部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字9《日月明》優(yōu)秀教案

1、9日月明課題日月明課型識(shí)字課文授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“木、林”等5個(gè)字。認(rèn)識(shí)日1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)臥鉤1個(gè)筆畫(huà)。2正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。3初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，自主識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：正確朗讀課文；嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義；學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)臥鉤。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“木、林”等5個(gè)字。認(rèn)識(shí)日1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)臥鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘

2、一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣1教師引言：(課件出示2：太陽(yáng)圖案)這是什么？(太陽(yáng))古人根據(jù)太陽(yáng)的樣子造出來(lái)的字是什么？(日)(課件出示3：月亮圖案)這是什么？(月亮)古人根據(jù)月亮的樣子造出來(lái)的字是什么？（月）古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字，還通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，造出一種非常有趣的字-會(huì)意字。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！2(課件出示4）日和月合到了一起。3教師導(dǎo)學(xué)：看，光芒四射的太陽(yáng)和皎潔的月亮走到了一起，組成了一個(gè)新字，你們認(rèn)識(shí)它嗎？(明)【設(shè)計(jì)意圖：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率?！啃抡n教學(xué)（ &

3、#160; ）分鐘二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.指名讀，評(píng)價(jià)。 3.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。出示：（課件出示5）mín lì chén cón zhòn shun 明 力 塵 從 眾 雙 mù lín sn tiáo xn t 木 林 森 條 心 土 學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀。共同指正：“從、森”平舌音，“塵、眾、雙”是翹舌音，“林、心、森、塵”是前鼻音，“明、從、眾、雙”是后鼻音。 4.識(shí)記生字。（課件出示6：生字）明 力 塵 從 眾 雙 木 林 森 條 心 土 （1） 識(shí)記會(huì)意字：日月明 小

4、土塵 小大尖 雙木林 三木森 二人從 三人眾（2）組詞法記憶：“條、心”，可以組成詞語(yǔ)“一條魚(yú)、手心”。（3）形近字辨析：“刀一力”。5.打節(jié)拍、齊讀小兒歌。6.指名讀課文中的句子。注意讀準(zhǔn)節(jié)奏：（課件出示7：兒歌）日月明，田力男。 小大尖，小土塵。二人從，三人眾。二木林，三木森。 一人/不成眾，獨(dú)木/不成林。眾人/一條心，黃土/變成金。7.齊讀兒歌。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握偏旁 1.認(rèn)讀生字。（1）（課件出示8） mù lín t lì xn 木 林 土 力 心 （2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。（3）借助拼音把字音讀準(zhǔn)，帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。（4）

5、開(kāi)火車讀、齊讀。（5）正音，指導(dǎo)：讀準(zhǔn)前鼻音“林、心”。2.教學(xué)新偏旁“日（日字旁）”和筆畫(huà)“臥鉤”。（課件出示9）“明”里有個(gè)新偏旁是“日”?！靶摹敝杏袀€(gè)新筆畫(huà)是“臥鉤”，跟老師讀一讀。 回憶說(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)見(jiàn)過(guò)的帶有這些偏旁或筆畫(huà)的字。 3.指導(dǎo)寫(xiě)字：（1）（課件出示10：筆順圖）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（3）教師講解筆畫(huà)名稱和筆順，擴(kuò)詞。（4）在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。（5）學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“心、力、林”?！靶摹惫P順依次是：左點(diǎn)、臥鉤、中點(diǎn)、右點(diǎn)。要指導(dǎo)學(xué)生了解三個(gè)點(diǎn)的名稱、位

6、置。第二筆的臥鉤像彎彎的月牙，不能寫(xiě)得太直。“力”橫折鉤的折和撇的斜度基本保持一致。“林”左窄右寬。左邊的“木”做偏旁，略窄小，捺改點(diǎn)。右邊的“木”略寬大，撇要穿插到木字旁的點(diǎn)下面。（6）老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？（7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字1. （課件出示11）摘蘋(píng)果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋(píng)果落地。）2.飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）3.找字擂臺(tái)賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽(tīng)老師讀漢字的音，請(qǐng)

7、小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰(shuí)先找到。）  【設(shè)計(jì)意圖：這是初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預(yù)習(xí)的階段。一定要先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)是對(duì)會(huì)寫(xiě)字的寫(xiě)字指導(dǎo)，還有新偏旁和新筆畫(huà)的學(xué)習(xí)。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，喜歡寫(xiě)字?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給帶點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音連線。shungzhòngmíngsn 明月 森林 雙手 眾人二、看拼音寫(xiě)漢字。ki xn shù mù lì qi chén t （ ） （ ） （ ） （ ）三、連一連。小 小 田 木 亻 日木 月 力

8、 土 大 木休 男 塵 尖 林 明【答案】一、mín明 zhòn眾 sn森 shun雙二、開(kāi)心 樹(shù)木 力氣 塵土三、小土塵 小大尖 田力男木木林 亻木休 日月明第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。教具準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、趣讀詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話1.（課件出示13）多媒體課件以“小青蛙過(guò)河”的形式出示詞語(yǔ)：明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組織學(xué)生先默讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。2.多媒體課件再次出示要求：請(qǐng)你選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)，再舉手匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意

9、圖：用課件“小青蛙過(guò)河”的形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，這一形式是為了吸引孩子們的注意力，激起學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字效果的目標(biāo)。】新課教學(xué)（   ）分鐘二、學(xué)習(xí)短句，理解字義1.我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“明”字。2.鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“明”。師示范，如：有日又有月，到處放光明。3.生齊讀并給“明”字組詞。4.我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。（課件出示15-21）課件演示：尖：鉛筆一頭小一頭大。塵：塵土飛揚(yáng)。男：男人在田里出力。從：一個(gè)人在前面走， 一個(gè)人在后面。眾：三個(gè)人站成三角形。林：兩

10、棵樹(shù)。森：三棵樹(shù)。5.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎？出示：塵、尖、從，自由選擇來(lái)說(shuō)。師點(diǎn)撥：尖找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？從皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。6.看圖猜字會(huì)了，看字想畫(huà)面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎？猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。這是什么字？拿出卡片，師引說(shuō)。7.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？8.用這塵、尖、從三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。9.初步感受會(huì)意字的特點(diǎn)。(1)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們記字的方法可真多，老師認(rèn)為你們真棒。下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這幾個(gè)字，看看它們的構(gòu)字方式與意義上有什么聯(lián)系。(學(xué)生觀察、交流。)(2)教師

11、介紹會(huì)意字：像“明”“塵”這樣，通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成的字就是會(huì)意字。(3)拓展：同學(xué)們找找本課中還有哪些字是會(huì)意字。預(yù)設(shè)：生1：我找到了，“林”就是會(huì)意字。生2：“從”也是會(huì)意字。生3：“森”也是會(huì)意字。三、競(jìng)賽讀文，滲透德育1過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們能選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，讓老師和同學(xué)們見(jiàn)識(shí)到了你們的表達(dá)能力。那現(xiàn)在我們男生與女生進(jìn)行一下朗讀比賽，看看是男生讀得正確、流利，還是女生讀得好。（課件出示23）2教師組織學(xué)生推薦4名男生與4名女生比賽，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，教師在黑板上記錄分?jǐn)?shù)。3教師導(dǎo)學(xué)：從成績(jī)可以看出，男生與女生的實(shí)力不相上下呀。那咱們就來(lái)一場(chǎng)加分賽，請(qǐng)同學(xué)

12、們認(rèn)真讀一讀：“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金?！弊x后說(shuō)一說(shuō)，你有什么地方不明白，你又讀懂了什么。預(yù)設(shè)：生1：我有一個(gè)地方不懂：什么叫“黃土變成金”？生2：我知道“眾人一條心”的意思就是要團(tuán)結(jié)。（出示課文插圖）結(jié)合插圖理解后一句?？勺寣W(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖中 孩子們?cè)谧鍪裁矗惴鰳?shù)苗，他培土，我澆水，大家齊心協(xié)力才能幫助小樹(shù)安家）。大家齊心協(xié)力，不久荒山會(huì)變成什么樣子？（經(jīng)過(guò)眾多小朋友的努力，荒山變成了樹(shù)林，變成了果園。）師小結(jié)：團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在一起可以創(chuàng)造財(cái)富。4教師引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀兒歌。四、小游戲、記漢字1.拼一拼。把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭組詞。

13、2.飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）【設(shè)計(jì)意圖：部編版教材指出，要學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。通過(guò)課件出示具體的形象，讓學(xué)生在形象思維的帶動(dòng)下，了解會(huì)意字的特點(diǎn)，理解每個(gè)字的含義，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)意字的探究興趣?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的興趣，提高讀文的效果，達(dá)到將課文讀得正確、流利的目標(biāo)。而采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在與同學(xué)交流中解決難點(diǎn)，體會(huì)韻文所傳達(dá)的情感目標(biāo)。】課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘五、拓展延伸，積累運(yùn)用漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思。出示“歪、晃、品、晶

14、”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。1.指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思，組詞。2.讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語(yǔ)。3.把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。4.交流。如：不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三個(gè)口字，品嘗品嘗。三個(gè)日字，晶晶亮亮。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、根據(jù)韻母分類，把序號(hào)填在合適的位置。明 塵 從 眾 雙 林 森 心 前鼻韻母：_ 后鼻韻母：_二、一字組多詞。林心土三、選一選。木 林 力 刀1.媽媽給我買來(lái)一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)筆 。2.牛牛在樹(shù) 里玩。3.鉛筆的外皮是用 頭做的。4.牛牛的 氣可真大！參考答案：一、前鼻韻母： 后鼻韻母：二、土：水土 土中 塵土心：心中 心上 開(kāi)心林：樹(shù)林 森林

15、 林中三、1.刀 2.林 3.木 4.力教學(xué)反思成功之處：是一篇識(shí)字教學(xué)，主要目標(biāo)是使學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)習(xí)這些字可以舉一反三，理解性地記憶有助于學(xué)生自學(xué)生字。首先以日月明導(dǎo)入，從整體著手，朗讀兒歌，達(dá)到熟讀成誦的效果。接著記住生字，出示圖畫(huà)以及動(dòng)作加深學(xué)生對(duì)字義的理解。本課中采取從扶到放的措施，先帶著學(xué)生識(shí)字，“林、森、從、眾”放手讓學(xué)生自己去猜，使學(xué)生自己去感悟這其中的規(guī)律。但是在教學(xué)過(guò)程中，林與森之間的關(guān)聯(lián)以及理解，沒(méi)有簡(jiǎn)練地區(qū)分這其中的構(gòu)字意義。最后為鞏固識(shí)字，做了一個(gè)識(shí)字摘蘋(píng)果游戲，開(kāi)火車認(rèn)讀。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我指導(dǎo)了書(shū)寫(xiě)“力和手”。在指導(dǎo)過(guò)程中，注重了學(xué)生的坐姿，以及書(shū)空，

16、書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。不足之處：教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽(tīng)的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認(rèn)真、專注地傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進(jìn)行。板書(shū)內(nèi)容9. 日月明日月明，田力男。小大尖，小土塵。二人從，三人眾。二木林，三木森。一人/不成眾，獨(dú)木/不成林。眾人/一條心，黃土/變成金。備課素材【教材分析】日月明是一篇識(shí)字韻文，它通過(guò)韻文的形式提示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材的編排來(lái)看，本單元之前的象形識(shí)字課顯然已作了很好的鋪墊，學(xué)生對(duì)明、塵、尖等會(huì)意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。幾個(gè)句意的理解完全可以通過(guò)會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析，因此，識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字

17、音以及了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)上?！九c文章相關(guān)的資料介紹】識(shí)字歌“火”字戴帽起火“災(zāi)”，“兵”字戴帽“賓”客來(lái)，“子”字戴帽寫(xiě)大“字”，“頭”上戴帽很“實(shí)”在?！皝觥弊终f(shuō)話起爭(zhēng)“論”，“青”字說(shuō)話“請(qǐng)”客來(lái)，“舌”字說(shuō)話講大“話”，“周”字說(shuō)話很“調(diào)”皮。“丁”字戴帽求安“寧”，“谷”字戴帽“容”顏改，“寸”字戴帽“守”邊關(guān)，“奇”字戴帽“寄”郵袋?！凹住弊诌M(jìn)門(mén)開(kāi)“閘”門(mén)，“耳”字進(jìn)門(mén)聽(tīng)新“聞”，“伐”字進(jìn)門(mén)成軍“閥”“木”字進(jìn)門(mén)是“閑”人。課后作業(yè) 一、寫(xiě)一寫(xiě)。（）（） 明 （）（） 男（）（） 塵（）（） 尖二、比一比，再組詞。（8分）從（ ）眾（ ）十（ ）土（ ）塵（ ）尖（ ）林（ ）森

18、（ ） 三、讀一讀，圈一圈。神奇的百家姓木子李，弓長(zhǎng)張。禾子季，羊女姜?？谔靺?，點(diǎn)萬(wàn)方。文刀劉，立早章。中國(guó)人，百家姓。萬(wàn)眾一心國(guó)運(yùn)昌。你在兒歌中讀出了哪幾個(gè)姓？請(qǐng)你用“”圈出。答案：一、日月 田力 小土 小大二、林（樹(shù)林） 塵（塵土） 從（從左） 十（十個(gè)） 森（森林） 尖 （尖尖） 眾（眾人） 土（水土）三、圈：李 張 季 姜 吳 方 劉 章9 日月明【課前解析】日月明是一篇字理識(shí)字的集中識(shí)字課文，根據(jù)會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)編寫(xiě)。課文以韻文形式呈現(xiàn)，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏明快的短句，揭示了會(huì)意字構(gòu)字的特點(diǎn)，有利于學(xué)生了解漢字構(gòu)字的趣味，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的熱情。關(guān)注韻文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：韻文前四句采用三字一頓的形式，揭

19、示會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，后兩句是五字句式，進(jìn)一步詮釋“眾、林”等字的構(gòu)字含義，揭示團(tuán)結(jié)就是力量的主題。韻文音韻和諧，朗朗上口，易于學(xué)生誦讀記憶。關(guān)于插圖：課文配圖是三個(gè)小朋友在合作植樹(shù)，三人為眾，暗示團(tuán)結(jié)力量大的道理；途中遠(yuǎn)處小樹(shù)形象勾勒出“多木才成林”的意境。插圖為學(xué)生識(shí)字、理解、記憶提供了幫助。關(guān)注識(shí)字：本課11個(gè)生字中，重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音漢字“塵、眾、雙”，平舌音漢字“從、森”，前鼻音漢字“心、林”；字形教學(xué)與字義的理解相結(jié)合，借助圖片理解會(huì)意字的造字原理，關(guān)注寫(xiě)字：本課會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，其中4個(gè)獨(dú)體字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生先觀察獨(dú)體字的筆畫(huà)占位，再觀察各部分的大小、寬窄，教師范寫(xiě)、學(xué)生習(xí)練結(jié)合?！靶摹钡?/p>

20、書(shū)寫(xiě)美觀需特別指導(dǎo)。關(guān)注詞語(yǔ)：課后“讀一讀”練習(xí)中的詞語(yǔ)是本課部分生字的常用詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。【教學(xué)目標(biāo)】1.借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“明、力”等11個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語(yǔ)。3.了解會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。【教學(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀課文。嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。學(xué)些筆畫(huà)臥鉤?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“明、力”等11個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。2.正確朗讀課文，積累由

21、本課生字組成的詞語(yǔ)。3.了解會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，關(guān)注題目教師導(dǎo)入：老師為同學(xué)帶來(lái)了兩位朋友，請(qǐng)看！它們是日和月，大自然中白天和黑夜里它們?yōu)槲覀儙?lái)了光明。多媒體出示圖片教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們智慧的祖先早就將這日和月組合在一起，組成了“明”字。意思是太陽(yáng)和月亮都是明亮的。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課日月明。（板書(shū)：9 日月明）學(xué)生齊聲朗讀課題。二、初讀課文，扎實(shí)認(rèn)讀教師過(guò)渡：以“日月明”為題的這首兒歌中還有一些像“明”這樣的字，讓我們一起走進(jìn)兒歌吧。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)72頁(yè)，借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，讀通句子，不熟練的地方多讀幾遍。（1）學(xué)生

22、自讀課文。（2）開(kāi)火車檢查認(rèn)讀帶拼音的課文，一人讀一行，糾正字音。預(yù)設(shè)需要教師強(qiáng)調(diào)的字音：漢字“塵、眾、雙”是翹舌音，漢字“從、森”是平舌音，漢字“心、林”是前鼻音。（3）指名讀去掉拼音的課文，師生一起傾聽(tīng)，提示糾正。三、關(guān)注構(gòu)字，歸類識(shí)記1.聚焦會(huì)意生字教師引導(dǎo)：兒歌中的漢字排排站，幾個(gè)淘氣的漢字朋友跑出了隊(duì)伍，你能把它們送回到隊(duì)伍中嗎？指名學(xué)生回答。學(xué)生齊讀課件呈現(xiàn)的會(huì)意字。教師引導(dǎo)：請(qǐng)觀察這些漢字，你能說(shuō)說(shuō)其中一個(gè)漢字的意思嗎？預(yù)設(shè)1：“塵”的意思是非常小非常小的土。教師引導(dǎo)：而“塵”就是由“小”和“土”字組成的。預(yù)設(shè)2：“眾”的意思是好多好多人。教師引導(dǎo)：上面一個(gè)、下面兩個(gè)。用三個(gè)人湊

23、在一起表示很多的人。預(yù)設(shè)3：“雙”是兩個(gè)“又”字，就好像我們的兩只手。教師引導(dǎo)：像我們的手一樣，兩個(gè)一樣的，還有一雙鞋、一雙筷子等等。教師小結(jié)：這些漢字，有我們熟悉的獨(dú)體字組成，看到他們的樣子就能猜到它們是什么意思，這樣的字我們稱它為會(huì)意字。你能猜猜下面這幾個(gè)字的意思嗎？同桌兩個(gè)人試著說(shuō)一說(shuō)。教師指名二到三組同學(xué)在全班交流。教師過(guò)渡：這樣的漢字太有趣啦！生活中可以多多留心，積累認(rèn)識(shí)更多的會(huì)意字哦。我們讀讀會(huì)意字朋友組成的詞語(yǔ)吧。2.識(shí)認(rèn)其它生字教師引導(dǎo)：還有四個(gè)生字也是我們生活中常常用到的，我們來(lái)開(kāi)火車組詞認(rèn)讀，全班跟讀。教師引導(dǎo)：你有什么好辦法記住它們嗎？預(yù)設(shè)1：力和刀很像。教師引導(dǎo)：“刀”

24、字的撇出頭就是“力”。預(yù)設(shè)2：木比大多一豎。教師引導(dǎo)：熟字加筆畫(huà)，是個(gè)好方法！“木”字也可以拆成“十”和“八”。預(yù)設(shè)3：“條”字我在超市見(jiàn)過(guò)。教師引導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)讀讀“條”字組成的詞語(yǔ)吧。學(xué)生讀詞。教師引導(dǎo)：請(qǐng)你猜一猜，這是哪個(gè)字的演變過(guò)程呢？預(yù)設(shè)：是“心”字。教師引導(dǎo)：甲骨文時(shí)期的“心”字像極了我們心臟的形狀。學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)糾正。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本課要求所學(xué)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律及特點(diǎn)，先分類學(xué)習(xí)再加強(qiáng)鞏固，在教師的帶領(lǐng)下觀察發(fā)現(xiàn)漢字的識(shí)記規(guī)律。借助字理、定位聯(lián)想等多種方法識(shí)字，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹(shù)立歸類識(shí)字意識(shí)。）四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：這節(jié)課我們讀了節(jié)奏明快的兒歌日月明，還認(rèn)識(shí)

25、了一群有趣的漢字朋友會(huì)意字，看到它們的樣子你的頭腦中就會(huì)呈現(xiàn)一幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，讓你明白它是什么意思，多有趣的漢字呀！五、板書(shū)設(shè)計(jì) 9 日月明第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀11個(gè)生字。2.回顧課文內(nèi)容，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。3.會(huì)寫(xiě)“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫(huà)。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀，談話導(dǎo)入教師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。教師學(xué)生一起朗讀回顧兒歌。教師過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)熟讀了日月明。兒歌中句子究竟要告訴我們什么呢？這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)她吧。二、配圖再讀，理解感悟1.借助插圖，鍛煉表達(dá)。教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)72頁(yè)，我們一起來(lái)觀察圖畫(huà)，圖畫(huà)上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

26、學(xué)生自主表達(dá)。預(yù)設(shè)：三個(gè)小朋友，他們?cè)诜N樹(shù)。教師引導(dǎo)：哦，他為了把小小樹(shù)苗種好，三個(gè)小朋友分別負(fù)責(zé)干什么呢？學(xué)生回答：一個(gè)負(fù)責(zé)扶著小樹(shù)苗，一個(gè)澆水，一個(gè)用鐵锨鏟土。2.圖文對(duì)應(yīng)，理解感悟。教師引導(dǎo)：他們一起努力把小樹(shù)苗種好了，對(duì)嗎？看來(lái)還是人多力量大呀！兒歌中的哪一句恰好對(duì)應(yīng)了這樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)你讀讀兒歌，想一想。預(yù)設(shè)1：兒歌中的“三人眾”對(duì)應(yīng)了這幅圖。教師引導(dǎo)：是啊，“眾”是很多人的意思，很多人一起努力做事，就會(huì)有神奇的力量。再看看文中那句話在告訴我們這一點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：文中最后一句“眾人一條心，黃土變成金?！备嬖V我們了。教師引導(dǎo)：是的，很多人的心中一樣的想法，一起努力，黃土也能變聲金子，團(tuán)結(jié)就是

27、力量呀！ 再看看圖畫(huà)中的小書(shū)苗，它們一起努力的生長(zhǎng)，你能想象一下這里日后的樣子嗎？預(yù)設(shè)：這里會(huì)變成一大片樹(shù)林，會(huì)變成森林。教師小結(jié)：對(duì)呀，一人不成眾，獨(dú)木不成林。讓我們?cè)谝黄鸫舐暤乩首x一下這首兒歌吧。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起齊聲朗讀，我們朗讀的聲音會(huì)怎樣呢？全班齊誦兒歌。3.欣賞歌曲，激發(fā)情感教師過(guò)渡：我們休息一下，一起來(lái)欣賞一首歌曲吧，名字是眾人劃槳開(kāi)大船。多媒體顯示部分歌詞。三、關(guān)注結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教師導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字朋友，接下來(lái)有5位生字朋友，我們不但要認(rèn)準(zhǔn)，還要寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好。課件顯示要求會(huì)寫(xiě)的5個(gè)生字。1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木、林”。教師引導(dǎo)：獨(dú)木不成林，兩個(gè)木字才組成了林字。接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)木字和林字。指導(dǎo)“木”字書(shū)寫(xiě)。學(xué)生跟電腦老師書(shū)空，口頭組詞。教師范寫(xiě)，并講解：“木”田字格橫中線上方、左上格起筆寫(xiě)橫，注意橫向右行筆時(shí)要稍高一點(diǎn)點(diǎn)，豎壓在豎中線上，第三筆的撇十字交叉