杭州部編版一年級語文下冊第四單元《語文園地四》優(yōu)秀教案

1、語文園地四教學目標：1運用偏旁歸類的方法準確識記帶有月字旁的字。2正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點的字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。3能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。 4正確、流利地朗讀詩歌。教學重難點：1.識字，寫字，通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。2.激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。課時安排：3課時第一課時教學目標1認識、積累字詞；掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。2通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。授課時間： 月 日教學過程：一、游戲闖關，識字加油站1導言：同學們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你

2、來說”的小游戲，好不好？2教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學生認真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學生比一比，看誰說得又快又正確。3導學：看到我們玩游戲，瘋狂動物城里的朱迪警官也來了，朱迪警官還想帶我們去瘋狂動物城里玩一玩、逛一逛呢，你們想去嗎？4闖關游戲：讀詞語。(1)教師說明闖關游戲要求：準確讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應的部位。(2)多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。學生瀏覽詞語卡片。(3)學生先在小組內合作正確朗讀詞語，再相互之間比賽正確認讀詞語。詞語：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖(4)讀準字音的學生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應的部位。(

3、一名同學在黑板上貼出，其他同學當小評委，觀察是否正確。)5識記生字眉、鼻、嘴。(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個“此”，就是“嘴”了。6準確識記帶有月字旁的字。(1)教師指導學生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。(3)小組合作說一說還認識哪

4、些帶有月字旁的字。(4)引導學生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。7小結：通過游戲互動，學生們正確地認讀與身體部位相關的詞語，闖關成功。二、游戲闖關，字詞句運用1過渡：同學們在朱迪的帶領下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，走呀，走呀快睜開眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結滿了又紅又大的蘋果，一定很甜。2游戲闖關：摘蘋果。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。)(1)教師指出闖關要求，準確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。(2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。(3)學生先小組內合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一

5、個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。3運用詞語造句。(1)導學：同學們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話) (2)學生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。 (3)集體交流，學生代表匯報，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學齊讀。(4)指導帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學生讀的過程中，教師適時糾正指導。4全班同學展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。預設：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。三、游戲闖關，書寫漢字1導學：同學們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領我們到動物城堡里的游樂園逛

6、一逛。但是，我們要完成以下任務才能進去。2多媒體課件出示任務卡：正確、美觀地書寫漢字。(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學生書空和老師一起寫“主” 字。(2)師生同步競爭書寫“門”字。看誰寫的筆順正確。(3)男女同學派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學做小評委。(4)同桌之間競爭書寫“我”字，教師巡視觀察。3總結帶點字書寫規(guī)律。(1)引導學生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。(2)總結帶點字的書寫規(guī)律。(3)根據(jù) “點”的書寫特點，指導學生按照正確的筆順書寫帶點的字。四、回顧全文，布置作業(yè)1導問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說一說今

7、天有哪些收獲呢？2總結：本節(jié)課朱迪帶我們來到了動物城，通過闖關游戲，我們認讀了帶有“月字旁”的生字，準確地讀出了帶有輕聲的詞語，還能用兩三個詞語寫一句話，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點的漢字。我們不僅玩得開心，還收獲了很多知識。讓我們在音樂聲中跟朱迪說再見吧！3作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。第二課時教學目標：1、正確、流利地朗讀詩歌。2、積累詞語，培養(yǎng)閱讀興趣。授課時間： 月 日教學過程：一、誦讀比賽，日積月累1情境導入，揭示課題。(1)導言：同學們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動物城里逛了逛。這節(jié)課動物城堡里還舉行了賽詩會呢，想不想參加？(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會。(3)

8、揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目尋隱者不遇。2初讀古詩，讀準字音。(1)教師提出誦讀要求：讀準字音。(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準字音。(3)指名學生匯報讀，其他同學認真聽并訂正。3.觀察插圖，大致了解詩意。（1）這首詩寫的事情發(fā)生在什么地方？（2）圖上有什么人？在干什么？（3）詩人和童子在講什么呢？請同學演一演。二、精讀古詩，熟讀成誦。1.導學：接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。2.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。3.指導學生通過二人對話的方式識記詩歌內容。4.分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學生扮演童子。師

9、生合作以對話的方式進行誦讀。5.學生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。6.教師抽背，鼓勵同學正確、流利地背誦古詩。第三課時教學目標：1.正確、流利地朗讀繞口令，讀懂內容。2.感受繞口令的有趣，享受共讀的快樂。授課時間： 月 日教學過程：一、和大人一起讀1導問：我們參加了快樂賽詩會，朱迪還給大家請來一位好朋友，你們想知道是誰嗎？2多媒體課件出示：妞妞趕牛的圖片。3導學：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題。4學生初步了解內容。教師出示字卡指導學生學習重難點發(fā)音的生字。5朗讀表演：教師示范讀繞口令。6結合圖畫演示，師生逐句學習繞口令，正確讀準字音。二、比賽讀繞口令多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活