小學(xué)三年級(jí)學(xué)年度上學(xué)期期末道德與法治質(zhì)量分析

1、Word文檔，下載后可編輯小學(xué)三年級(jí)學(xué)年度上學(xué)期期末道德與法治質(zhì)量分析 小學(xué)三年級(jí)學(xué)年度上學(xué)期期末 道德與法治質(zhì)量分析 一、根本情況： 我鎮(zhèn)中心學(xué)校對(duì)本次考試十分重視?，F(xiàn)對(duì)我鎮(zhèn)三年級(jí)品德與社會(huì)期末檢測(cè)情況進(jìn)行分析，參加考試的人數(shù)1100人 ，總分是_89.5分，人平43.15分，(按100分折算)及格率為95.54，優(yōu)秀率為 88.5。綜合指數(shù)為 87.15 。從抽查的統(tǒng)計(jì)成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的發(fā)揮正常?？傮w來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)也許多，從學(xué)生的本次考試成績(jī)看，學(xué)生對(duì)本科的學(xué)習(xí)積極性比較高，品德與社會(huì)這門(mén)學(xué)科對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)特別有吸引力，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的社會(huì)生

2、活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力。 二、試題分析： (1)試題的難易程度分析： 本套試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對(duì)生活知識(shí)的考查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡(jiǎn)單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。 (2)知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)分析：本份試題的知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對(duì)社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對(duì)生活事件是非推斷

3、的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。 三、得失分情況分析： 本試題為小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)試題，總分值為 50分，該試題由填空、推斷、選擇、觀看與發(fā)覺(jué)、創(chuàng)意實(shí)踐五大局部組成。 第一大題填空題6小題，共10分，此題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。許多學(xué)生能依據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。 第二大題推斷對(duì)錯(cuò)有5個(gè)小題共5分，同學(xué)們做得相當(dāng)不錯(cuò)，絕大局部學(xué)生能明辨是非，正確推斷，有個(gè)別同學(xué)因生活知識(shí)不夠豐富而推斷錯(cuò)誤。 第三大題是選擇題共12分，這一題對(duì)學(xué)生來(lái)講并不陌生，學(xué)生對(duì)此題相關(guān)的內(nèi)容了解較好，這與平常的訓(xùn)練密不可分。大約98%的學(xué)生

4、經(jīng)過(guò)認(rèn)真辨析，能正確做出選擇， 約2%的學(xué)生選擇出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題目失了分。 第四大題連線，共5分.學(xué)生根本上沒(méi)有出錯(cuò)。第五題較靈活，考查學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到問(wèn)題會(huì)怎么解決。 第六大題創(chuàng)意實(shí)踐共12分，在平常測(cè)試中都有練習(xí)到此類(lèi)題，學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，答復(fù)得都合理，畫(huà)圖比較合理標(biāo)準(zhǔn)。 四、取得成績(jī)與存在缺乏：（一）從成績(jī)上優(yōu)秀率與及格率低比較高，除試題比較容易外，最主要的是大局部學(xué)生對(duì)本冊(cè)品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容已根本掌握，尤其是試題與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合甚密，學(xué)生既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐常識(shí)。因此，做起題目來(lái)比較得心應(yīng)手。從做題情況來(lái)看，除局部學(xué)生因做題習(xí)慣比較差、審題不清，或因?yàn)槠匠ＹY料收集

5、較欠缺而失格外，大局部同學(xué)都能比較好地完成題目，得分率比較高。（二）學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題與分析 (1)個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。 (2)教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還沒(méi)有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。 (3)有些推斷題學(xué)生不是十分確定，致使學(xué)生選擇時(shí)不知選哪一個(gè)而出錯(cuò)，如推斷第3小題。 (4)由于學(xué)生的語(yǔ)言組織能力較差、錯(cuò)別字多，如填空題、生活實(shí)踐有學(xué)生寫(xiě)不到字用拼音的現(xiàn)象還較多。 五、今后教學(xué)建議 1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的根本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。 2、認(rèn)真分析本門(mén)課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。 3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。 4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積存學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。 5、變更課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 6、深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素養(yǎng)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀 7、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，引