xx小考備考科學(xué)計(jì)劃

1、xx 小考備考科學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)小考備考工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育發(fā)展規(guī)劃綱要以及省、市區(qū)有關(guān)文件精神，全面貫徹實(shí)施小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理評(píng)價(jià)辦法，向管理要質(zhì)量，向課堂40分鐘要質(zhì)量，加強(qiáng)輔導(dǎo)，強(qiáng)化差生轉(zhuǎn)化，全力以赴提高學(xué)生成績(jī)， 力爭(zhēng) xx 年小考取得好成績(jī)。二、基本情況：本班學(xué)生人數(shù)54人，上學(xué)期期末考試成績(jī)及格率 61%，可謂成績(jī)偏差。本學(xué)期，學(xué)校安排我上六年級(jí)數(shù)學(xué)，學(xué)校給予本班任務(wù)，在 小考中及格率要達(dá)到70%，任務(wù)非常艱巨，但是我將竭盡全力完成 學(xué)校的工作任務(wù)。有一點(diǎn)值得欣慰的是， 學(xué)校、教育局領(lǐng)導(dǎo)非常重視， 尤其是畢業(yè)班數(shù)學(xué)教

2、學(xué)工作， 相信在他們的指導(dǎo)下， 有我們自己的努 力，我們的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。三、復(fù)習(xí)任務(wù)：從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：1 、系統(tǒng)地知識(shí)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上 取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)， 而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一 種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2 、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程， 是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。3 、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校小學(xué)實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在 知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。 所以，畢業(yè)復(fù)習(xí) 的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。4 、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提

3、高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、 空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從 “學(xué) 會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比 例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能 力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法， 合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算， 會(huì)解簡(jiǎn)易方程， 養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。2 使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象， 牢固地掌握 所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。3 使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征， 能夠比較熟練地計(jì) 算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量 等技能。4 使

4、學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)， 能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖 表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。5 使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答 方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生 活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。五、復(fù)習(xí)措施1 、強(qiáng)化計(jì)算能力的訓(xùn)練，每天利用 20 分鐘進(jìn)行計(jì)算能力的強(qiáng)化 訓(xùn)練，每天 10 道題，竭盡全力提高學(xué)生的計(jì)算能力和水平。2 、強(qiáng)化差生輔導(dǎo)，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，力爭(zhēng)把 30 分以上的學(xué) 生成績(jī)提高到 60 分以上。3 、利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)， 重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技 能方面的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。4 、加強(qiáng)訓(xùn)練，實(shí)行周考制度，打

5、好基礎(chǔ)，提高成績(jī)。5 、加強(qiáng)信息收集，提高復(fù)習(xí)效率。6 在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基 礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”利用課間與 課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué) 生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。7 在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí)， 學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和， 對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。8 在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)，認(rèn)真地 與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。六、復(fù)習(xí)安排一）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算1 、系統(tǒng)地有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解，包括數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。2 、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系， 促進(jìn)整體感知， 包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、整除的概念比較”。3 、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平，包括“四則運(yùn) 算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。4 、利用運(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率，包括“運(yùn)算定 律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。5 、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算能力二）、代數(shù)的初步知識(shí)1 、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系，包括“字母表示數(shù)” 、“比和比例”、正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。2 、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力， 包括“簡(jiǎn)易方程”