《有禮貌》教學(xué)案例

1、文題:談禮貌作者：孫玲艷單位：連云港市大嶺中心小學(xué)電話禮貌（第二課時(shí)）類別：小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得禮貌待人、使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得禮貌待人的好處。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂本文從不同角度，不同側(cè)面說明問題的方法。教學(xué)媒體： 教師準(zhǔn)備：投影 學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文、收集有關(guān)禮貌的名言名句。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了文中的生字詞和關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、俗語，下面，我們來復(fù)

2、習(xí)一下。2、完成學(xué)案第一題：(1)、看拼音寫詞語xin( )棄 ji( )紛 師f ( ) 和xi( ) 2、 填空 (1)君子不 ，不 。 (2)禮到 ，無禮 。3、用文中的話說說你對(duì)“君子不失色與人，不失口與人”的理解。小結(jié)：是的，我國(guó)素有禮儀之邦的美稱，禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。設(shè)計(jì)意圖：作為第二教時(shí)的導(dǎo)入，無須再拐彎抹角，別出心裁，畢竟學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)了解。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，注重落實(shí)檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生學(xué)文識(shí)字達(dá)到扎實(shí)有效。二、自學(xué)質(zhì)疑過渡：本文是一篇說理性的文章，課文通過幾個(gè)事例來說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。再讀課文，你一定會(huì)有新的理解。完成學(xué)案第二題

3、：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，和小組成員討論完成：（1）課文列舉了哪些事例來說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處？任選一個(gè)事例在小組中分角色朗讀或表演。（2）用橫線標(biāo)出每個(gè)事例告訴我們的道理？（3）談?wù)勀銓?duì)哪一個(gè)事例感受最深？學(xué)生根據(jù)學(xué)案要求，自學(xué)，小組討論交流。教師巡視督查。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)直入本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),留給學(xué)生充足的時(shí)間自主學(xué)習(xí),為交流展示、互動(dòng)探究做好準(zhǔn)備，根據(jù)問題的設(shè)計(jì)要有 針對(duì)性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性的要求設(shè)計(jì) ，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使它成為 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線。三、交流展示匯報(bào)、交流、展示學(xué)習(xí)情況。1、知道課文列舉了這樣三個(gè)事例：說岳全傳中的問路、公共汽車上踩裙子、周總理理發(fā)，來說明禮貌待人

4、、使用禮貌語言的好處。2、分組展示分角色朗讀或表演情況，比一比，哪一組配合得最好。3、交流每一個(gè)事例后面點(diǎn)明道理的句子。提醒學(xué)生回答問題要完整。同時(shí)出示：這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌”。 禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互 間 的矛盾。 可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。指名讀，齊讀這三句話。在讀中加深理解，引起思考，形成積累。4、談感受。尊重學(xué)生的獨(dú)特理解和感受，說岳全傳中的問路這一事例，從不同的表現(xiàn)產(chǎn)生不同的結(jié)果方面談；發(fā)生在公共汽車上的事從我們生活在這個(gè)社會(huì)中，人與人之間難免會(huì)有碰撞，應(yīng)該怎樣做方面談；周

5、總理理發(fā)從偉人的大度、語言、思想情操、文化修養(yǎng)方面談。5、由此可見，禮貌待人，使用禮貌語言有什么好處？出示最后一段：人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。朗讀體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：“三案、六環(huán)節(jié)”倡導(dǎo)的是把課堂還給學(xué)生，把展示的舞臺(tái)讓給學(xué)生，鼓勵(lì)人人參與，關(guān)注人人發(fā)展，讓每個(gè)人都能感受到學(xué)習(xí)的成功與快樂。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、語言表達(dá)的能力。四、互動(dòng)探究1、一般來說，以禮待人，別人也會(huì)以禮相待，但人際關(guān)系是復(fù)雜的，如果我們做到了以禮待人，但對(duì)方卻是個(gè)不講理的人，該怎么辦？設(shè)計(jì)意圖：互動(dòng)探究選取的問題，應(yīng)該是學(xué)生交

6、流展示中生成的、有探究?jī)r(jià)值的問題，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的這個(gè)問題也是小學(xué)生在生活中會(huì)遇到的問題，讓學(xué)生在討論的過程中，首先會(huì)從自身做起，學(xué)會(huì)禮貌待人，使用禮貌用語，其次也認(rèn)識(shí)到禮貌待人的重要意義。五、精講點(diǎn)撥1、本文通過三個(gè)事例說明禮貌待人的好處，這三個(gè)事例是從不同側(cè)面說明問題的，第一個(gè)事例說明的是當(dāng)自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，第二個(gè)事例說明的是無意中做了對(duì)不起別人的事時(shí)，第三個(gè)事例說明的是別人無意中傷害自己時(shí)應(yīng)該怎么說。（第二、三事例可讓學(xué)生自己總結(jié)）2、禮貌待人，使用禮貌語言在人際交往中具有重要的意義，如果我們從小就學(xué)會(huì)禮貌待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣，人與人之間的關(guān)系會(huì)更加和諧，社會(huì)生活更加美好。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，起到總結(jié)性的作用六、遷移應(yīng)用完成鞏固案1我知道的禮貌用語有： 2、我搜集的關(guān)于禮貌待人的名言名句 3、甲同學(xué)不小心把乙同學(xué)的墨汁碰翻了，灑了一桌，這時(shí)如果你是甲同學(xué)會(huì)怎么說： ，如果你是乙同學(xué)又會(huì)怎么說： 。設(shè)計(jì)