幼兒園小班說(shuō)課稿我喜歡

1、幼兒園小班說(shuō)課稿我喜歡一、教材分析 小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯福格為孩子們塑造的生動(dòng)可人深入人心書中的小袋袋形象滑稽可人孩子總是樂(lè)此不疲的模 仿除了塑造了小袋袋形象外還出現(xiàn)了很多動(dòng)植物有高大的樹(shù)木有枯萎的樹(shù)葉有盛開(kāi)的花朵有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小 鳥(niǎo)、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等可以在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)孩子去觀察 讓孩子想一想說(shuō)一說(shuō)發(fā)展他們的思維能力語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察力二、學(xué)生分析 幼兒期是人類的語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期作為老師就要把握住這一語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言信息自由地創(chuàng)造性地運(yùn)用 語(yǔ)言幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽(tīng)表述欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面根據(jù)這四個(gè)方面

2、我對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行了評(píng)估發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽(tīng)的特點(diǎn)是：由無(wú)意識(shí)傾聽(tīng)到學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽(tīng)表述的 特點(diǎn)是以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容其中夾雜著一些想象的成分表述的 方式比較簡(jiǎn)單欣賞文學(xué)作品較少早期閱讀的興趣還不明顯所以我選擇了這個(gè)繪本書中的小袋袋形象滑稽可人孩子總是樂(lè)此不疲的模仿在閱讀過(guò)程中孩子總是會(huì)模仿小袋袋做那些天真可愛(ài) 的動(dòng)作能讓孩子覺(jué)得快樂(lè)就是我們老師最大的幸福三、教學(xué)目標(biāo)幼兒園教育指導(dǎo)綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極 應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、 清楚地表達(dá)自己的想法和感受發(fā)展 幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力根據(jù)這一目標(biāo)和要

3、求結(jié)合小班下學(xué)期 幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平： 幼兒年齡小注意力容易分散以自我 為中心我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)1 、觀察、閱讀畫面理解小袋袋喜歡做的事情感受小袋袋的天真 活潑2 、愿意用動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容嘗試運(yùn)用我喜歡 的句式進(jìn) 行講述3 、喜歡和同伴一起閱讀圖書體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè)四、說(shuō)教法 本次教學(xué)活動(dòng)以遵循三個(gè)原則做到兩個(gè)注意體現(xiàn)一個(gè)整合的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法學(xué)法三個(gè)原則：一是教師主導(dǎo)、幼兒主體以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線的三為主原則二是教師在前、 幼兒在后的教學(xué)原則既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投 入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的并在 尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上

4、進(jìn)行分析和施加影響三是同時(shí)進(jìn)行 原則即在教學(xué)活動(dòng)中要同時(shí)顧及興趣態(tài)度和行為的培養(yǎng)既有明確的 重點(diǎn)又相互滲透兩個(gè)注意：一是設(shè)置符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題情境既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感 發(fā)展規(guī)律把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次分散到各個(gè)具體 的活動(dòng)中形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固教學(xué)目 標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)一個(gè)整合：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)通過(guò)自主的學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)和諧的發(fā)展教學(xué)過(guò)程 體現(xiàn)整合性對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)我采

5、用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法1 、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件將整個(gè)故事制作成形象直 觀的 ppt 既可以完整欣賞又能分段播放通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解 故事情節(jié)理解故事內(nèi)容2 、提問(wèn)法： 這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法在教學(xué)中我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式將單一性、 式、封 閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、 啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)讓幼兒根據(jù)自己 的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法3 、討論法： 是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作共同探討 問(wèn)題答案的方法在活動(dòng)中我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中如： 請(qǐng)小 朋友而共同討論：小袋

6、袋現(xiàn)在在做什么 ?他的朋友們跟它一樣 ?五、說(shuō)學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法1 、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的 理解與看法是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)2 、發(fā)現(xiàn)法： 教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材使他們通過(guò) 自己的探索、 嘗試過(guò)程發(fā)現(xiàn)知識(shí)在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒觀察、 討論故事中人 物通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng) 性和積極性3 、講述法： 主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的 想法和做法在活動(dòng)中我采用多種形式的提問(wèn)為幼兒提供講述的空間 啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、 完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述并且注意為每名幼兒創(chuàng) 設(shè)講述的機(jī)會(huì)六、教學(xué)過(guò)程 整個(gè)活動(dòng)分為四大部分活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：設(shè)計(jì)意圖： 這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概前半部分主要描繪的小袋袋的動(dòng)一個(gè)非常頑皮的形象后半部 分主要描繪的是靜一幅很美麗很溫馨的畫面故事本身淺顯易懂講述 了可愛(ài)的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事這樣可愛(ài)的形象不但深 受孩子們的喜愛(ài)而且也吊足了孩子們的閱讀興趣較符合小班小朋友 的年齡特點(diǎn)且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符 合小班幼兒年齡特點(diǎn)又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要因此我選擇了這個(gè)繪本教學(xué)過(guò)程