第七單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

1、第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教材分析教材先通過向?qū)W生介紹熟悉的體育場的容量，從而引出萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實的、有數(shù)學(xué)意義的畫面，讓學(xué)生認(rèn)識千、萬，知道萬位，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，而且懂得對于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地數(shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為更大的計數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，掌握了百以內(nèi)的計數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計數(shù)方法，并能體

2、會數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且對實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因為萬以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的直接經(jīng)驗，而二年級學(xué)生的經(jīng)驗有限，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫大數(shù)時可能會出現(xiàn)錯誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計數(shù)單位認(rèn)識時，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識進(jìn)行遷移類推。教學(xué)目標(biāo)知識技能：結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)

3、識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實踐活動，體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。問題解決：初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識“萬位”及其位值，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點：1會數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。 2能比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小。 3會口算整百整千數(shù)的加減。 教學(xué)難點：1體會相鄰兩個計數(shù)單位

4、之間的進(jìn)率是10。2掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。3認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。課時安排：12課時11000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識4課時210000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 5課時3整百、整千數(shù)加減法2課時3整理和復(fù)習(xí)1課時 第一課時教學(xué)內(nèi)容：千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容（教材P75、P76）教學(xué)目的：1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點：拐彎數(shù)。教師準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器教學(xué)過程：一、信息匯報匯報收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。（學(xué)生根據(jù)要求口答） 二、探究

5、新知1、數(shù)的認(rèn)識。1000有多大？（估計說）大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。動態(tài)演示P75例題1。（1）一個一個地數(shù)，10個一是（ ） 邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（學(xué)生按要求數(shù)小方塊，并交流自己是怎么數(shù)的）（2）一十一十地數(shù)，10個十是（ ） 邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察主題圖，小組交流自己的想法）2、計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。10個一是1010個十是10010個一百是1000。（板書）（引導(dǎo)學(xué)生說，一百一百地數(shù)，10個一百是1000。）觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、數(shù)數(shù)練習(xí)。 1集體數(shù)，P75 做一做 2

6、數(shù)數(shù)接龍游戲 4、猜數(shù)游戲 三、生活中的數(shù)。說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。 1.完成第75頁的“做一做”在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位。2.在計數(shù)器上撥數(shù)806 480 521 600第二課時教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)的讀、寫法（教材P76、P77）教學(xué)目的：1.使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計算做準(zhǔn)備.2.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.3培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點：如何估數(shù)教師準(zhǔn)備：點子圖 小棒、計數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入. 1.一位數(shù)

7、和兩位數(shù)的讀寫法. （1）讓學(xué)生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù).（要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）（2）學(xué)生在黑板上寫出上面列舉的（3）引導(dǎo)學(xué)生說出列舉的數(shù)的組成.（4）提問式小結(jié).讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，末尾的0讀不讀.二、探究新知1、教學(xué)P76例2出示例2主題圖，想一想怎樣用比較合理的辦法數(shù)出圖中有多少個圓點？（1）先數(shù)出一豎行，有10個10個10個就是100，圈出100，同樣數(shù)出100再圈起來，2個一百是二百，與三十五合起來是二百三十五。（2）借助小棒（3）出示計數(shù)器 討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示235這個數(shù)。 教師出示計數(shù)器并進(jìn)行如下提問： 從右起第一位、第二位

8、、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？ 每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？ 10個一是（ ）、10個（ ）是一百、（ ）個一百是一千.（2）教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？小結(jié)：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.（3）三位數(shù)的讀寫法.討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。1不帶0的三位數(shù).在計數(shù)器上表示235.2中間帶0的三位數(shù).3末尾帶0的三位數(shù).2、練習(xí)（1）讀出下面各數(shù). 234 520 806 721 910 900（2）寫出下面各數(shù) 三百六十二 四百零四 六百五十 七百（3）P77 “做一做”1、2三、發(fā)

9、展練習(xí)（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？（2）一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個三位數(shù)是多少？（3）用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)？ 四、作業(yè) P79 1、2、3第三課時教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)的大小比較（教材P77例3）教學(xué)目的： 1使學(xué)生加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。 3初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。教學(xué)重、難點： 比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)過程：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)（1）10個十是（ ），10個百是（ ）（2）讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。 109 800 289 330 100（3）寫數(shù)

10、999 345 870 106 （4）比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比較的 6156 4547 10098（指名學(xué)生說一說比較方法：比較兩個三位數(shù)的大小時，從高位比起，百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，百位相同，看十位）二、探究新知1教學(xué)例3： 出示P77圖小組討論：怎么較快數(shù)出主題圖中的點子圖。2練習(xí)：P79練習(xí)十六：第4題（1）先獨立完成，再說說你是怎么想的（2）同桌互相說（3）說說你是根據(jù)什么來判斷的。3數(shù)學(xué)游戲（1）每人請寫出3個比230大，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。（2）每人請寫出3個比970大的數(shù)，匯報后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。三、課堂練習(xí)：P81

11、13題第四課時 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識算盤（P78例4） 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對人類文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。 2、讓學(xué)生認(rèn)識算盤，學(xué)會讀寫算盤上的數(shù)。 教學(xué)重點：認(rèn)識算盤，學(xué)會讀寫算盤上的數(shù)，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一。教學(xué)難點：帶有上珠的數(shù)的讀寫。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤教學(xué)過程： 一、 介紹算盤的歷史和現(xiàn)在算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算盤進(jìn)行計算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤的我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區(qū)。二、 介紹在算盤撥數(shù)的方法1、 認(rèn)識檔、上珠、

12、下珠2、 認(rèn)讀算盤上的19各數(shù)。3、 撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。三、探究新知1教學(xué)例4： 出示P78圖認(rèn)識算盤 定位：算盤上哪一檔都可以定為個位。只要個位確定下來，其余的數(shù)位也就確定了。各部分的名稱一個下珠表示數(shù)字幾？一個上珠表示數(shù)字幾？學(xué)生匯報在算盤上分別標(biāo)出數(shù)位。2練習(xí)： P78“做一做”第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的？3數(shù)學(xué)游戲（1）同桌每人撥出一個數(shù)。然后倆人分別說出、寫出算盤上所表示的數(shù)。（2）撥一些數(shù)讓學(xué)生讀寫。三、課堂練習(xí)：P80、6第五課時教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（教材P82-83）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用

13、， 進(jìn)一步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。3、在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識； 使學(xué)生初步學(xué)會有條理地思考和解決問題。教學(xué)重、難點：認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。教學(xué)過程：一（一）復(fù)習(xí)舊知。1、觀察規(guī)律，再接著往后數(shù)5個。27、37、47、57、（  ）  （  ）  （  ）  （  ）  （  ）110 、210、310、410、（ 

14、 ）  （  ）  （  ）（）（）、讀出下面的數(shù)。063誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？、想一想，是幾位數(shù)？再添是多少？它是幾位數(shù)？（二）講授新課1、通過看圖，并揭題。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)信息，學(xué)生匯報結(jié)果，那如果一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又該怎么讀呢？揭題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，板書課題。2、教學(xué)例5。分三步走（1）觀察例5中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（3）小結(jié)并板書。一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是一個

15、計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。 請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。計數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個一千，學(xué)生數(shù)一萬。3、教學(xué)列6。（1）教師撥出2458，請學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千四百五十八。如何寫出這個數(shù)？請一名學(xué)生板書。（寫作：2458。）（2）師：這個數(shù)是由（   ）個千，（  ）個百，（  ）個十和（  ）個一組成的。（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？ 4、課堂練習(xí)。將兩個例題的內(nèi)容整合（1）課本第83頁的“做一做”第1題。看計數(shù)器讀書并說出這些數(shù)的組成。（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個

16、地數(shù)。從994-1000；從9995-10000。5、玩游戲（投飛鏢）猜一猜這個數(shù)是多少？請你在計數(shù)器撥出數(shù)6、數(shù)位順序表。（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你能從左往左分別說出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（4）記這個表格。（三）綜合練習(xí)，同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。（四）課堂小結(jié)在玩過之后說一說你今天有什么收獲？小結(jié)過后有時間再安排個欣賞，是有關(guān)對知識認(rèn)識。板書設(shè)計：         萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一千一千的數(shù)，數(shù)10次是1000010

17、個一千是一萬。計數(shù)單位“萬”數(shù)位順序表。數(shù) 位 順 序 表萬位千位百位十位個位 第六課時教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫（教材第85頁例7、第86頁例8）。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，并能正確進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。2.在經(jīng)歷中間、末尾有0的四位數(shù)的讀寫過程中，加深對數(shù)位的認(rèn)識和理解。3.通過感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，并能正確進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。教學(xué)難點：掌握中間和末尾有0的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。教學(xué)過程：一、回顧舊知，激活基礎(chǔ)1、填空：在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是（ 

18、;  ）位，第二位是（   ）位，第三位是（   ）位，第四位是（   ）位。2我讀，你寫  820      409        500      47583、我寫，你讀（開火車讀）400  306   930    623     5

19、794學(xué)生讀。二、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律 （一）創(chuàng)設(shè)情景揭示課題1、師：小朋友們，你們知道汶川大地震嗎？2、師：在災(zāi)區(qū)的小朋友最需要我們幫助的時候，我們大家都伸出了援助之手，紛紛為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。老師這里有一張新紀(jì)元學(xué)校各班的小朋友的捐款數(shù)額，大家想知道他們各班捐款的情況怎樣嗎？（出示統(tǒng)計表）年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級合計（元）26305305400543063500 60033、師：誰愿意當(dāng)一下播報員給大家播報下一年級的捐了多少錢？4、師：二年級呢？5、師：還有誰也想試一試報一下三年級的捐款數(shù)？6、師：小老師們，你們覺得他這樣讀對嗎？有沒有跟他讀的不一樣的。7、師：到底哪

20、種讀法是正確的呢？（二）分類感知，探究讀法1、師：我們先來看一下這個數(shù)（4005），哪個小朋友愿意告訴大家它是幾位數(shù)，它是由幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成？2、師：你能上來在計數(shù)器上表示出這個數(shù)嗎？3、師：你為什么在千位上撥4個珠子，百位跟十位卻一個也不撥？4、師：像4005這樣百位和十位上都沒有，用零來站位的四位數(shù)，我們讀時只需讀出一個零就行了，我們一起再來讀一下這個數(shù)。5、師：4005用中文表示出來就是四千零五（板書四千零五）6、師：下面誰來試試讀出六年級的捐款數(shù)？其他小老師豎起你們的小耳朵聽仔細(xì)了他讀的到底對不對？7、師：現(xiàn)在請小朋友們把書翻到課本85頁，在上面的空白處先寫下6009

21、，再在旁邊用中文寫出它讀作什么。8、師：剩下還有四年級和五年級的捐款數(shù)沒播報完，最后一次當(dāng)播報員的機(jī)會，老師要看看給哪個小朋友好？9、師：現(xiàn)在請小朋友們同桌互相說說一到六年級的捐款數(shù)，看看對方說的對不對，2、4、6、8小組說，1、3、5、7小組聽他說的對不對。對的夸夸他，錯的教教他。10、師：現(xiàn)在請小朋友轉(zhuǎn)動一下自己的小腦瓜，想一下剛才我們讀這些數(shù)時，我們是從最高位讀起還是從最低為開始讀起。11、師生小結(jié)讀法我們讀數(shù)的時候要記住從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。中間有一個0或兩個0都只讀一個0，末尾的0不管有幾個都不讀。12、師：現(xiàn)在請小

22、朋友們把書翻到第85頁，讀讀書上的小男孩和小精靈的話。（三）探究寫法例81、師：我們會讀萬以內(nèi)數(shù)了，那么你會不會寫呢？老師現(xiàn)在就考考你們。師：請小朋友們把計數(shù)器上顯示的數(shù)寫在你們的練習(xí)本上，邊寫邊想寫數(shù)的時候要注意什么呢？師：這也難不倒大家啊！那老師再撥一個考考你們，看看你們是不是有老師想象中的那么厲害。（在計數(shù)器上撥出3003，在計數(shù)器上撥出4305）2、師：這次小朋友在寫的過程中還要想想寫這個數(shù)的時候要注意什么。師：奇怪，四千三百零五，三千零三，它們當(dāng)中都只有一個零，為什么在寫的時候4305寫一個0，3003卻要寫2個？哪個小朋友愿意幫助老師解答一下。（四）師生交流、歸納方法1、師：剛才我

23、們讀、寫了很多數(shù)，現(xiàn)在你會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)了嗎？和小組同學(xué)說一說怎樣讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。小組匯報讀數(shù)時和寫數(shù)時有什么相同的地方呢？（從高位寫起，從高位讀起） 2、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們知道了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法就可以讀和寫各種各樣的數(shù)。三、鞏固新知，拓展遷移1.教科書P85做一做第1題。師：這幾道題，你想提醒同學(xué)們特別要注意什么呢？2.完成教科書85，第2題。3. 完成教課書88，第9題2010年，可能有學(xué)生會出現(xiàn)二千零一年的讀法。師：對于年份，車牌號，電話號碼等，我們直接讀數(shù)字就行了，例如，2008年，我們讀4.教課書88第10題第七課時 教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較（教材P90例9） 教學(xué)目

24、標(biāo) 1.使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)難點：大于、小于號的正確使用教學(xué)過程：一、引入新課：昨天請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價格，誰能給我們說說你的調(diào)查結(jié)果。（ 指名匯報：電冰箱2413元；洗衣機(jī)825元；彩電4593元；電腦4998元）同學(xué)們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價格信息來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。（板書課題：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小）二、新授：1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？能不能用“”這樣的形式寫下來？ 2、學(xué)生活動。 3、師：誰能匯報一下，你們選擇

25、哪兩樣商品，誰貴誰便宜？并用式子表示出來了。 4、式子都整理在下面并編上號，你們給它們分分類，好嗎？825<2413 2413<4593 4998>2413 825<4593 825<4998 4998>4593 你認(rèn)為可以怎么分？5、老師出示：第一類 第二類師：請同學(xué)們看一看、想一想、議一議，你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？ （1）問：誰能結(jié)合例子來說說？問：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？ （2）誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎么比呢？教

26、師小結(jié)：同學(xué)們真能干，自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。 三、鞏固練習(xí)：1、找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價格比一比。 2、在里填上“< 或 >、=”。299302 47803987 1010999 568570 60296031 32483249 14561456 3、有三個小朋友，他們?yōu)槿齻€數(shù)排了隊請你看看他們排得對不對。 小羽： 1010936963 小舟： 1010963936 小?。?9369631010 4、游戲：找座位 請四位同學(xué)上臺來，每人拿一張數(shù)字卡片。請這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。5、總結(jié)：今天這節(jié)

27、課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？ 四、作業(yè)：90頁 做一做第八課時教學(xué)內(nèi)容：近似數(shù)（教材P91例10）教學(xué)目的：1、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。2、通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、知識與生活實際結(jié)合，讓學(xué)生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學(xué)重、難點：初步理解近似數(shù)的意義。教學(xué)過程： 一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。 二、探究新知 1、教學(xué)例10 （1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。 請猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。 猜中之后提問：你如何想到這個數(shù)的？ （2）比較1500和1506兩數(shù)

28、 指出：1506是一個準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個近似數(shù)可方便記憶（3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一 出示主題圖2 參加本屆全運(yùn)會9985人” 9985的近似數(shù)有什么？ 同學(xué)們說的數(shù)哪個最接近9985？ 在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會選擇哪個數(shù)來表示本屆全運(yùn)會的人數(shù)？為什么？小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。 2、生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用 舉例：二年級同學(xué)304人，可說大約300人。 購物總價錢2998元，可說大約3000元。 3、練習(xí)：P91 “做一做三、課堂作業(yè)P93 5、6四、課后任務(wù)P80 7第九課時教學(xué)內(nèi)容：整百、整千的加減法（1）（P

29、95例11、例12）教材特點：讓學(xué)生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題。本節(jié)教材不進(jìn)行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學(xué)生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的理解與運(yùn)用。教師只是提示學(xué)生把整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法歸結(jié)為20以內(nèi)加減法就好了，這樣學(xué)生比較容易掌握。教學(xué)目的：1能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。 2通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。3體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重、難點：整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)過程：一、引入新課1、學(xué)生匯報課前

30、收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。（電視機(jī)1000元，電冰箱2000元）2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成。二、探究新知1、教學(xué)例11 （1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？（學(xué)生選擇自己喜歡的口算方）（2）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。2、教學(xué)例12（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個加法或一個減法問題。 文藝書籍：50種 科學(xué)書籍：80種 學(xué)習(xí)參考書籍：130種（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說

31、自己是怎么算的。（3）比較這組數(shù)與例11的數(shù)據(jù)在口算時的不同（4）進(jìn)一步口算：900+600 1500600（說一說自己是怎么算的）三、聯(lián)系實際應(yīng)用1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。2、挑戰(zhàn)賽 “做一做”13、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。 四、作業(yè)：“做一做”1、2（學(xué)生獨立完成）板書設(shè)計：整百、整千數(shù)加減法例11      1000+2000=3000（元）方法1：1個千加2個千是3個千，就是3000.方法2：1+2=3  1000+2000=3000例128050 =

32、 130 8個十加5個十是13個十，就是13013050=8013個十減5個十是8個十，就是80 第十課時教學(xué)內(nèi)容：整百、整千的加減法（2）（教材P96例13）教材特點：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，從整十加減法入手，讓學(xué)生通過類比和推理，內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法。學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進(jìn)行對比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法。教學(xué)目的：1、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。2、讓學(xué)生通過解決生活中的各種實際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識和能力。教學(xué)過程：一、口算練習(xí) 1口算（請學(xué)生說說做法

33、） 900300 500+400 2000+5000 80003000 800+900 4500+700 3300800 4000+300 3500500 600+7000 2口算計時比賽 二、數(shù)學(xué)游戲1.讓學(xué)生觀察第96頁買電話和臺燈這兩件物品情況,發(fā)現(xiàn)提出的問題：買這兩件商品，500元夠嗎?” 2.讓學(xué)生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。揭示課題,板書課題：估算。3.誰能解決小精靈的問題?（學(xué)生自主探索解答方法,然后再進(jìn)行交流）4.學(xué)生匯報討論結(jié)果。 教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來。 5.通過對各種估算的對比,學(xué)會合理估算。 6根據(jù)第96頁圖表,你還可以提出什么問題?三.挑戰(zhàn)賽。

34、第96頁做一做。四.聯(lián)系實際應(yīng)用。 1學(xué)生獨立完成練習(xí)十九第6題。（讓學(xué)生有充足的時間提出不同的問題進(jìn)行解答。）2同桌同學(xué)討論完成第7、8兩題。五.全課小結(jié)。 第十一課時教材內(nèi)容：解決問題（教材第96頁）教材分析：通過與生活貼近的生活情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過說計算過程掌握算理。通過口算比賽激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。通過多變的練習(xí)題型，讓學(xué)生的計算能力得到鞏固和提高。教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活.熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算。2.通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。 3.使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系,形成良好

35、的思維習(xí)慣。教學(xué)重點：讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計算。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)引入新課。師:小朋友,你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰能掃清路上的這些障礙?口算 35+3 24+9 45+30 28+7 87-5 36-8 72-50 93-6二.創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生提出問題。(一)觀察第96頁情景圖。1.仔細(xì)觀察,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些有關(guān)的問題?2.學(xué)生提問題。(二)觀察情景圖。1.圖中有哪些問題需要我們解決?師根據(jù)生答板書:電話和臺燈一共要用多少錢?” 帶500元夠嗎?”2.誰能解決上面兩個問題呢?學(xué)生回答后,教師板書: (三)揭示課題,板書課題。三.小組合作探索,解決問題。(一)探究學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。1.學(xué)生自主探索。2.小組討論交流計算方法.教師巡視。3.各小組匯報交流情況.(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。1.學(xué)生小組討論,教師巡視。2.學(xué)生匯報。