《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學設計

1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、教案背景1. 授課地區(qū)：農村2，面向學生： 小學 3 ，所授學科：語文 4，授課課時：第一課時5，學生課前準備：1）、在預習的基礎上，了解課文大意。2）、把自己認為重點的句子畫出來，反復閱讀理解。二、教學課題使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。1、在朗讀課文中， 自學生字新詞， 理解 “富饒 ”、 “五光十色 ”、“蠕動 ”、“威武 ”、 “寸步難移 ”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受西沙群島的美麗景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)學生的愛國情感。4、學習作者總分

2、及總分總的寫作方法。三、教材分析富饒的西沙群島是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。文章通過西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景，語句優(yōu)美形象，比喻和擬人修辭手法的運用及總分或是總分總的寫作方法更讓西沙披上了一件美麗、富饒的彩衣，使其美輪美奐。教學重點 ：學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優(yōu)美，物產豐富的西沙群島。特別是海水和海底這兩段，更是錦上添花。西沙群島，對于大多數小學生而言，是陌生的。讓學生上網查詢、瀏覽，進行初步感知，增強感性認識。課堂上，以學生自主

3、學習、集體交流為主，教師進行及時的引導點撥。教學難點：領悟并學習作者總分或是總分總的寫作方法。教學準備 ：1、整理制作多媒體教學課件。西沙群島的富有體現(xiàn)在海水、海底、海灘、海島，利用網絡百度搜索西沙的風光圖或錄象片及本課課件，在對教學資源進行篩選、整理后，針對學生的認知水平和年齡特點制作成易吸引學生便于讓學生了解課文內容的 PPT課件。2、學生課前對西沙群島的資料整理。課前百度搜索富饒的西沙群島的相關教學材料，參考并確定教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。利用百度搜索找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領學生朗讀課文。搜索下載有關的的視頻資源，課上放映，讓遙遠的西沙近距離的展現(xiàn)在學生面前

4、，讓學生真正直觀感受西沙。四、教學方法本節(jié)課我以讀為主線，通過聽課文錄音到跟讀，從齊讀到指名讀，從分組讀到師生競讀等方式方法，讓學生在讀中想，讀中品，讀中悟，逐步領會句意，深入體會文章的主要脈搏。讓學生在讀中領略西沙的風景，在詞藻間體會西沙的富有。讓學生對西沙的了解有遙遠到眼前，從模糊到清晰的一個認識過程，讓老師這個“導游”帶孩子們在優(yōu)美的語言中游走，領略西沙的海水、海底、海灘。五、教學過程一、情境導入1、 在我國最南方的南海，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）2、美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，那

5、真是一個美麗的地方。你們想去看看嗎？3、今天，就讓老師來做一次“導游”坐上輪船一起走進西沙，感受西沙的水，觸摸西沙的沙，俯瞰西沙的魚，領略西沙的美。（出示課件）【百度視頻】富饒的西沙群島教學朗讀4、在優(yōu)美的課文朗讀中，大家認真的聽，美美的看，我想大家一定有很多話要說是不是呀？誰來說說你的感受呢？板書（ 風景優(yōu)美 物產豐富 ）補充課題：（富饒的）二、新課（一） 解決字詞，掃清障礙。1、 這些生詞你會讀嗎？現(xiàn)在老師就來檢查一下你們課前的學習情況。（出示課件）【百度搜索】富饒的西沙群島課件ppt 中的詞語部分。2、這些詞語意思你都知道嗎？不明白的地方舉手，我們一起幫助你。（二） 初讀課文，理清順序。

6、1、字詞同學們學的很好，不知道課文讀的好不好呢？哪位同學來讀一讀課文呢？其他同學認真聽，在他們讀的過程中， 我們要邊聽邊想邊畫：1）課文是圍繞哪句話來寫的2 ）作者按怎樣的順序介紹了哪些景物？2、學生匯報，板書（海水、海底、海灘、海島）課件出示課文第2、 3、 4、 5、 6 自然段的開頭一句。（三） 細讀課文，感受特點。1 、精講第一自然段（總述部分）過渡：同學們，美麗的西沙在向我們揮手，現(xiàn)在就讓我們一起感受西沙，盡情的玩耍吧?。?）出示課件，西沙給你留下了怎樣的印象？（2）生匯報，板書（風景優(yōu)美物產豐富 ）（3）請同學們默讀這一段，畫一畫你是從哪些語句中體會出這些特點的（4）生匯報，師隨機

7、引導學生“有的 有的 有的”理解寫作方法，使學生對祖國的壯美河山產生熱愛之情。小結：西沙以它的風景優(yōu)美物產豐富而得名，因此，它是我國南海上的一顆璀璨的明珠。過渡：同學們，美麗的西沙風景無處不在，下面我們以小組為單位合作學習，找找自己喜歡的景點，好不好？（5）出示小組合作學習提示：1）、找出自己喜歡景點的相關段落，看看景物有什么特點？2 ）、你是從哪些詞語句子體會到這些特點的？3 ）、朗讀感悟或扮演小導游講解。2 、學生合作學習第 2 6 自然段，然后匯報，師適時點撥引導，學習作者用擬人、排比的寫作方法描寫西沙的海參和珊瑚、魚，并出示珊瑚，魚群，貝殼相關圖片感受特點。同時板書 （海水：五光十色瑰

8、麗無比海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚海灘：貝殼、海龜）【百度圖片】珊瑚魚群貝殼過渡：西沙群島的美景只有這幾處嗎？你怎么知道的？學生分分舉手回答，大聲說出：海鳥板書：（海島：鳥的天下）過渡：是呀，西沙群島的確是一個美麗的地方，站在西沙眺望美我們美麗的島嶼，我們無比自豪，真的讓我們感受到了西沙群島的富饒，祖國河山的無比壯麗。（ 1） 男生讀第 1 自然段，女生讀第 6 自然段提問：作者在這里采用了哪種寫作方法呢？（ 2） 小結：使用首尾照應的方法使文章的結構更加完整嚴謹，希望同學們在以后的寫作中也用到這種寫法。三、總結拓展今天，我們一起游覽了頤和園，欣賞了世界上最長的畫廊，攀登了雄偉高聳的萬壽山，暢

9、游了水平如鏡、翠色如玉的昆明湖，感受到了頤和園的美。正是作者按游覽順序并抓住了這些景點的特點，才能把這個美麗的大公園如此生動準確的展現(xiàn)出來，讓我們產生美的享受，課后，同學們也學習這種方法介紹一處景點。附板書設計：22、富饒的西沙群島總述風景優(yōu)美物產豐富海水五光十色瑰麗無比分述海底珊瑚海參大龍蝦魚海灘貝殼海龜海島鳥的天下總述更加美麗、更加富饒六、教學反思富饒的西沙群島一文，按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。本課重點學習：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。由于網絡資源與我們的語文教學進行充分

10、的整合。抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了，課堂效果非常好。在此基礎上又引導學生賞讀內化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。另外，許多相關資料的瀏覽使學生開拓了眼界，課文內容也得到了拓展和延伸。一、縱向抓結構，理清脈絡?？v觀全文，本文是總分總結構。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰(zhàn)略的重要，風景優(yōu)美，物產豐富等方面的優(yōu)勢，所以“是個可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點部分。就文章的結構脈絡而言，這部分是按進入群島的地點的變換，由上而下，由近及遠的順序，從海面海底海中海灘島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自

11、然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段，從內容上看，是順著前面具體的內容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結，從結構上看，是第一自然段的一種后應，也作為文章的總結。二、抓重點，引中心。抓住 2 6 這幾個自然段的中心句，理解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。2 抓寫作方法，指導學生寫作技巧。課文第一自然段總起全文，最后一段再概括文章，中間的分述各段點名西沙的方方面面，這樣的教學設計為學習和運用這種寫作模式打下了基礎。3抓修辭方法，生動形象的讓學生理解了海參和魚的特點。比喻，是本課用得最多的修辭。引導學生準確地認識比喻，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花

12、朵，有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。夸張在這篇課文中運用的也很好，“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張，說明數量的多。教學設計可以是預設的，但課堂教學確是無法預測的。我們應該從關注設計轉變成關注學生, 那樣教學才是完美的。七、教師個人介紹省份：河北省學校：石家莊市藁城市東邑小學姓名：劉紅霞職稱：小教一級通訊地址：河北省石家莊市藁城市崗上鎮(zhèn)東邑小學11 年來，我一直在耕耘在教學第一線。三尺講臺上，我用自己的辛勞送走了一批又一批追求夢想的少年，多年的從教生涯，使我深深的明白，要想不讓時代淘汰，就必須努力探索實踐，