淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率1

1、 淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率摘要：提起教學(xué)效率，首先應(yīng)該說(shuō)說(shuō)課堂的有效性，有效即有效益、效率高、效果好，而課堂教學(xué)效率其實(shí)就是課堂的有效性。而如何提提高課堂的教學(xué)效率呢？下面是本人根據(jù)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際總結(jié)的一些方法?；谛W(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)數(shù)比原先少了許多即教學(xué)課堂時(shí)間少，然而在社會(huì)要求學(xué)生各項(xiàng)能力得到提高的時(shí)代，尤其是適應(yīng)新社會(huì)的發(fā)展，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢？這難道不是每一教師正需要思考的問(wèn)題嗎？鑒于上面的想法，本人根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及于同事的交流，現(xiàn)總結(jié)以下，還忘各位同僚及各位同仁給予指正。以本人之見(jiàn)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率首先必須要從課堂抓起，在課堂歐要使學(xué)生不僅弄懂新的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)幫助學(xué)生穩(wěn)固以前學(xué)過(guò)的

2、知識(shí)，逐漸提高他們自我學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。以此成功地到達(dá)知識(shí)的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和以及個(gè)性的塑造。以鄙人之見(jiàn)課堂教學(xué)又應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1、巧妙的設(shè)置導(dǎo)入無(wú)論是什么類(lèi)型的數(shù)學(xué)課，通常都會(huì)遇到如何巧妙地導(dǎo)入新課這樣一個(gè)問(wèn)題。一堂課的好壞，導(dǎo)入是關(guān)鍵，它直接關(guān)系到這堂課的成功與否。因?yàn)?，引人入勝的一段課堂導(dǎo)入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。俗話(huà)說(shuō)地好“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中教師要充分利用好課本資源,抓住契機(jī),創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù),培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣,需要因“地”制宜。但是作為教師首當(dāng)其沖的是把握好一堂課

3、的導(dǎo)入。巧妙的導(dǎo)入,既能引起學(xué)生的興趣,又能激發(fā)學(xué)生的求知欲,使整節(jié)課有個(gè)良好的開(kāi)端,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,真正表達(dá)以人為本的教學(xué)理念。巧妙的設(shè)置導(dǎo)入可以分為借助故事趣導(dǎo)新知、利用問(wèn)題巧導(dǎo)新知和設(shè)置懸念誘導(dǎo)新知。比方在教學(xué)能被2整除的數(shù)的特征這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我先寫(xiě)出544這個(gè)數(shù)讓學(xué)生計(jì)算一下，這個(gè)數(shù)能不能被2整除，學(xué)生通過(guò)計(jì)算知道它能被2整除。然后，讓學(xué)生隨便出一個(gè)多位數(shù)，我則迅速判斷出它能不能被2整除。學(xué)生感到十分驚訝，同時(shí)又有些疑心?！跋氩幌胫览蠋熓窃鯓幼龅膯?？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課吧?！蔽医铏C(jī)導(dǎo)入了新課?？梢?jiàn)，藝術(shù)的新課導(dǎo)入能使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生，能喚起學(xué)生的積極思維，激發(fā)他

4、們的求知欲望，能誘發(fā)他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)。只要我們是教育的有心人，一定都能為學(xué)生的發(fā)展注入鮮活的能源。2、科學(xué)地設(shè)置課堂提問(wèn)“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”，問(wèn)題又是思維的起點(diǎn)、 創(chuàng)造的起點(diǎn)，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂提問(wèn)起著極其重要的作用。教師巧“導(dǎo)”,能化平淡為生動(dòng),化腐朽為神奇,使課堂教學(xué)波瀾起伏,引人入勝而教師的提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生積極思維的動(dòng)力,是開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)的鑰匙,是信息輸入與輸出的橋梁,是課堂教學(xué)的重要一環(huán)課堂提問(wèn)質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生思維發(fā)展影響極大。這就要求我們教師要精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)以保證每堂課都能收到預(yù)期的效果。(1)設(shè)計(jì)的問(wèn)題要難易適中。教師的提問(wèn),必須靠近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,讓絕大多數(shù)學(xué)生“

5、跳一跳,便能摸到”，但是“不跳絕對(duì)夠不著”。(2)設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有層次性。 (3)設(shè)計(jì)的問(wèn)題要選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?。這樣，不僅使學(xué)生能夠感覺(jué)自己參與了問(wèn)題的探索而且能夠使他們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有更深入的理解。總之，課堂提問(wèn)要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行設(shè)置，要符合學(xué)生的心理狀態(tài)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，才能充分表達(dá)課堂提問(wèn)的目的，充分表達(dá)提問(wèn)的有效性。3、大膽地創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境能撥動(dòng)學(xué)生思維之弦,激活求知欲、喚起好奇心,能使看似枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)充滿(mǎn)親和力和吸引力,能讓數(shù)學(xué)課堂變得富有詩(shī)意。創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一個(gè)重要理念。它指出:“要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出

6、發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的環(huán)境”。我們要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界,用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于意義的建構(gòu)。4、 多樣化的作業(yè)在素質(zhì)教育的今天,新的教學(xué)理念,新的教材,新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,賦予作業(yè)新的內(nèi)涵是促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識(shí)與技能,有利于良好情感和正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展,有利于潛能充分發(fā)揮、個(gè)性充分張揚(yáng)的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的總和。為此,作業(yè)要以書(shū)寫(xiě)、觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)為方式,以富有挑戰(zhàn)性的、現(xiàn)實(shí)的、有意義的資源為內(nèi)容,以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展為目的的作業(yè)模式。新課程理念下，

7、作業(yè)布置除了傳統(tǒng)的落實(shí)和穩(wěn)固知識(shí)目標(biāo)外，更需要考慮的是多元化的目標(biāo)，即能力目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)以及加德納提出的多元智能目標(biāo)等。所以,教師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)作業(yè),要“以人為本”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,促進(jìn)學(xué)生的積極思維,適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,使數(shù)學(xué)作業(yè)真正成為提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有利手段和重要保障。例如,在教學(xué)“小數(shù)加減法”一課時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生調(diào)查幾種物品的價(jià)格，讓學(xué)生自己去離自己家最近的超市走訪(fǎng)調(diào)查,并完成表格：（1） 我會(huì)填 物品圓規(guī)麻辣香脆薯?xiàng)l非會(huì)員價(jià)會(huì)員價(jià)（2） 各種物品的會(huì)員價(jià)與非會(huì)員價(jià)哪個(gè)廉價(jià)？（3） 各種物品的非會(huì)員價(jià)與會(huì)員價(jià)分別相差多少？通過(guò)這樣的練習(xí),能

8、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更為廣闊的思維空間,既滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需要,又表達(dá)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念。5、提倡自主性學(xué)習(xí)課堂傳統(tǒng)的課程教學(xué)，普遍存在主客體錯(cuò)位現(xiàn)象，即注重教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，無(wú)視學(xué)生主體地位的表達(dá)。所以要提高課堂效率,要把學(xué)生的眼光引向課外,讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，而不是過(guò)早的給學(xué)生解難引路，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)心理，不利于學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)能力的培養(yǎng)。例如在教學(xué)平行四邊形面積的計(jì)算的時(shí)候，要求學(xué)生拿出統(tǒng)一規(guī)格的平行四邊形以及刻度尺和剪刀，讓學(xué)生思考看能不能利用已給的工具和已

9、學(xué)過(guò)的知識(shí)計(jì)算平行四邊形的面積，并且分組進(jìn)行討論，最后由學(xué)生給同學(xué)講解，最終老師給出總結(jié)。 提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率其次必須緊抓復(fù)習(xí)。因?yàn)樾W(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)本身就是潛移默化的，而復(fù)習(xí)相當(dāng)于是對(duì)這學(xué)期學(xué)的內(nèi)容的總結(jié)。假設(shè)放棄對(duì)其復(fù)習(xí)，必然導(dǎo)致學(xué)生忘卻所有的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然復(fù)習(xí)也必須把握尺度，首先要以基礎(chǔ)為主，夯實(shí)基礎(chǔ)后，再把靈活多變的一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，這樣就不會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)必須要配備相應(yīng)的練習(xí)與測(cè)試，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考的能力以及計(jì)算能力，提高計(jì)算速度都很有幫助。在數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，把數(shù)學(xué)的枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)的實(shí)踐事物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)作為一門(mén)自然學(xué)科的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣！教學(xué)語(yǔ)言也必需情理交融，寓理于情，這樣學(xué)生才能真正的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。參考文獻(xiàn)【1】 鄧勝華.教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)的探討J.科技信息科學(xué)教研，2007,(29)【2】 林碧云.數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的藝術(shù)J.福州師專(zhuān)報(bào)，2000,(03【3】 劉云.數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的素質(zhì)教育J.現(xiàn)代企業(yè)教育，2001,(03)【4】 余峰.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的開(kāi)場(chǎng)白J.漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)自然科學(xué)版，1997,(02)of rural drinking water sources, protection of drinking wa