f2靜摩擦力講稿

1、物理教師教育實訓(xùn)教案講稿靜摩擦力講課稿上課。同學(xué)們好！ 請坐。就請大家想一想，能在初中物理課中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些有關(guān)靜摩擦的知識。下面, 不能從我們的生活學(xué)習(xí)中， 舉出一些與靜摩擦現(xiàn)象有關(guān)的事例來？給大家 1分鐘時間，同桌 22之間討論一下，看看，誰舉得最多？好，現(xiàn)在開始討論（1分鐘）旁：大家可以先回憶一下有關(guān)靜摩擦的一些概念，然后，再結(jié)合一下自己日常生活學(xué)習(xí)中的一些經(jīng)歷，想想看，在這些經(jīng)歷中有哪些現(xiàn)象與靜摩擦有關(guān)呢?（同學(xué)討論：推桌子，桌子推而不動；提東西；拉木塊好，剛才同學(xué)們例舉了一些生活中的靜摩擦現(xiàn)象，比如,其實，在生活中，靜摩擦的現(xiàn)象還有很多，比如說：我們平時路過建筑工地的時候，可7

2、1能會看到工地上堆著的黃沙等建筑材料。它們有時會被堆得像一座座小山似的。想過沒有,這其中就有靜摩擦的現(xiàn)象。冬天要來了，北方將會下起大雪來,漫天飛雪，我們可以看到，屋頂上會積起一層厚厚的白雪，仿佛為屋子蓋了一條“雪被”，大家思考過沒有，這厚厚的白雪為什么沒有從屋頂上滑落下來呢？這其實也有靜摩擦現(xiàn)象的存在。還有，不知道大家有沒有注意到，現(xiàn)在在一些商場、超市里，為了改善購物環(huán)境，有的 安裝了像這樣的，坡度型自動扶梯，想過沒有，如果沒有靜摩擦這一物理現(xiàn)象，那么，這樣 的自動扶梯還能起到它的作用嗎?如果，再把我們的思路，貼進(jìn)一點，就連我們平時的寫字、走路、騎自行車都與靜摩擦 現(xiàn)象息息相關(guān)。F面，老師再給

3、大家看一個有趣的現(xiàn)象：這里有兩本書，把書頁交叉疊在一起，現(xiàn)在,我將其中的一本書豎直提起，大家想一想，會有怎樣的現(xiàn)象發(fā)生呢？我們看到，另一本書也 跟著被提了起來;然后，用力向相反的好，我再想請兩位同學(xué)上來，讓他們分別拿著兩本書各自的一端,方向拉書。大家想一想，又會有怎樣的現(xiàn)象發(fā)生呢？好，我們看到了，他們雖然用了很大的 力氣，但是這兩本書還是沒有被拉開；其實，這有點出乎意料的現(xiàn)象也同樣與靜摩擦有關(guān)。在我們周圍到處存在著與靜摩擦有關(guān)的現(xiàn)象。那么，同學(xué)們想過沒有，對這些生活中的 靜摩擦現(xiàn)象，我們能不能對它們作出合理的解釋呢？我們能不能創(chuàng)造性地利用靜摩擦現(xiàn)象來F面就讓我們開始今天的新更好地為人類社會服務(wù)

4、呢?要回答上述問題，深刻理解靜摩擦現(xiàn)象的特征是很關(guān)鍵的。課。靜摩擦力（板書）通過前面的討論，同學(xué)們已經(jīng)知道了，在我們的身邊存在著許多靜摩擦的現(xiàn)象。下面,挑選出一個來，然后，運用我我想請同學(xué)們做這樣一件事，你能不能從這些靜摩擦現(xiàn)象中,們以前學(xué)過的知識和研究方法，對挑選出的現(xiàn)象進(jìn)行分析,看一看，能不能從中找出產(chǎn)生靜摩擦現(xiàn)象的主要原因是什么?同學(xué)們還是22 一組，開始討論（2分鐘）。（2分鐘）旁：大家想一想，為了便于研究，我們應(yīng)該如何來選擇研究對象呢？是不是應(yīng)該選擇那些現(xiàn)象清晰、結(jié)構(gòu)簡單的事例，作為我們分析的對象？在我們上面例舉的事例中哪些符合這些特征的呢?在明確了我們的研究對象以后，我們又應(yīng)該如何

5、對它進(jìn)行更為深入的研究呢？想想看,靜摩擦現(xiàn)象具有哪些主要特征？能不能根據(jù)靜摩擦現(xiàn)象所具有的特征來選擇我們的研究方法？好，討論結(jié)束，下面，大家交流一下。你們從生活中的靜摩擦現(xiàn)象中選擇了哪個現(xiàn)象作為你們的研究對象？同時，你們又選擇了哪一種方法作為你們的研究方法?在剛才的討論中，我們看到，在選擇研究對象方面，有許多同學(xué)選擇了推/拉物體的事例作為自己的研究對象。而也有不少同學(xué)選擇了手提物體的事例作為自己的研究對象。另外,在選擇研究方法方面， 大多數(shù)同學(xué)都采用了解決力學(xué)問題常用的方法,也就是說，受力分析的方法。很好。由于時間關(guān)系，下面，我們就以大多數(shù)同學(xué)所選擇的推桌子的事例,并結(jié)合受力分析的方法，一起來

6、探究一下，什么是產(chǎn)生靜摩擦現(xiàn)象的主要原因首先，我們把推桌子事例中的桌子，抽象成一個物塊，把它放置在水平面上，再把作用 在桌子上的推力抽象成水平作用在物塊上的力。接下來，我們再來對物塊進(jìn)行受力分析。在豎直方向上，由于物塊受到的重力和彈力作用，因而保持平衡。我們再來看水平方向, 大家想一想，如果只有一個水平力作用在物塊上，這個物塊能保持靜止嗎？回答是否定的, 物塊不能保持靜止。但事實上，物塊并沒有運動，那是什么原因呢?根據(jù)二力平衡的原理， 我們猜測，肯定有一個與這個水平作用力大小相等，方向相反的也就力作用在物塊上。大量的研究表明，這個力，實際上就是產(chǎn)生靜摩擦現(xiàn)象的主要原因,是我們今天要重點討論的知

7、識，靜摩擦力。（板書）好！我們通過剛才的討論和分析， 知道了靜摩擦力是產(chǎn)生靜摩擦現(xiàn)象的主要原因，那么,產(chǎn)生靜摩擦力的條件你能不能告訴我，在怎樣的情況下會有靜摩擦現(xiàn)象發(fā)生呢？也就是說, 是什么呢？（板書：一、產(chǎn)生靜摩擦力的條件）F面，我們還是22 一組，以手拿鉛筆這個事例來分析、討論產(chǎn)生靜摩擦力的條件是什 么？開始討論:旁：在討論過程中，請大家注意，手拿鉛筆的含義。它是不是表示物體與物體的相互作用？這種相互作用是以怎樣的形式表現(xiàn)的呢？接下來,大家再想一想，我手拿著鉛筆，然后,放手，那鉛筆會怎么樣呢？大家能不能從拿住鉛筆和放手這個過程中鉛筆的狀態(tài)的變化, 會出產(chǎn)生靜摩擦力的條件來呢?討論結(jié)束，我們

8、來交流一下。在什么情況下會產(chǎn)生靜摩擦力?（同學(xué)：擠壓，接觸面粗糙不光滑，要有相對運動趨勢。同學(xué)們說得都很好， 下面，我們大家再一起來分析一下。在分析過程中，我們首先來思 考這樣一個問題，在手拿鉛筆的現(xiàn)象中， 手拿住鉛筆的含義是什么？它是不是可以說明以下兩個問題。手與鉛筆之間發(fā)生了相互作用，而且它們的相互作用是通過接觸和擠壓的形式來 實現(xiàn)的。由此，我們是不是可以推論出產(chǎn)生靜摩擦力需要物體間要接觸且有擠壓；接下來,如果，我松開拿著鉛筆的手，鉛筆請大家再用心去體驗，手拿鉛筆現(xiàn)象中的這樣兩個過程。會怎樣？鉛筆會在重力的作用下下落?，F(xiàn)在，我握住了鉛筆，鉛筆怎樣了呢？鉛筆靜止在我 手中。那么，此時靜止的鉛

9、筆，還具有了什么特征呢，想想看，鉛筆下落的傾向會不會由于我的作用而消失了呢。顯然是不會的。那么，此時的鉛筆是處在怎樣一種狀態(tài)呢：雖然保持靜止，但是有下落的傾向。在物理學(xué)中，我們就把這種有運動的傾向，但是仍未運動的現(xiàn)象稱之為有相對運動的趨勢。由此，我們是否可以推論出,產(chǎn)生靜摩擦現(xiàn)象的物體之間，應(yīng)該存在有相對運動的趨勢。大家再想象一下，如果鉛筆的表面光滑，那么我們還能不能把它拿起來呢？所以說接觸面不光滑也是靜摩擦力產(chǎn)生的條件之一。好，通過剛才分析和討論，我們是否可以得出，產(chǎn)生靜摩擦力的條件應(yīng)該主要包括以下三個方面；物體之間要相互接觸且有擠壓，接觸面要粗糙，而且一定要有相對運動的趨勢。（板書：條件接

10、觸、擠壓；接觸面不光滑；有相對運動趨勢為幫助大家對產(chǎn)生靜摩擦力的條件有更好地理解，下面，請同學(xué)們22 一組，就產(chǎn)生靜摩擦力的條件中的相對運動趨勢，展開討論，看看，你能不能選擇一個具有典型性的靜摩擦現(xiàn)象，然后，通過對它進(jìn)行的簡略分析，來幫助大家能更好地理解相對運動趨勢?現(xiàn)在開始討論旁：相對運動趨勢，一種想動卻又未動的傾向，在靜摩擦現(xiàn)象中，怎樣判斷相對運動趨勢呢？。好，大家一起來交流一下同學(xué):大家看看，這位同學(xué)所選取的事例具有典型性嗎？是不是能更好地幫助我們來理解相對運動趨勢呢？其他同學(xué)還有沒有其他的事例，能用來幫助我們理解相對運動趨勢的?恩，大家舉的例子都很好， 老師也想到一個例子， 看看能不能

11、幫助大家理解相對運動趨勢。老師這個例子與這樣一把刷子有關(guān)?，F(xiàn)在，每個桌子上都有一把刷子。大家想想看，能不能通過利用這把刷子,去創(chuàng)設(shè)一個情景，然后， 再借助這個情景，來體驗對相對運動趨的理解。好！下面，大家試著做做。由于時間關(guān)系，下面，我們大家一起來分析。請看屏幕，這是一把刷子，把它放在粗糙的水平面上，現(xiàn)在用手給這個刷子一個水平的推力，請大家注意觀察刷毛的變化情況。想想看，我們能不能從刷毛上下兩面的狀態(tài)的差異,來理解相對運動趨勢呢?大家看到，刷子的上半部分，由于受到推力的作用，使刷毛向前傾斜了。也就是說，刷毛向前運動了。而在下半部分，由于受到靜摩擦力作用， 刷毛幾乎仍保持原來的狀態(tài)。也就是說，刷

12、毛未發(fā)生運動。而這兩種現(xiàn)象的集合，是不是表現(xiàn)出了一種想動而又未動的情況。大家看看，這個事例能幫助我們來很好地理解相對運動趨勢呢。其實，只要大家仔細(xì)想想，像這樣的例子還有很多。老師還可以舉出一個例子。請大家把手按在桌面上，嘗試著向前挪，但不要挪動，感覺一下手受到桌面的力，體驗 一下，手向前要挪動的趨勢。好，通過剛才的舉例，現(xiàn)在大家是不是能對相對運動趨勢有更好地把握啦?在我們了解了產(chǎn)生靜摩擦力的條件以后，接下來，我們給靜摩擦力下一個定義，請大家 把書翻到90頁，看一看書上的定義。歸納一下，就是，產(chǎn)生于兩個物體接觸面間的阻礙物 體相對運動趨勢的摩擦力叫做靜摩擦力（二、定義）接下來，請大家繼續(xù)來思考這

13、樣一個問題。與我們已經(jīng)學(xué)過的重力、彈力等其他力相比 較，靜摩擦力又具有怎樣的特征呢?（三、靜摩擦力的特征）F面，我們就從力的三要素這個角度去分析靜摩擦力的特征。我們先來討論靜摩擦力在大小上所具有的特征。首先，請同桌2人一組討論一下，看看能不能設(shè)計出一個實驗，通過它，來對靜摩擦力 的大小特征進(jìn)行研究。F面開始討論（旁：大家想一想，根據(jù)實驗?zāi)康?，我們所要設(shè)計的實驗，應(yīng)該具有怎樣的特征？是不 是應(yīng)該具有，現(xiàn)象清晰，結(jié)構(gòu)簡潔的特征。此外，由于實驗要研究的是，力的大小特征。所 以，在設(shè)計實驗時，是不是還必須考慮，如何從實驗中去獲取靜摩擦力的，方法和手段。好，我們一起來交流一下。同學(xué)：用彈簧秤拉木塊；彈簧

14、秤的數(shù)值就是靜摩擦力的大小。很好，其他同學(xué)，還有沒有其他的實驗方案?F面，我們就利用，用彈簧秤拉木塊的實驗方案來研究靜摩擦力的大小特征。不過，想對它做稍微的調(diào)整。就是將這個研究方案與上海二期課改引入的的數(shù)字信息化實驗系統(tǒng)結(jié)合 起來，在此基礎(chǔ)上，來對靜摩擦力大小的特點進(jìn)行探究。上海二期課改引入的數(shù)字信息化實驗系統(tǒng)，主要有傳感器、數(shù)據(jù)采集器和計算機等設(shè)備組成的。它的工作原理，大致上是這樣的，首先通過力傳感器獲取數(shù)據(jù)， 再通過數(shù)據(jù)采集器,將采集到的實驗數(shù)據(jù)傳輸給計算機，最后我們可以通過計算機， 對數(shù)據(jù)處理后的圖象進(jìn)行分 析。并將它與數(shù)好，現(xiàn)在，我們將原實驗方案中的彈簧稱，用現(xiàn)在這個力學(xué)傳感器來代替,

15、據(jù)采集器相連接。打開數(shù)字信息化實驗系統(tǒng)的應(yīng)用程序。使它工作在以圖形方式進(jìn)行數(shù)據(jù)處選擇縱向理的工作狀態(tài)。接下來，對實驗記錄方式進(jìn)行設(shè)置。我們選擇水平坐標(biāo)為時間軸,坐標(biāo)為拉力軸。好，現(xiàn)在我們就可以借助這一套數(shù)字信息化實驗系統(tǒng),來開始我們的研究了。 請大家注意，在我對鐵塊施力時，注意觀察，鐵塊狀態(tài)與它所受到的拉力之間有著怎樣的聯(lián)系。實驗：（拉鐵塊）。大家是不是看到，在我對鐵塊施力的過程中，在它的開始階段，隨著但是，當(dāng)拉力增大到一定拉力的不斷增加，鐵塊并沒有被拉動，一直保持原先的靜止?fàn)顟B(tài), 值時，鐵塊被拉動了。F面，我們再來做一次。請大家注意觀察，在實驗中，計算機是如何顯示，鐵塊狀態(tài)與它所受到的拉力之

16、間的變化關(guān)系的。好！下面，大家一起來看屏幕。屏幕上顯示的這個圖像，就是我們實驗獲得的現(xiàn)象，大 家能不能從中分析出靜摩擦力大小所具有的特點？自己思考一下。下面，我們一起來分析。而且，它的變化規(guī)律從這段圖像中，我們是不是首先可以看出，靜摩擦力是一個變力。是，隨著外力的增大而增大；接下來，再來看圖像中的這一段，靜摩擦力在增加過程中出現(xiàn)了拐點。如果對實驗現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察的話，可以發(fā)現(xiàn)，線段中的拐點正好與鐵塊狀態(tài)的瞬 間變化相對應(yīng)，由此，是否可以說明，靜摩擦力有一個最大值。在物理學(xué)中，我們就把這個 最大值稱為最大靜摩擦力。另外，在上面的分析中，大家是不是注意到這樣一個問題，我們把圖像上顯示的拉力,描述成

17、了是靜摩擦力。 這種說法對不對呢？為什么。還有，既然靜摩擦力是一個變力。 那么,想過沒有，在實際運用中，我們?nèi)绾文塬@得靜摩擦力的大小呢。這兩個問題留給大家課后思 考。好，在我們知道了靜摩擦力大小的特點后，那么，靜摩擦力的方向又有什么特點呢?大家一起來思考。想一想，我們能不能從靜摩擦力的定義中，去提煉出有關(guān)靜摩擦力方向的特點呢？請大家把書打開。思考一下，定義中的阻礙物體相對運動趨勢的含義?它的含義是，與相對運動趨勢相反。很好，也就是說，我們只要能判斷出物體相對運動趨勢的方向，就可以得出靜摩擦力的方 向，那么，我們又應(yīng)該怎樣來判斷相對運動趨勢的方向呢?想想看，有沒有什么好的方法。我們是不是可以采用

18、化“靜”為“動”的思路來考慮這個問題。也就是說，先假設(shè)，物 體間的接觸面是光滑的，那就不能產(chǎn)生靜摩擦力，它們之間就會發(fā)生相對運動，此時的物體 相對運動方向，不就是物體間存在靜摩擦力時的相對運動趨勢方向嗎。F面，我們就以靜止在粗糙斜面上的木塊為例，來對化“靜”為“動”的思想進(jìn)行解釋。我們知道，木塊之所以能靜止在粗糙斜面上，主要是由于靜摩擦力的存在。 現(xiàn)在，我們假設(shè) 接觸面是光滑的，那么， 靜摩擦力就消失？此時， 木塊還會靜止在斜面上嗎？不會。也就是 說，木塊就會沿斜面方向下滑。而現(xiàn)在接觸面不光滑，所以，木塊就有沿斜面下滑的趨勢。靜摩擦力的方向與相對運動的方向相反。大家，現(xiàn)在會判斷靜摩擦力的方向了

19、嗎？接下來，我們看三要素中的作用點。由產(chǎn)生靜摩擦力的條件可知， 靜摩擦力是產(chǎn)生在兩個物體接觸面間的，因而，靜摩擦力 的作用點應(yīng)該在接觸面上。但是，在許多情況中，為便于研究，可以把物體看作理想模型,這時，就可以把靜摩擦力，視為作用在質(zhì)心上。好，我們現(xiàn)在已經(jīng)了解了靜摩擦力的特征。F面，讓我們再來看看生活中靜摩擦力的應(yīng)用。（四、應(yīng)用）首先，我們來分析一下，靜摩擦現(xiàn)象在人的行走中的應(yīng)用。請看屏幕。為幫助大家能理解靜摩擦在人的行走中的作用,首先，請大家用心來體驗以F兩個過程：第一個過程是，人在行走時通常要經(jīng)歷的幾個環(huán)節(jié)。第二個過程是，人在不同粗糙地面上的行走時的感覺。通過體驗?zāi)銜l(fā)現(xiàn)，人在行走過程中，后腳總是處于向后蹬