家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言提綱尊敬的家長(zhǎng)朋友：晚上好！我是三年級(jí)五班的語(yǔ)文老師蔡六珍。很高興能和各位家長(zhǎng)在這美好的夜晚共同交流、商討孩子的教育問(wèn)題。下面我就語(yǔ)文科方面談?wù)勎业南敕?和做法。今晚我發(fā)言的關(guān)鍵詞有四個(gè)：“轉(zhuǎn)折，賞識(shí)，習(xí)慣，成績(jī)。” 一轉(zhuǎn)折我們小學(xué)六年分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、 六年級(jí)為高段。三年級(jí)是一個(gè) 關(guān)鍵的、轉(zhuǎn)折的、爬坡的 年級(jí)。為什么這樣說(shuō)呢？ 寫(xiě)字由低年級(jí)用鉛筆轉(zhuǎn)為用圓珠筆、鋼筆，不易擦寫(xiě)；寫(xiě)作業(yè)由低年級(jí)只做優(yōu) 化設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)為用作業(yè)本，不易寫(xiě)工整。教學(xué)由低年級(jí)的側(cè)重字詞教學(xué)轉(zhuǎn)為側(cè)重閱 讀理解和習(xí)作表達(dá)；考試增加了“閱讀理解”、“習(xí)作表達(dá)”兩大板塊，不易考 高分。三年

2、級(jí)語(yǔ)文確實(shí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期 .。這時(shí)學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出 現(xiàn)。因?yàn)橹R(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛了，低年級(jí)的時(shí)候主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、 生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題。但 是，現(xiàn)在可就不同了， 除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外， 考試卷上增加了 “閱讀理解” 、 “習(xí)作表達(dá)”兩大板塊。更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō) 的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎 么讀就怎么讀，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的思維要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌 握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去 考慮問(wèn)題。而三年

3、級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要掌握的 知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也 就是為什么三年級(jí)的學(xué)生成績(jī)普遍偏低的主要原因。在這里敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)不要以 低年級(jí)的高分來(lái)衡量孩子的成績(jī)。不要以中年級(jí)的較低分來(lái)說(shuō)老師不會(huì)教。 三年 級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的轉(zhuǎn)折年級(jí)，是他們開(kāi)始學(xué)寫(xiě)鋼筆字，開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的 起步轉(zhuǎn)折年級(jí)，這一年的學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵重要。是孩子從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年 的關(guān)鍵期。希望我們的家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，幫助他們 轉(zhuǎn)折好，過(guò)渡好 。 二賞識(shí)我早在十幾年前就拜讀了周弘老師的 賞識(shí)教育一書(shū)，也觀看了周弘的賞 識(shí)教育光盤(pán)錄像。對(duì)周弘的賞識(shí)教育非常

4、欣賞。我認(rèn)為 賞識(shí)可以鼓舞人的勇氣， 激發(fā)人的自信。賞識(shí)的語(yǔ)言和行動(dòng)就如同溫暖的陽(yáng)光，能融解人心中的冰山，給 人注入無(wú)窮的力量。正因?yàn)槿绱耍以谄綍r(shí)的教育教學(xué)中常常運(yùn)用賞識(shí)教育，收到了極佳的教學(xué)效果。 我是這樣做的：1. 以“表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”為契機(jī)，賞識(shí)孩子給他們自信自信，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)于樹(shù)立孩子的自信心尤為重要。 眾所周知：每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望 。每個(gè)孩子身上都有優(yōu)點(diǎn)，我 善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的點(diǎn)滴閃光點(diǎn)，努力創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境。給每個(gè)孩子定一 個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)和要求。盡量讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。事實(shí)上，我 們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光

5、看待他們。如一個(gè)成績(jī) 最差的學(xué)生，成績(jī)由60分提高到65分再提高到70分，應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。不說(shuō)一些 有傷自尊的話，如“真蠢”、“真沒(méi)用”、“笨死了”等。我建議我們的家長(zhǎng)不 要以過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，不要以是否得到 100分，90多分作為成功的標(biāo)準(zhǔn)，要 看孩子是否努力了、是否越來(lái)越有興趣了、是否越來(lái)越有自信了，是否越來(lái)越有 進(jìn)步了。時(shí)時(shí)處處發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴閃光點(diǎn)，多賞識(shí)孩子，不吝嗇我們的贊揚(yáng)話語(yǔ)， 切記：“好孩子是夸出來(lái)的。”這個(gè)班大部分有寫(xiě)家庭作業(yè)。上官正杰、童睿筱、如陳梓煜、丘瑤華（全面發(fā)展，素質(zhì)高，組織管理能力強(qiáng)，有班干部的風(fēng)范） 戴煜晨、劉其昌、陳奕帆、劉梓涵、馬圣杰、黃錚、上官正杰、童睿筱、

6、丘瑤華 等這些孩子（發(fā)言積極了），黃彥博、劉其昌、戴乾盛 （書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步）。2. 以課堂教學(xué)為主渠道實(shí)施賞識(shí)教育課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我努力做到正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，并逐漸的形成“賞 識(shí)教育”為指導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，我采用多種方式賞識(shí)孩子：“掌聲、 大拇指、獎(jiǎng)勵(lì)本子、發(fā)放表?yè)P(yáng)券”（上課積極發(fā)言的，上課發(fā)言精彩的，會(huì)提問(wèn) 題的，書(shū)寫(xiě)漂亮的等）這樣充分調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子始終保持一種 愉快的情感，自覺(jué)、主動(dòng)地投入到教與學(xué)的過(guò)程中。開(kāi)學(xué)初只有幾個(gè)人肯發(fā)言， 讀書(shū)聲音很小?，F(xiàn)在涌現(xiàn)了一大批積極發(fā)言的好孩子：聰明的家長(zhǎng)，我建議你們 也配合老師要善于發(fā)現(xiàn)你孩子的閃光點(diǎn)，毫不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)

7、，使您的孩子心情 愉悅地去爭(zhēng)取下一次表?yè)P(yáng)。如果說(shuō)哪里有進(jìn)步哪里就有表?yè)P(yáng)；那么，我要大聲地驕傲地說(shuō)：“哪里有表?yè)P(yáng)，哪里就有進(jìn)步?！比?習(xí)慣我們大家都知道：“好習(xí)慣早養(yǎng)成，好習(xí)慣益終身?！庇?guó)教育家洛克說(shuō):“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自 己的習(xí)慣。”我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶說(shuō)得更明確：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話， 就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”現(xiàn)在的孩子都比較聰明,同樣的智力為什么有的孩子成績(jī)好? 有的孩子成績(jī)沒(méi)那么好？我想很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是取決于誰(shuí)的習(xí)慣好。這半個(gè)學(xué)期 來(lái)，我不惜大量的時(shí)間耐心細(xì)致地有意培養(yǎng)學(xué)好語(yǔ)文的良好習(xí)慣。學(xué)好語(yǔ)文必須 抓好這三大塊：“抓閱讀”“抓作文”“

8、抓寫(xiě)字”。這三個(gè)方面抓好了，語(yǔ)文成 績(jī)就上去了。1.“抓寫(xiě)字”我們說(shuō)：“字如其人”“字是門(mén)面貨”足以證明寫(xiě)字的重要性。特別是語(yǔ)文學(xué) 科，一般情況下，字寫(xiě)得好的，語(yǔ)文成績(jī)就好。特別是作文，我們考試經(jīng)常是交 換年級(jí)改卷，說(shuō)實(shí)話往往字漂亮的作文成績(jī)就高。因此，我每天規(guī)定用生字習(xí)字 本練三行字，并選了專門(mén)的組長(zhǎng)每天檢查批改，作業(yè)要求按格式規(guī)范書(shū)寫(xiě)，考試 實(shí)行加卷面分?？梢哉f(shuō)效果是明顯的。中年級(jí)是孩子最能練出好字的階段。孩子 能寫(xiě)出一手好字，相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂(lè)事。想提醒各位家長(zhǎng)朋友的是：應(yīng)該讓孩 子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě) 好它。2. “抓閱讀”。孩童時(shí)期是記

9、憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長(zhǎng)背誦。多讀多背多寫(xiě)，語(yǔ)文不會(huì)差。班里寫(xiě)作水平高的都是平時(shí)愛(ài)看書(shū)的?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”所以我 希望家長(zhǎng)能督促孩子每天在家中多讀些課外書(shū)，如果他不肯看，你就挑選一些有 趣味的故事書(shū)（童話、寓言等）和他一起看。有時(shí)和孩子聊聊書(shū)中的人物，有時(shí) 讓孩子講講讀過(guò)的故事，有時(shí)讓孩子朗誦精彩的片段，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。這樣慢慢養(yǎng)成孩子愛(ài)閱讀的習(xí)慣。這里我建議家長(zhǎng)們：注意 培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣，專心閱讀的習(xí)慣，讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣，邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣，帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。加強(qiáng)（做讀書(shū)筆記）講清做讀書(shū)筆記的要求。3. “抓作文”。寫(xiě)作是語(yǔ)文的靈魂。小學(xué)三年級(jí)，作文教學(xué)

10、正式開(kāi)始起步，三年級(jí)作文教學(xué) 的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語(yǔ)文水平發(fā)展。但很多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作，主 要原因：一是無(wú)話可寫(xiě)（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫(xiě)。久而 久之，學(xué)生便怕寫(xiě)，不愿意寫(xiě)。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫(xiě)。面對(duì)這三大難 題，作為家長(zhǎng)老師，首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，“一勞永逸”的念頭。作文非一 日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí) 優(yōu)秀習(xí)作，然后模仿練習(xí)是有效的方法。因此，要培養(yǎng)每天閱讀一篇優(yōu)秀習(xí)作的 習(xí)慣。讓孩子寫(xiě)日記也是個(gè)很好的起步方法，剛開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì) 量與篇幅，重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，敢說(shuō)心理話，要善于發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步，

11、不要 以大人的眼光來(lái)要求孩子，把孩子的作文說(shuō)得一無(wú)是處，那樣會(huì)打消孩子的積極 性。（我的做法：評(píng)改作文激勵(lì)批改符號(hào)，激勵(lì)性的作文評(píng)語(yǔ)。）這樣慢慢培養(yǎng) 愛(ài)習(xí)作，愛(ài)寫(xiě)日記的習(xí)慣。為了孩子的作文，希望家長(zhǎng)能幫忙配合做到：1.保護(hù)孩子寫(xiě)作的積極性。 2.監(jiān)督孩子寫(xiě)真實(shí)的事情，寫(xiě)真實(shí)的想法。3.經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、觀察生活，讓孩子多獲取作文的材料。 4.多教他修改作文。因?yàn)楹梦恼?不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。在孩子們作文剛剛開(kāi)始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自 主修改習(xí)作的習(xí)慣。四成績(jī) 1.半期考：平均分85。最高分：94。最低分6 7。9 0分以上有18人。8 0 9 0有31人。70多分10人。60多分1人。成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的：成績(jī)進(jìn)步大的：五建議最后幾句話與大家共勉：1、以恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)激勵(lì)孩子。2、以嚴(yán)格的要求約