“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)如東縣岔河鎮(zhèn)岔南小學(xué) 郭葛晨晨教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第39-40頁(yè)例2、“試一試”和“想想做做”第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作和測(cè)量、計(jì)算等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)、理解周長(zhǎng)的含義，能利用對(duì)圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)測(cè)量和計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)。2.使學(xué)生經(jīng)歷由具體操作到建立周長(zhǎng)概念的過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、綜合、抽象等思維能力和幾何直觀，發(fā)展空間觀念。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教棒、自主學(xué)習(xí)單、每組一個(gè)信封（內(nèi)裝一

2、段繩子、一張三角形、一張長(zhǎng)方形和一個(gè)硬幣、一片樹葉）。教學(xué)過(guò)程：一 、喚醒認(rèn)知，理解一周。1.學(xué)校要求同學(xué)們每天繞著操場(chǎng)跑一圈，小麗積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，看，第一天，她跑對(duì)了嗎？為什么？小麗聽了你們的建議，第二天繼續(xù)跑，仔細(xì)看她現(xiàn)在跑對(duì)了嗎？她應(yīng)該跑到哪里？第三天，她終于跑對(duì)了，這次她是怎么跑的？這個(gè)是白板課件中的第二頁(yè)，小孩繞操場(chǎng)跑步的一個(gè)小flash動(dòng)畫。2.小結(jié)：小麗從一點(diǎn)出發(fā)，沿著邊線，最后還回到這一點(diǎn)上，這樣跑才是圍著操場(chǎng)跑了一圈，這一圈在數(shù)學(xué)上稱它為“一周”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)跟“一周”有關(guān)的知識(shí)。二、豐富感知，理解概念。1.找一找 學(xué)校為了獎(jiǎng)勵(lì)那些堅(jiān)持鍛煉的同學(xué)，特地買來(lái)一些書簽，你

3、能指一指每張書簽一周的邊線嗎？我們先來(lái)看第一張書簽，誰(shuí)愿意上來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)，它的一周邊線是從哪里到哪里？看仔細(xì)喲！從這兒開始，沿著邊線，一周后又回到這兒結(jié)束，這就是這張書簽的一周邊線?？蠢蠋熞瞾?lái)指一指，我從這兒開始指，沿著邊線，一周后再到這兒結(jié)束，可以嗎？剛才老師和這位同學(xué)指的時(shí)候，起點(diǎn)相同嗎？但我們是不是都指了書簽一周的邊線呢？那是為什么啊？我們都是從哪里開始指，沿著邊線，一周后就到哪里結(jié)束，剛才我們指出的都是書簽的一周邊線。請(qǐng)同學(xué)們拿出自主學(xué)習(xí)單，互相指一指說(shuō)一說(shuō)上面兩張書簽的一周邊線。指出：一周邊線有長(zhǎng)有短，這里書簽一周邊線的長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2.摸一摸其實(shí),

4、周長(zhǎng)在我們的生活中隨處可見。請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)書，我們一起來(lái)摸一摸數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。從這兒開始，一周后再回到這兒，這數(shù)學(xué)書封面一周邊線的長(zhǎng)就是數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。誰(shuí)來(lái)指一指課桌面的周長(zhǎng)在哪里？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3. 描一描剛才同學(xué)們指出的都是物體表面的周長(zhǎng)，平面圖形有周長(zhǎng)嗎？老師這兒就有一些平面圖形，你能把它們的周長(zhǎng)描出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆，完成自主學(xué)習(xí)單第二題“描一描”。對(duì)照大屏幕，互相看一看，你們描對(duì)了嗎？描對(duì)的同學(xué)對(duì)老師點(diǎn)點(diǎn)頭。同學(xué)們描得真好！剛才大家都是沿著圖形的邊線描了一周，這一周的長(zhǎng)度就是這些圖形的周長(zhǎng)。4.辨一辯看，這個(gè)圖形有周長(zhǎng)嗎？為什么？這樣的開口圖形啊，它是沒有周長(zhǎng)的。5.量

5、一量剛才我們動(dòng)手摸了物體的周長(zhǎng)，那他們的周長(zhǎng)到底各是多長(zhǎng)呢？你有辦法知道嗎？怎樣測(cè)量每個(gè)物體的周長(zhǎng)呢？在測(cè)量之前，老師還想提醒同學(xué)們幾點(diǎn)，一起來(lái)看一看友情提醒：友情提醒：一說(shuō)：在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)物體的周長(zhǎng)如何測(cè)量。哪些的周長(zhǎng)可以用尺直接測(cè)量？哪些不能？如果不能，想一想可以借助什么工具來(lái)幫忙？二量：每人選擇一個(gè)物體測(cè)量出它的周長(zhǎng)，如果一個(gè)人不好操作，可以請(qǐng)你的同伴一起合作。三填：將測(cè)量結(jié)果填入表格中學(xué)生匯報(bào)：（1）在量這種由線段圍成的圖形時(shí)，只要量出它每條邊的長(zhǎng)度，再把這些長(zhǎng)度加起來(lái)就可以了。（2）在量曲線圍成的圖形時(shí)，我們都是借助繩子，化曲為直，得到周長(zhǎng)的。看來(lái)對(duì)于不同形狀的物體應(yīng)該選擇不同的

6、工具和方法來(lái)測(cè)量，你們真了不起，想出了這么多行之有效的辦法測(cè)量出了這些物體的周長(zhǎng)，其實(shí)，生活中很多時(shí)候都可以用圍一圍、量一量等方法測(cè)量周長(zhǎng)。三、練習(xí)鞏固，升華概念1.“想想做做”第3題：老師這里還有幾個(gè)圖，但是不需要你來(lái)測(cè)量，你能根據(jù)圖中已知的數(shù)據(jù)算出它的周長(zhǎng)嗎？同學(xué)們能想出這么多方法來(lái)求這些圖形的周長(zhǎng)，真棒！2“想想做做”第4題：你能算出這里兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆算一算，先標(biāo)出每條線段的長(zhǎng)度，再列式算出周長(zhǎng)，完成在學(xué)習(xí)單上。匯報(bào)3. 老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了這樣一張長(zhǎng)方形紙，假若將這張長(zhǎng)方形紙撕成兩份，這兩份的周長(zhǎng)要一樣長(zhǎng)，你會(huì)撕?jiǎn)?？如果撕成這樣，周長(zhǎng)一樣嗎？匯報(bào)四、課堂總結(jié)，還原生活。 今天，我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，他的名字叫什么？其實(shí)，在我們身邊應(yīng)用到周長(zhǎng)的知識(shí)有很多，只要同學(xué)們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)找到很多的。反思：認(rèn)識(shí)