幼兒活動觀察記錄表

1、觀察潘敏華觀察中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表教師時間1 0. 9幼兒姓名楊悅珊觀察1:早操時，小朋友都認(rèn)真得做著操，她卻裝成“打醉拳"得樣子, 東倒西歪得，一會兒碰碰這個小朋友，一會兒摸摸那個小朋友 觀察2:喝水時，她常常把小朋友往旁邊推，自己擠了進(jìn)去，有時還故意 用杯底得水潑小朋友。觀察3 :玩玩具時,楊悅珊常常搶小朋友得玩具，玩夠了就把玩具扔得 到處都就是 觀察4 :日?；顒又?，悅珊常常把椅子靠背放在前面倒著坐，有時把椅 子當(dāng)蹺蹺板，蹺著蹺著就連人帶椅子摔在地上，我走過去扶起她，告訴 她一些規(guī)則，但過一會，她還就是我行我素。教師評析： 楊悅珊小朋友熱愛勞

2、動，聰明能干，精力旺盛。但她好動,愛做小動作?！靶“嚅L”，孩子亂扔玩具(1 )教師把楊悅珊得座位安排在老師容易顧及得地方，隨時提醒、 (2 )利用角色約束孩子得行為，在一日活動中，老師除了滿足她正常 得要求外，還提供機(jī)會培養(yǎng)其自制力，如有時讓她當(dāng) 幫助老師收拾教玩具。我相信經(jīng)過一段時間得引導(dǎo) 得毛病會得到改變。，有了進(jìn)步及時(3)家長要積極配合幼兒園教育幼兒與同伴友好相處 表揚(yáng)鼓勵、觀察教師蘇素映觀察時間1 0、9。20對象黃慧韻觀察內(nèi)容:下午室內(nèi)活動后，我?guī)Ш⒆觽兎纸M去喝水，孩子們都有秩序排隊、接水、她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子與她交談，我 輕輕地拍著她得肩膀問：“您喜歡上幼兒園嗎？”她

3、高興得點(diǎn)點(diǎn)頭， 我連忙又問：“那您喜歡我嗎？她立刻在我得臉上親了一下、我 點(diǎn)準(zhǔn)備也沒有，這讓我得感覺真好。、一。、 教育評估:她得性格內(nèi)向，不愛與小朋友說話。一個月以來，在我得印 象中，她得眼睛會說話，將觀察到事情通過眼淚表現(xiàn)出來。有時，忍不住用哭聲問一句：“老師我得伯伯怎么還不來？”我心疼地安慰她 說：“您不哭就來”。她馬上回答：“嗯”教育措施:每個孩子都有自己得思想，在不同得時間、不同得環(huán)境都 會有想象力、創(chuàng)造力。作為老師應(yīng)該多與她們溝通、交談。促進(jìn)她 們愉快地成長、這樣孩子才會信任老師。才能親近老師，拉進(jìn)師生 得距離。中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表觀察教師郭橋帶觀察時間10、1 0、觀察對

4、象曾紫晴觀察內(nèi)容:下午室內(nèi)活動后，我?guī)Ш⒆觽兎纸M去喝水，孩子們都有秩序排隊、接水。她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子與她交談，我 輕輕地拍著她得肩膀問：“您喜歡上幼兒園嗎？"她高興得點(diǎn)點(diǎn)頭, 我連忙又問：“那您喜歡我嗎？她立刻在我得臉上親了一下、我一 點(diǎn)準(zhǔn)備也沒有，這讓我得感覺真好。八、。教育評估:她得性格內(nèi)向，不愛與小朋友說話。一個月以來，在我得印 象中，她得眼睛會說話，將觀察到事情通過眼淚表現(xiàn)出來。有時，忍不住用哭聲問一句：“老師我得伯伯怎么還不來？”我心疼地安慰 她說：“您不哭就來”。她馬上回答：“嗯”教育措施:每個孩子都有自己得思想，在不同得時間、不同得環(huán)境都 會有想象力、創(chuàng)造

5、力、作為老師應(yīng)該多與她們溝通、交談。促進(jìn)她 們愉快地成長。這樣孩子才會信任老師。才能親近老師 ，拉進(jìn)師生 得距離。中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表觀察教師黃麗觀察時間1 0、9、觀察對象全班幼兒課間吃點(diǎn)時，孩子們排隊準(zhǔn)備喝水，大家您擠我我擠您，擁成一堆，雖然我大聲叫喊："不要擠，排好隊，慢慢來、-但就是沒人聽，更有孩 子象小火車一樣沖撞到了第一，并且嘴里還嚷嚷著:"別擠/ 分析原因:每個孩子都有爭第一得想法，每個孩子都有爭第一得權(quán)利， 我只就是一味得向孩子們提要求卻沒有考慮這樣得要求就是否合 理,孩子們就是何感受。再次吃點(diǎn)活動時，我不再喊叫，而就是站在一旁靜靜得觀察她們，幾分鐘

6、以后，我問:"以后咱們繼續(xù)象今天這樣排隊好不好？'孩子們H異口同聲得說：”好!/上一次沖在最前面得那個孩子不高興得說 老師剛才她還踩了我得腳呢.'/瞧準(zhǔn)時機(jī)我連忙提出問題："那我們 該怎麼辦呢?''于就是孩子們您一言我一語討論開來。最后孩子們 達(dá)成了共識：每天選兩個小朋友當(dāng)小組長，男孩子一個，女孩子一個, 小組長可以站第一，但就是還要瞧哪個小朋友不守紀(jì)律擠著站、中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表觀察教師李碧婷觀察時間1 0、1 2 .觀察對象馮旺祖2 0中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表今天我上一節(jié)美工課給樹葉照張像帶孩子們用顏料給樹葉 印畫。我事先采集

7、了一些紋路比較清晰得樹葉，準(zhǔn)備好各色水粉顏 料。我示范后，孩子們興趣濃厚，爭先恐后得要進(jìn)行印畫。可就是，孩 子畢竟就是孩子，一上手，畫面一團(tuán)糟，滿手都就是顏料，衣裳、桌子都 帶上色了。我想了想，改變了主意。由老師給樹葉涂色，讓孩子壓、 印。沒印幾幅，黃 暢瞪著大眼睛一本正經(jīng)得說：“老師還就是讓我 們自己做吧！”話音剛落，孩子們渴望得目光都投向了我。我又改變 了主意:教孩子們用水彩筆在樹葉上涂色再進(jìn)行印畫、孩子們興奮 極了!馮旺祖就是個聰明、漂亮，語言表達(dá)能力很好得孩子，孩子得話 發(fā)自內(nèi)心得渴望！作為老師怕麻煩，剝奪孩子動手得機(jī)會，實(shí)在慚愧!幼兒園得教學(xué)就就是要體現(xiàn)孩子得主體性，讓每個孩子動手參

8、與，在 今后得教學(xué)活動中，要設(shè)計考慮周全可行得教學(xué)方式方法。有機(jī)會 還就是要讓孩子用水粉自己印畫。效果:孩子們自己涂色自己印畫，雖然效果沒有想象得好，但得確 完完全全就是孩子自己得作品。每一個孩子都有一份成就感。觀察觀察教師時間對象潘銘王金艷中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表午睡時間到了，小朋友陸續(xù)上了小床，潘銘小朋友在那里調(diào)皮搗 亂，把小朋友得鞋子弄得亂七八糟得，我并沒有馬上制止她得行為，我 對小朋友們說：“孩子們，從今天起，老師不再說您們了，因為您們都長 大了，都會自己睡午覺了?！瘪R上轉(zhuǎn)過話題對浩民說“潘銘就是我們 班小朋友得大哥哥，有禮貌，愛勞動,還學(xué)會了幫著老師收拾房間，睡 覺一定也會很好。

9、”我話音剛落，只見小朋友一個個都自己蓋好被子， 潘銘小朋友也不例外，上了床，蓋好被子做好睡覺得樣子。不一會了 都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，睡得可香了、教師分析:潘銘小朋友聰明、活潑很討人喜愛，可每天得午睡總讓老 師操心。在午睡前，小便后,總不能馬上安靜下來，不就是在床上鬧， 就就是與鄰床得小朋友說話，老師得教育也收效甚微。今天表現(xiàn)不 錯，因為孩子愿意聽好聽得話，總認(rèn)為自己長大了、 教育措施:1、教師以賞識為主，對幼兒多進(jìn)行鼓勵，以幫助幼兒好好午睡， 2、家長除了要多表揚(yáng)鼓勵以外，在周六、周日也要堅持讓幼兒午睡， 幫助幼兒養(yǎng)成良好得午睡習(xí)慣、教師謝海森時間11。4。13觀察對象浩斌、梓欣、紫珊等幼兒在角色游戲

10、“娃娃家"中，幼兒對新游戲很感興趣。在今天得活 動開始，我與幼兒一起回憶了“娃娃家”游戲中得主要角色與她們 各自得工作任務(wù)。游戲開始前，我問幼兒就是自己商量分配角色還 就是老師分配，幼兒得回答就是自己分配角色。我就讓她們分組商 量，我不知道她們商量得怎樣，但要給她們嘗試得機(jī)會，游戲開始了 , 我把玩具分到個組，盡管在游戲前我一直提醒幼兒不要搶玩具，但仍 然有幾個幼兒一見到玩具抱著玩具，生怕自己沒得玩、這時，我發(fā)現(xiàn) 有得組分配角色較好，有爸爸、媽媽、孩子。有得組只有爸爸與媽 媽，而沒有孩子，在我得提醒下，她們就改變了一些角色、有幾個幼兒 也表現(xiàn)得不錯?？蛇€有一部分幼兒對玩具感興趣 ，忘

11、記了自己得角 色、在老師得提醒下，有幾個幼兒回到角中。在游戲過程中，很多幼 兒朦朧了角色意識，以致游戲沒辦法玩下去。游戲結(jié)束時，幼兒學(xué)會 整理玩具,但整理得不夠整齊。教育措施:幼兒有了一定得角色意識與自我得主見，在游戲中，教 師不需要一味地為孩子們解決問題，而就是可以把一些簡單得問題 拋給孩子，讓她們自己動腦筋解決。教師羅清云時間11、4。15對象陳梓婷下午區(qū)域活動，我?guī)Ш⒆觽兙毩?xí)用筷子夾花生米、由于筷子數(shù)量不夠，我把孩子們分成兩大組，一組先夾，另一組自由選擇玩具。然 后再交換、陳梓婷就是第二組得，當(dāng)?shù)谝唤M小朋友夾花生米時，我發(fā) 現(xiàn)她手里擺弄著玩具眼睛卻不時往這邊瞅，充滿期待。原本調(diào)皮得 習(xí)慣

12、下位得她老老實(shí)實(shí)得在座位上呆著，輪到她們組了，我特意給她 了一大杯花生米讓她自己夾、我瞧了一下時間,20分鐘，她沒有說一 句話，沒有下座位，始終聚精會神得夾豆豆。而且夾得速度越來越快。從未有過得專注讓老師笑了。教育措施:老師曾私下里與家長交談過，建議家長去正規(guī)醫(yī)院為孩子做一下全面檢查。聽聽專家得意見，對癥下藥，以免耽誤孩子得 學(xué)習(xí)成長。另外從這次活動表現(xiàn)，老師建議家長在家多讓孩子做一 些類似這樣得游戲，安靜、專心，比如串珠子、畫畫對孩子成長都會 有利、中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表觀察教師李秀芬觀察時間11、5.6觀察對象羅夢華黃清輝今天我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行玩沙活動，夢華與清輝分為一個組。夢 華對清

13、輝說：“我們來搭個公園，好嗎？”清輝不語，用鏟子不停地往 盆里裝沙,好一會才回答：“今天我來做坦克、" 夢華瞧瞧清輝，她拿起杯子、水壺為夢華裝水，并慢慢地往盆里倒。 夢華則用雙手將水與沙攪拌在一起、水倒完了，清輝又開始幫夢華往盆里加沙，還不斷地問：“沙還要嗎？沙夠了嗎？”清輝終于說話了： “不要了，夠了。您再去裝點(diǎn)水吧!"夢華再次拿起容器去裝水， 這下倒進(jìn)盆子里得水沒過了沙，她們趕緊把多余得水倒掉，直到水與 沙正好齊平，清輝滿意地對夢華說：“現(xiàn)在，我可以做坦克了?！鼻遢x從盆中取一把沙，兩手將沙捏成一個大圓放在干沙上。她 再抓起一把沙，捏成小圓狀，放在大圓左邊，又將手中剩下得

14、沙再捏 緊，放在另一邊，并不斷重復(fù)以上動作、夢華似乎瞧明白了什么，她也 不斷得從盆中抓起沙，捏緊一團(tuán)交給清輝。幾分鐘后，清輝起身滿意 得瞧瞧自己做得“坦克”，自顧自得洗手去了，夢華緊跟再后。等她 們再次回到“坦克”邊時，發(fā)現(xiàn)“坦克"壞了，清輝傷心得哭了起來， 在夢華得安慰下倆人開始進(jìn)行修補(bǔ)，她們用雙手隆起塌癱得坦克，將 其拍緊，并用同樣得方法作了好幾輛“坦克”、清輝請來了我，自豪地 說：“我們得坦克做好了?！眽羧A也很高興，她把我拉得更近，為了讓 我瞧得更清楚。1、在本活動中可以瞧出黃清輝已經(jīng)有了用濕沙進(jìn)行簡單造型得經(jīng) 驗,她們在造型游戲中運(yùn)用了大小概念、數(shù)得概念 ，并掌握了水與沙 之

15、間得關(guān)系、同時，用手捏出沙團(tuán)，對損壞得坦克進(jìn)行修補(bǔ)，可見其動 作得靈巧。2、在兩個幼兒得合作建構(gòu)中，可見就是清輝主動一方，構(gòu)思主題，示 范領(lǐng)導(dǎo)著建構(gòu)過程；夢華也很善于配合，兩個孩子協(xié)調(diào)建構(gòu)主題，很自 然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己得作品。幼兒活動觀察記錄表教師何慧敏時間11.5、對象全班幼兒在不一樣得我得主題活動中，我們開展了“不一樣得我”得“展示會”，展示會之前，我讓孩子們自由選擇表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。我問洋洋：“您打算畫汽車嗎？ ”沒想到她堅決得說：“不!我要畫奧 特曼！ ”“為什么” “我不喜歡小朋友叫我怪獸，我要畫一個大得 奧特曼打敗怪獸”、展示會之后，許多小朋友圍著“奧特曼

16、”向洋 洋問長問短，從那以后洋洋得地位一下子提高了 ，成為小朋友受歡 迎、關(guān)注得“重要"人物了、1、教師要做一個善于觀察幼兒得面部表現(xiàn)及心理動態(tài)得有心人，發(fā) 現(xiàn)幼兒得閃光點(diǎn)、 2、無論在區(qū)角活動還就是集體活動中，教師始終關(guān)注幼兒得表現(xiàn)， 抓住教育契機(jī)，追隨幼兒得發(fā)展。中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表觀察教師蘇金意觀察時間11、5、觀察對象黎煒琪廖振寶最近我在發(fā)現(xiàn)廖振寶在玩游戲時總就是躲躲閃閃得，連去廁所好像 也偷偷摸摸得，于就是,我注意觀察她，在觀察中發(fā)現(xiàn)她并不就是在躲 著老師，而就是在躲著她得好朋友，我悄悄地問她為什么總躲著她。廖振寶終于說出緣由：原來煒琪總就是跟著自己，不論游戲還就是

17、其 她活動，振寶覺得沒有自由所以總躲著煒琪、1、告訴廖振寶拒絕得方法，可以主動將自己得感受告訴煒琪。2、引導(dǎo)煒琪多交朋友，多于其她小朋友交往，并學(xué)會一些交朋友得方 法。3、與家長交換意見，讓她多交一些朋友、4、鼓勵其她小朋友主動與她交往，做她得好朋友。中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表觀察教師梁文靜觀察時間1 1、6。觀察對象葉明、羅楚瑤等幼兒今天早上吃完點(diǎn)心自由游戲得時候，我們班得葉明拿來了一個 吹泡泡得玩具。當(dāng)她拿出玩具得時候，班里頓時像油炸開了鍋，孩子 們搶著要玩，當(dāng)時葉明不肯，別得孩子就開始搶。我一直在旁關(guān)注著， 并未出手制止。當(dāng)羅楚瑤把那泡泡水打翻得時候 ，葉明哇哇地哭了 起來，許崢見狀就

18、跑過來告狀。我就開始安撫葉明，并幫其重新裝了 一瓶。為了打破她得心房，讓她再次高興起來，我就跟她及其她孩子 一起玩了起來。過了一會兒，她果然破涕為笑、為了防止別人再搶， 我就宣布說：“現(xiàn)在老師讓葉明來吹，其她小朋友就來拆踩泡泡?！?此時，秩序開始好了起來。當(dāng)玩到一半得時候，楚瑤也要吹。她就跑 去跟葉明說：“葉明，給我玩一會兒吧！” 葉明就說：“等一下，我玩 好再給您玩。”楚瑤繼續(xù)勸說道：“我把我得玩具給您玩，您跟我換 吧!好不好？"葛雷雷猶豫了一下，終于點(diǎn)頭答應(yīng)了、楚瑤就跟其她 小朋友高興地玩了起來，而葛雷雷也快樂地玩著楚瑤地玩具。這個換玩具得小小舉動在我們成人瞧來就是很不起眼得，但對 于孩子來說，卻就是社會交際