《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、哈爾濱市第十三中學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名于躍組 別語文教 齡 14年授課時(shí)間2013.9.20課 題林黛玉進(jìn)賈府課 型新課授課班級(jí)高二六班教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：比較人物出場(chǎng)的不同寫法，研究作者抓住特征表現(xiàn)人物性格的描寫技巧。過程與方法：反復(fù)體會(huì)，比較閱讀，品讀作品妙處 。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力,激發(fā)閱讀興趣。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：比較人物出場(chǎng)的不同寫法，研究作者抓住特征表現(xiàn)人物性格的描寫技巧.體會(huì)傳統(tǒng)寫法的打破教學(xué)策略與方法：品讀分析，比較閱讀。教學(xué)手段與教學(xué)用具：多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程：教師活動(dòng)及教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一導(dǎo)語: 由的藝術(shù)魅力導(dǎo)入 2. 按人物行蹤引出關(guān)鍵人物王熙鳳.

2、 3. 鑒賞王熙鳳的出場(chǎng)和性格描寫 1. 品出場(chǎng)一笑 你對(duì)來人有一種什么感覺?明確:出場(chǎng)未見其人先聞其聲.感受鳳姐的放誕與眾不同.2.品容貌:讓同學(xué)從容貌描寫看人物性格。3. 從賈母的介紹看 賈母是喜歡她還是討厭她？ 引導(dǎo)學(xué)生從下面的文字中找到答案4.品對(duì)話 品讀王熙鳳出場(chǎng)后與黛玉的第一番話 ( 1 )找學(xué)生讀出神韻 教師點(diǎn)撥 (2 )放錄相 看電影演員的精彩再現(xiàn)明確:( 1)善于逢迎 (2 )八面玲瓏5 .從后文中找出性格特征的體現(xiàn) (1)轉(zhuǎn)悲為喜-見風(fēng)使舵 (2)不及回答-虛情假意 (3)只管找我-顯示地位和才干小結(jié):通過曹公悉心描寫,阿鳳的三魂六魄躍然紙上,賈母喜歡她也就不難理解,她當(dāng)然

3、也就敢于潑辣了.四.按行蹤引出寶玉1.黛玉心中的寶玉形象?為什么會(huì)有這樣的想法?2.黛玉眼中的寶玉形象?(1)找感覺 (2)看長(zhǎng)相 (3)品語言 (4)看行為明確:心中所想沖口兒出-率直可親 為黛玉取名自己作解-才思敏捷 對(duì)的態(tài)度-對(duì)封建文典的不屑 摔玉- 嬌縱任性不屑仕途3.與黛玉之前的猜度是否一致?理解寶玉的精神實(shí)質(zhì) 明確:對(duì)正統(tǒng)禮教的不屑和反抗 判經(jīng)離道向往自由4.根據(jù)分析請(qǐng)同學(xué)回家自行解讀小結(jié):寶玉在眾人評(píng)說后出場(chǎng),反面襯托.寓襃于貶五拓展訓(xùn)練 (投影)關(guān)云長(zhǎng)刮骨療傷 魯智深倒拔垂楊柳從人物描寫,塑造的角度,談?wù)剬?duì)魯迅這句話的理解?明確:傳統(tǒng)的人物描寫運(yùn)用的是現(xiàn)實(shí)的筆法,人物大都是臉譜化的,救世救難的英雄,人物有大善大惡,大忠大奸,中的三絕 人物塑造運(yùn)用的是現(xiàn)實(shí)的筆法,都是生活中撲面而來的人物,還原與生活本色.總結(jié):今天我們從描寫的角度,對(duì)的獨(dú)特魅力淺嘗一二,而相對(duì)于整個(gè)文化來說,我們要了解和學(xué)習(xí)的實(shí)在是太多.希望每位同學(xué)都能養(yǎng)成一種讀書,鉆研書的好習(xí)慣. 學(xué)生揣摩形象，放投影 引發(fā)興趣 投影電視劇中鳳姐出場(chǎng)一段學(xué)生捕捉文字,說出自己的想法,進(jìn)行課堂交流學(xué)生討論交流學(xué)生于討論中得出結(jié)論聯(lián)系課外所學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生比較閱讀，縱向閱讀的興趣。研究作者抓住特征表現(xiàn)人物性格的描寫技巧.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力,激發(fā)閱讀興趣體會(huì)傳統(tǒng)寫法的打破 板書設(shè)計(jì)