教學(xué)管理要全力推進課堂教學(xué)改革，全面推進自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。質(zhì)量監(jiān)測重在查找不足，改進教學(xué)。加強學(xué) 校內(nèi)部管理，提高學(xué)校內(nèi)部管理水平。4、進一步強化質(zhì)量意識，抓好質(zhì)量目標(biāo)落實。進一步加大對“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程”和基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢 測的力度。成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組， 制定“小學(xué)教學(xué)質(zhì)量隨機監(jiān)測方案” 、初中教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價方案” 等教育質(zhì)量過程性管理制度， 加強 對中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)測與管理， 使學(xué)生的綜合素質(zhì)、 教師的 專業(yè)水平、學(xué)校的辦學(xué)水平得到持續(xù)

12、發(fā)展。 嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)考試規(guī) 定，規(guī)范中小學(xué)各類考試， 加強中小學(xué)日?？荚嚐o分?jǐn)?shù)管理，實現(xiàn)從 分析成績到分析存在問題的轉(zhuǎn)變， 把質(zhì)量檢測和成績分析作為改進教 學(xué)和改進學(xué)習(xí)的重要手段。5、充分發(fā)揮骨干教師帶動引領(lǐng)作用。 對教師的專業(yè)引領(lǐng)要從評優(yōu) 式向培優(yōu)式轉(zhuǎn)變，從關(guān)注少數(shù)向關(guān)注多數(shù)轉(zhuǎn)變。加強對名師、教壇英 才、教學(xué)新星、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等骨干教師的跟蹤培養(yǎng)與管理， 發(fā)揮其輻射帶動作用。做好教育人才遞進培養(yǎng)工程的實施工作。 教壇 英才、教學(xué)新星、 區(qū)級以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手每人每學(xué)期上1節(jié) 觀摩課;加大優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)推廣工作。 采取現(xiàn)場會、 研討 會等多種形式發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用

13、，進一步指導(dǎo)教學(xué)改革、 教學(xué) 實驗。創(chuàng)新評選辦法，組織開展優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、教學(xué)能手評選活動。6、深化課堂教學(xué)改革、深入開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)-六步教學(xué)模式”高 效課堂教學(xué)活動。(1)課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育和課程改革的主渠道， 在中小學(xué)認(rèn)真 組織落實以教學(xué)為中心，以課堂為關(guān)鍵，以質(zhì)量為生命，以效率為靈 魂的要求。在繼續(xù)開展“課堂教學(xué)效益提高年活動”的基礎(chǔ)上，借鑒 洋思“先學(xué)后教”和“目標(biāo)教學(xué)”的經(jīng)驗，深入開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步 教學(xué)”高效課堂教學(xué)活動。學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步教學(xué)模式：在“導(dǎo)學(xué)案”的 引導(dǎo)下，按“目標(biāo)定向T學(xué)生自學(xué)T合作交流T精講點撥T當(dāng)堂訓(xùn)練T總結(jié)反思”六步實施教學(xué)。加大課堂教學(xué)改革力度，以學(xué)生為主體

14、,以教師為主導(dǎo)， 以“學(xué)案”為載體，以培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究” 學(xué)習(xí)能力為目的， 進一步提高課堂教學(xué)效益。 從師本課堂向生本課 堂轉(zhuǎn)變。教師的教要適應(yīng)學(xué)生學(xué)的需要，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，重 點培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力和綜合運用知識的能力， 要把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，教師要立足于“導(dǎo)”來解決問題，面向全 體學(xué)生，使各類學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)有所得。要加強“有效課外-預(yù)習(xí)與作業(yè)”的研究與實踐。教師要從講授技能向管理技能轉(zhuǎn)變。教師是手持創(chuàng)造思維金鑰匙的指導(dǎo)者， 教師最重要的作用是教會 學(xué)生思維，特別是創(chuàng)造思維。要讓“親歷探究”取代“講授深究”。要加強課堂診斷， 區(qū)分課堂的有效和無效勞動， 學(xué)生的有效和無效學(xué) 習(xí)，引導(dǎo)教師從講授技能向管理技能轉(zhuǎn)變，備課重學(xué)情、重設(shè)計;上 課重引導(dǎo)、重調(diào)控、重評價、重矯正、重生成、重總結(jié)升華、重學(xué)的 效果。課堂評價