一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形常用知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料總結(jié)

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形常用知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形知識(shí)點(diǎn)一、圖形可分為(1)平面圖形;(2)立體圖形1、平面圖形：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓、平行四邊形2、立體圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球二、圖形的拼組1、兩個(gè)完全一樣的三角形可拼成一個(gè)平行四邊形;兩個(gè)完全一樣的三角形既可以拼成一個(gè)平行四邊形，也可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，還可以拼成一個(gè)大三角形。2、拼成一個(gè)大正方形至少需要4個(gè)小正方形，拼成一個(gè)大正方體至少需要8個(gè)小正方體。3、兩個(gè)長(zhǎng)方形能拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方形。(兩個(gè)特殊的長(zhǎng)方形能拼成一個(gè)大正方形)，4個(gè)長(zhǎng)方體能拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方體。一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)

2、方形、三角形和圓;2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)四種圖形的過(guò)程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn);教學(xué)重點(diǎn)：1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。學(xué)具準(zhǔn)備：1、積木各小組一套;2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張;3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、猜謎語(yǔ)(課前)：讓小朋友把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜：小家伙，木腦袋，要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，

3、小朋友們喜歡他。”(積木)2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來(lái)玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手?(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問(wèn)：“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的(3)認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小

4、朋友們描下來(lái)的，你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎?一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形 長(zhǎng)方形 三角形 圓。今天這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形(4)聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說(shuō)。2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)(1)觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的.這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說(shuō)給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。(2)匯報(bào)：a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來(lái)，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他

5、不一樣?自由說(shuō)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)。(正方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)(3)比一比a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似?(長(zhǎng)方形和正方形)b：它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)(4)折紙驗(yàn)證a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗(yàn)證_的想法?(折紙)b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸?對(duì)折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長(zhǎng)方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形，這兩條

6、邊相等。)c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。d：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表?yè)P(yáng)。(5)擺一擺a：你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn) ，用牙簽來(lái)擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。b：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手?(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程，有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)三、小結(jié)回顧小朋友們都能說(shuō)能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形?是哪幾種?四、深化練習(xí)1、課件出示提問(wèn)：(1)圖

7、上畫的是什么?(2)有哪幾種圖形?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)?有哪3個(gè)，你能上來(lái)指給大家看一看嗎?課件閃爍。長(zhǎng)方形呢?三角形有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?2、拼圖(1)出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂(lè)，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。(2)小組合作活動(dòng)。(3)全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思認(rèn)識(shí)圖形這一單元新課有2課時(shí)，第一課時(shí)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形這幾個(gè)平面圖形，第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容就是在認(rèn)識(shí)平面圖形的基礎(chǔ)上再認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形。我在認(rèn)識(shí)立體圖形的教學(xué)過(guò)

8、程中設(shè)計(jì)了各種操作活動(dòng)。一、是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“堆積木”復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的物體。長(zhǎng)方體、正方體和圓柱。再通過(guò)摸一摸“從老朋友中來(lái)找新朋友”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，由此引入新課的教學(xué)。二、是出示長(zhǎng)方體模型。讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸模型的底面，提問(wèn)：“你有什么感覺?”促使學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)它的面是平的、光滑的，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生想出不同的辦法，從而體會(huì)“面”在“體”上;再描一描、畫一畫、用手比劃等實(shí)踐活動(dòng)中是學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力，進(jìn)一步體會(huì)面與體之間的關(guān)系;學(xué)生學(xué)會(huì)從“體”上找“面”的方法，并充分體驗(yàn)到與人合作及成功的快樂(lè)。三、是在生活中找一找這三種平面圖形。這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流機(jī)會(huì)，并在區(qū)分圖形的過(guò)程中，相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)圖形的本質(zhì)特征。四、是動(dòng)手在釘子板上圍一圍。這一過(guò)程讓學(xué)生通過(guò)圍，對(duì)這三種圖形有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，在釘子板上是圍不出圓的。五、是動(dòng)手在方格紙上畫一畫。通過(guò)畫學(xué)生體會(huì)到畫長(zhǎng)方形時(shí)上下格數(shù)相等，左右格數(shù)相等;畫正方形時(shí)上下