在綜合實踐活動課中滲透德育的實踐(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上淺議在綜合實踐課中滲透德育教育【內容簡介】 在學校的各科教學中滲透德育教育是培養(yǎng)社會型人才的需要。學校教育中，通過學科教學對學生進行德育滲透是一條最基本的途徑，無論從時間、空間、容量上都是最大、最廣泛、最佳的方法。新的教學改革和課程理念中，德育以學科滲透為基礎擴展、延伸，形成合力，營造全員育人氛圍，充分發(fā)揮學校育人的整體功能。在目前的學科教學中還沒有找到德育滲透的規(guī)律和模式，也沒有一整套的理論體系，但我們教師在教育工作中，要進行大膽的探索與實踐。本文從綜合實踐活動課的特點出發(fā)，簡單說說在綜合實踐課程中滲透德育的點滴做法。【關鍵詞】 綜合實踐課 德育教育當今社會的發(fā)展需

2、要的是人才，學校教育的任務是培養(yǎng)社會需要的人才，人才的含義是指“德才兼?zhèn)洹薄＿@就是說一個人的品德修養(yǎng)對成才、塑造完美人格都有十分重要的意義。學校的教育教學工作，是對學生進行德育教育的主要渠道，但其最重要的特點是“滲透”。因而，我們教師應該結合教育教學工作的特點與實際，認真研究德育滲透的方法并形成規(guī)律，以培養(yǎng)學生德才兼?zhèn)涞乃刭|。下面從綜合實踐活動課中，簡單說說滲透德育的一些做法。 一找準滲透德育的源泉。 在綜合實踐活動課的教材中蘊含著非常豐富的德育素材（隱性的和顯性的），在教學中要達到滲透德育的目的，就必須依托教材，從學生的認知規(guī)律出發(fā)，探尋知識教學與滲透德育的最佳“源泉”，即教學中進行德育的滲

3、透點。找滲透“源泉”就是進行探尋與發(fā)現(xiàn)，而關鍵是只有找準滲透源泉，德育的效果才能夠得到充分的體現(xiàn)。 在實際的教學中，我能根據(jù)教材制定具體的德育目標，過程是：先是把本學期的教學內容（教材內容和自己設計的主題活動）認真研讀后列出一個結構圖；再用結構圖與德育內容從宏觀方面和微觀方面進行整合，以學生的特點為基礎，參研在知識與技能的教學中進行德育滲透的最佳源泉；最后依據(jù)滲透源，確定在教學中采用的滲透方法。以小學五年級第二學期的綜合活動課程為例，在小學五年級第二學期十一個教學活動設計中，依據(jù)本學校學生的實際。我把這十一課的內容以及自己設計的主題活動全部設計成活動方案，在設計中，依據(jù)活動內容與特點再結合學生

4、的實際，明確地標出具體內容的德育目標、滲透源、滲透方法等。 二把握好滲透德育的時機。 德育的特點是動之以情，曉之以理，情到之處才能夠知書達理，這就是說在教學中德育滲透的方法、形式、時機都應該有利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學生的思想與接受滲透的最佳心理。在實際教學中，滲透源是客觀存在的，就應該遵循其在教學中的位置、層次、作用來具體安排，隨著教學進度來進行隨機滲透，因材施教，不能由自己任意安排，也不能因為滲透德育而與教學知識牽強附會，強行滲透；更不能因為只顧及教學，對德育敷衍了事或者勉強滲透。這樣都會破壞教育教學的整體效果。因此，在教學中只有精心設計，充分運用現(xiàn)代化的教學手段與方法，把握好滲透的最佳

5、時機，才能夠達到事半功倍的效果。滲透德育的時機可以安排在活動前、活動過程中，也可以在活動延伸中等。 例如，“中國結”這一綜合實踐活動課。從知識與技能目標的設計看，是了解中國結起源、歷史、文化內涵等有關知識，編制簡單、復雜、創(chuàng)意的中國結；從情感目標的設計看，是讓學生感受祖國傳統(tǒng)文化和手工藝品的博大精深。依據(jù)學生的情況分析這一課，我選擇了兩個主要滲透德育的源泉，一個是對學生進行勞動觀教育；一個是對學生進行愛國主義思想教育。 首先，對學生進行勞動思想教育。學生在活動中編制出許多很好看的、有創(chuàng)意性的中國結，學生把這些中國結第一次展示出來的時候，都非常高興。此時我對學生進行了表揚與鼓勵，同時也提出了問題

6、，讓學生仔細觀察自己所做的中國結和其他同學所做的差別是什么，學生紛紛回答，但沒有學生能夠回答出，除了花色、創(chuàng)意等之外，花費的精力多（付出的勞動多），中國結做得就好。這時，我隨意讓一部分學生回答自己做中國結用了多長時間，當一個一個學生說出自己所做中國結用的時間時，立即有部分學生舉起手，說出了中國結質量的好壞與所花費精力的關系，于是我就讓學生再次對自己所做的中國結進行修飾，準備正式展出參賽。這樣，通過活動成果的展示，使學生在不知不覺中懂得勞動與收獲的關系。 其次，對學生進行愛國主義思想教育。在活動過程中，我和學生收集了一些中國結的實物飾品以及很多精美的圖片，我把這些圖片處理成了網絡信息和錄象帶。當

7、我播放錄象和指導學生查看網絡信息時，由此學生了解到了中國結的起源、發(fā)展歷史、文化內涵等，在學生好奇的目光中，我抓住時機對學生講了中國結體現(xiàn)了中華民族特有的文化底蘊，但它只是其中很小的一部分，祖國的傳統(tǒng)文化為什么用“博大精深”來形容等。這樣，學生在興趣盎然中接受了一次深刻愛國主義思想教育。 以上這兩個德育滲透源，一個滲透是在活動過程中，一個滲透是在活動成果展示中，但都能及時地把握了滲透德育的時機?！爸袊Y”這一課可以說完成得非常好，后來在學校組織的學生手工作品展評會上一些學生編制的中國結，取得了較好的成績。 三掌握住滲透德育的尺度。 找準滲透源是為了解決德育從哪選擇入手之處，把握好滲透時機是為了

8、解決什么環(huán)節(jié)、怎么突破的問題，這需要恰當合理地處理二者之間的關系。而在教學中滲透時，這種滲透如果力度不夠，不到位，就會功虧一簣，效果不佳；而力度過大，就會把課程性質變成德育課程。這就要求教學中要做到既不偏一方，又能夠調度有方，掌握好滲透的尺度，做到既到位又不越位。 例如，“電子演示文稿的制作”這一課。情感目標是使學生認識電子演示文稿在生活中的用途，關注計算機在現(xiàn)代社會的重要地位。這一目標，在教學中不用滲透，學生對此已經有了很強烈的認識。因此，在教學設計時，根據(jù)學科和學生特點，注意到了本課活動中的隱性的德育素材，計算機的社會地位雖然很高，但目前我國的計算機生產水平如何呢？這就是實際需要滲透德育的

9、源。在教學過程中，學生在精心指導下，一步一步進行操作，當越來越多的“命令”和“要求”出現(xiàn)時，有些學生就顯得手忙腳亂了。這時，我讓學生休息一會兒，趁此機會，我給學生介紹了中外計算機的發(fā)展歷史，通過對比學生認識到了我國在這方面具體國情，從而使他們接受了一次國情教育。 在綜合實踐活動課滲透德育教學中，處理好以上三方面的關系十分重要，找準滲透源是重點，把握好滲透時機是難點，掌握好滲透尺度是關鍵。其實，在綜合實踐活動課教學中，可能會隨時出現(xiàn)德育教育的契機，在這種情況下，善于及時抓住，注意隨時引導，進行德育滲透，能夠產生極好的教育效果。舉一個小例子，中文和英文的互譯，如果把中文譯成英文，總難找到合適的表達詞，而把英文譯成中文，詞匯卻非常豐富，在學生的抱怨聲中，我們怎樣處理呢？