淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率1

1、 淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率摘要：提起教學(xué)效率，首先應(yīng)該說說課堂的有效性，有效即有效益、效率高、效果好，而課堂教學(xué)效率其實就是課堂的有效性。而如何提提高課堂的教學(xué)效率呢？下面是本人根據(jù)經(jīng)驗與實際總結(jié)的一些方法?；谛W(xué)數(shù)學(xué)課時數(shù)比原先少了許多即教學(xué)課堂時間少，然而在社會要求學(xué)生各項能力得到提高的時代，尤其是適應(yīng)新社會的發(fā)展，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢？這難道不是每一教師正需要思考的問題嗎？鑒于上面的想法，本人根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗及于同事的交流，現(xiàn)總結(jié)以下，還忘各位同僚及各位同仁給予指正。以本人之見提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率首先必須要從課堂抓起，在課堂歐要使學(xué)生不僅弄懂新的知識點(diǎn)，同時幫助學(xué)生穩(wěn)固以前學(xué)過的

2、知識，逐漸提高他們自我學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的自覺性。以此成功地到達(dá)知識的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和以及個性的塑造。以鄙人之見課堂教學(xué)又應(yīng)注重以下幾個方面：1、巧妙的設(shè)置導(dǎo)入無論是什么類型的數(shù)學(xué)課，通常都會遇到如何巧妙地導(dǎo)入新課這樣一個問題。一堂課的好壞，導(dǎo)入是關(guān)鍵，它直接關(guān)系到這堂課的成功與否。因為，引人入勝的一段課堂導(dǎo)入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。俗話說地好“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中教師要充分利用好課本資源,抓住契機(jī),創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù),培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣,需要因“地”制宜。但是作為教師首當(dāng)其沖的是把握好一堂課

3、的導(dǎo)入。巧妙的導(dǎo)入,既能引起學(xué)生的興趣,又能激發(fā)學(xué)生的求知欲,使整節(jié)課有個良好的開端,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,真正表達(dá)以人為本的教學(xué)理念。巧妙的設(shè)置導(dǎo)入可以分為借助故事趣導(dǎo)新知、利用問題巧導(dǎo)新知和設(shè)置懸念誘導(dǎo)新知。比方在教學(xué)能被2整除的數(shù)的特征這個內(nèi)容時，我先寫出544這個數(shù)讓學(xué)生計算一下，這個數(shù)能不能被2整除，學(xué)生通過計算知道它能被2整除。然后，讓學(xué)生隨便出一個多位數(shù)，我則迅速判斷出它能不能被2整除。學(xué)生感到十分驚訝，同時又有些疑心?！跋氩幌胫览蠋熓窃鯓幼龅膯?？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)這一課吧?！蔽医铏C(jī)導(dǎo)入了新課?？梢姡囆g(shù)的新課導(dǎo)入能使枯燥無味的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生，能喚起學(xué)生的積極思維，激發(fā)他

4、們的求知欲望，能誘發(fā)他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)。只要我們是教育的有心人，一定都能為學(xué)生的發(fā)展注入鮮活的能源。2、科學(xué)地設(shè)置課堂提問“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，問題又是思維的起點(diǎn)、 創(chuàng)造的起點(diǎn)，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂提問起著極其重要的作用。教師巧“導(dǎo)”,能化平淡為生動,化腐朽為神奇,使課堂教學(xué)波瀾起伏,引人入勝而教師的提問是激發(fā)學(xué)生積極思維的動力,是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙,是信息輸入與輸出的橋梁,是課堂教學(xué)的重要一環(huán)課堂提問質(zhì)量的高低對學(xué)生思維發(fā)展影響極大。這就要求我們教師要精心設(shè)計課堂提問以保證每堂課都能收到預(yù)期的效果。(1)設(shè)計的問題要難易適中。教師的提問,必須靠近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,讓絕大多數(shù)學(xué)生“

5、跳一跳,便能摸到”，但是“不跳絕對夠不著”。(2)設(shè)計的問題要有層次性。 (3)設(shè)計的問題要選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌取＿@樣，不僅使學(xué)生能夠感覺自己參與了問題的探索而且能夠使他們對于這個問題有更深入的理解?？傊n堂提問要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行設(shè)置，要符合學(xué)生的心理狀態(tài)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，才能充分表達(dá)課堂提問的目的，充分表達(dá)提問的有效性。3、大膽地創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)一個好的情境能撥動學(xué)生思維之弦,激活求知欲、喚起好奇心,能使看似枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識充滿親和力和吸引力,能讓數(shù)學(xué)課堂變得富有詩意。創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一個重要理念。它指出:“要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出

6、發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的環(huán)境”。我們要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界,用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題的能力。學(xué)習(xí)總是與一定的社會背景即“情境”相聯(lián)系的，在實際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于意義的建構(gòu)。4、 多樣化的作業(yè)在素質(zhì)教育的今天,新的教學(xué)理念,新的教材,新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,賦予作業(yè)新的內(nèi)涵是促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識與技能,有利于良好情感和正確態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展,有利于潛能充分發(fā)揮、個性充分張揚(yáng)的一切學(xué)習(xí)活動的總和。為此,作業(yè)要以書寫、觀察、操作、猜想、推理、交流等活動為方式,以富有挑戰(zhàn)性的、現(xiàn)實的、有意義的資源為內(nèi)容,以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展為目的的作業(yè)模式。新課程理念下，

7、作業(yè)布置除了傳統(tǒng)的落實和穩(wěn)固知識目標(biāo)外，更需要考慮的是多元化的目標(biāo)，即能力目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)以及加德納提出的多元智能目標(biāo)等。所以,教師設(shè)計的數(shù)學(xué)作業(yè),要“以人為本”,充分調(diào)動學(xué)生的主體性,促進(jìn)學(xué)生的積極思維,適應(yīng)每個學(xué)生的個性發(fā)展,使數(shù)學(xué)作業(yè)真正成為提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有利手段和重要保障。例如,在教學(xué)“小數(shù)加減法”一課時,我設(shè)計了一個讓學(xué)生調(diào)查幾種物品的價格，讓學(xué)生自己去離自己家最近的超市走訪調(diào)查,并完成表格：（1） 我會填 物品圓規(guī)麻辣香脆薯條非會員價會員價（2） 各種物品的會員價與非會員價哪個廉價？（3） 各種物品的非會員價與會員價分別相差多少？通過這樣的練習(xí),能

8、給學(xué)生創(chuàng)造一個更為廣闊的思維空間,既滿足了不同層次學(xué)生的需要,又表達(dá)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念。5、提倡自主性學(xué)習(xí)課堂傳統(tǒng)的課程教學(xué)，普遍存在主客體錯位現(xiàn)象，即注重教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，無視學(xué)生主體地位的表達(dá)。所以要提高課堂效率,要把學(xué)生的眼光引向課外,讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,體驗和感受生活,提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)在現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，而不是過早的給學(xué)生解難引路，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，不利于學(xué)生主動探求知識能力的培養(yǎng)。例如在教學(xué)平行四邊形面積的計算的時候，要求學(xué)生拿出統(tǒng)一規(guī)格的平行四邊形以及刻度尺和剪刀，讓學(xué)生思考看能不能利用已給的工具和已

9、學(xué)過的知識計算平行四邊形的面積，并且分組進(jìn)行討論，最后由學(xué)生給同學(xué)講解，最終老師給出總結(jié)。 提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率其次必須緊抓復(fù)習(xí)。因為小學(xué)生平時學(xué)習(xí)本身就是潛移默化的，而復(fù)習(xí)相當(dāng)于是對這學(xué)期學(xué)的內(nèi)容的總結(jié)。假設(shè)放棄對其復(fù)習(xí)，必然導(dǎo)致學(xué)生忘卻所有的知識點(diǎn)。當(dāng)然復(fù)習(xí)也必須把握尺度，首先要以基礎(chǔ)為主，夯實基礎(chǔ)后，再把靈活多變的一些知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，這樣就不會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。同時，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時必須要配備相應(yīng)的練習(xí)與測試，這對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、獨(dú)立思考的能力以及計算能力，提高計算速度都很有幫助。在數(shù)學(xué)教學(xué)的同時，把數(shù)學(xué)的枯燥變?yōu)樯鷦拥膶嵺`事物，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)作為一門自然學(xué)科的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣！教學(xué)語言也必需情理交融，寓理于情，這樣學(xué)生才能真正的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。參考文獻(xiàn)【1】 鄧勝華.教學(xué)提問藝術(shù)的探討J.科技信息科學(xué)教研，2007,(29)【2】 林碧云.數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的藝術(shù)J.福州師專報，2000,(03【3】 劉云.數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的素質(zhì)教育J.現(xiàn)代企業(yè)教育，2001,(03)【4】 余峰.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的開場白J.漳州師范學(xué)院學(xué)報自然科學(xué)版，1997,(02)of rural drinking water sources, protection of drinking wa