學校學期教務工作計劃

1、學校學期教務工作計劃一、指導思想 根據(jù)20XXxx縣教科研和教師教育工作計劃文件精神和20XX年甌北學區(qū)小學教學教研工作計劃，以“教研有特色，教學有特點， 學習有特長”為導向，以學生發(fā)展為根本，全面貫徹落實 xx 縣“減 負提質(zhì)”教學工作精神，深化課程改革，堅持教學工作的中心地位， 堅持教學改革的核心地位， 堅持教師成長的優(yōu)先地位， 堅持教學質(zhì)量 的首要地位，強化教研服務意識、研究意識、質(zhì)量意識，求真務實， 開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)教學、教研雙贏。二、工作重點一）嚴格執(zhí)行課程計劃。根據(jù) xx 縣深化義務課程改革工作推進方案，開齊開足基礎性課程，并根據(jù)學校實際情況，開設拓展性課程。本學期將開設 21 門課

2、程 44 個班級，結合我校特色“童裝文化”，增加課程“童裝設 計”“十字繡”“針織”，繼續(xù)邀請校外專業(yè)老師進入課堂。并在教 學管理過程中嚴格控制私自調(diào)課、隨意代課、串課現(xiàn)象；不斷增強教 師教學過程中的規(guī)范意識， 增強教師課堂研究氛圍， 提升課堂教學的 實效性。二）落實溫州市各學科教學常規(guī)1. 組織學習溫州市小學各學科教學常規(guī) ，分學科組織學習， 通過學習會、教學研討、實踐，落實新教學常規(guī)內(nèi)容，提高課堂教學 質(zhì)量，并對各學科目標的實施進行過程監(jiān)控。做到早布置，重過程，抓落實，出成果， 扎實有效地推進小學教學常規(guī)管理規(guī)范化建設，切 實提高小學教學常規(guī)管理水平。2 落實教學常規(guī)檢查制度。1）教務處每

3、月檢查一次備課教案，抽查一次作業(yè)，并作好隨堂記錄。2）開學初針對教學計劃和后 20%輔導計劃做一次檢查落實，期中期末做一次全校檢查， 內(nèi)容包括：教學計劃的制訂、 備課、作業(yè)、 后 20%學生輔導等3）教務處組織領導校務會成員每周聽課不少于 2 節(jié)。4）教務處對每位教師的上課情況進行巡查。3 制定適合學校發(fā)展的 XX 縣甌北第六小學教學常規(guī)實施方 案XX縣甌北第六小學教學常規(guī)評估細則4. 每位教師每學期至少上交一篇新常規(guī)新設計。三）課程改革、校本教研、教師發(fā)展三者協(xié)同結合1.20XX 年是“有效教學年”。教師要深入理解課程標準，真正領會教材編寫意圖，準確把握不 同年段、不同單元、不同課文、不同課

4、時的教學目標，探索“三維目 標”在教學中的實現(xiàn)；要思考“上什么”比“怎么上”重要得多，深 入理解教材的重點難點，深入研究文化科、綜合科、技能專業(yè)科不同 的教學特點，積極開展“學科疑難問題解決”的教學專題研討，不斷 提升學科教師駕馭課堂教學的能力； 要重視在課堂教學中學生的自主 學習，讓學生在充足的時間里積極主動地聽、說、讀、寫、練，積極鼓勵學生質(zhì)疑問難，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，給學 生留下自主實踐的空間，實現(xiàn)教師教學行為與學生學習方式的轉(zhuǎn)變。2. 堅持把學習作為教研工作者的一種需求，一種常態(tài)，牢固樹 立終身學習的理念， 做到學習先進的教科研理論， 學習先進的教學實 踐經(jīng)驗，學習名

5、優(yōu)教師的精湛藝術。1）共同一本書。本學期全體老師繼續(xù)共同錢夢龍的我的教師價值一書，并做好批注評論。讀書沙龍：每周半天時間安排教研 組內(nèi)容讀書交流活動， 并形成小組讀書心得小結， 每周一中午教師會 議安排兩個教研組代表參與當周讀書論壇。2）每位老師每月讀一本教育雜志，語文老師讀小學語文教師，數(shù)學老師閱讀小學數(shù)學教師，英語老師閱讀小學英語教 學設計，科學老師閱讀科學課等，使教師在學習中不斷解放思 想，不斷創(chuàng)新，以學習提升教研工作能力。3. 繼續(xù)做好并發(fā)展“以校為本”的主題教研機制，引導教師在 學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。通過主題教研活動，教 學隨筆競賽、專題教學論壇、先進教研組評選、教

6、科研先進個人評比 等形式，努力使教研工作成為常態(tài)，努力使每位教師都能夠做到“教 中研研中教”。4. 加強青年教師的培養(yǎng)青年教師的 xx 教育的未來，我校把青年教師的培養(yǎng)做為教師培訓的工作重點，鼓勵青年教師多學習，多鉆研，多探索。要求每位青 年教師每學期至少上 2 節(jié)組內(nèi)公開課， 每月讀一本教育專著， 每學期 上交一篇教育論文或案例， 結對一位骨干教師， 爭取在三年內(nèi)使自己 成為縣市的名師。四）教學質(zhì)量促提升1. 完善教學評價制度。以教育部中小學生學業(yè)質(zhì)量分析反饋 指導項目溫州推廣應用研究為契機，以浙江省基礎教育學業(yè)質(zhì)量 檢測與評估實施意見為藍本，深入研究小學學科課程的評價指標， 探索學生學業(yè)評

7、價的有效方法和途徑， 重視過程評價和結果評價相結 合，逐步完善我校質(zhì)量評價機制。2. 開展學科命題研究。抓綱務本，憑借教材，面向?qū)W生，科學 謀劃，難易適度， 鼓勵教師開展學科命題研究，積極參加縣教研室組 織的學科命題評比活動。本著注重基礎性、加強開放性、強調(diào)實用性 的命題思路，通過對考試方法和考查方法的改革，通過對試題難度、 信度、效度和區(qū)分度的研究，積極進行命題改革，促進學生全面、可 持續(xù)發(fā)展。3. 構建質(zhì)量監(jiān)控體系。完善課程教學質(zhì)量考核細則，建立和健 全學校、學科質(zhì)量檢測、分析、反饋制度，運用質(zhì)量評價的診斷手段， 有效控制對教育教學質(zhì)量可能產(chǎn)生影響的各種因素和各個環(huán)節(jié)。 積極 組織有關學科成績抽測和畢業(yè)班學生學力水平統(tǒng)測工作， 制訂學業(yè)質(zhì) 量評價體系和一二年級評價實施方案。4. 關注學生能力培養(yǎng)。在面向全體學生的前提下，我們要鼓勵 優(yōu)生“冒尖”，繼續(xù)舉辦二