微格教學(xué)自我評價

1、通過這幾次微格教學(xué)學(xué)習(xí) ，我收獲很大 。從著手準備 ，到真真正正地走上三尺講臺 ， 這其中 有許許多多的酸甜苦辣 ，雖然每次只有一次十五分鐘或一次十分鐘 ， 但就是在這短短的時間里 ， 我體會到了作為一個老師的辛苦 。，并且這幾次微格教學(xué)試剛開始講課的時候會有一點尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺還是 不錯的 ， 我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學(xué)生的理解能力相適應(yīng) 要注意他們對于你講到的每一個知識點的反應(yīng) 。備課是一個老師講課好壞的重要因素之一 ，我的一位老師曾經(jīng)這樣說過 ， 教師上課時看他的 精神面貌就知道他備課的充裕程度 ，所以我一定要備好課 ， 做一名有自信的老師

2、。 我選擇了我們 上課時用的人民教育出版社的初中 物理 作為參考書目 。然后我本身先對我講課所要涉及的知 識作了梳理和總結(jié) ，用黑紅兩色筆標出重點的東西 ， 例如我要提問的問題 、學(xué)生可能做出的答案我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應(yīng)該怎么樣去處理等等，以防出錯 。 在講課之前 ， 我和其他同學(xué)互相試講 ，相互點評 ，找出缺點 ，又對教案進行了部分修改 ，這樣 ，備課部分基本結(jié)束 。對于講授課程時的語言的設(shè)計上基本上采用了一種帶有互動性的講課的風(fēng)格。 我不知道教師的講話風(fēng)格因該是什么樣子的 ， 只能盡我所能的講解清楚 ，帶動同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一 些親和力 。 通過老師事后對我試講內(nèi)容的點評 ，

3、讓我知道了我本次實踐還有很多不足的地方 ， 這 些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習(xí) ， 比如對于課程設(shè)計中的缺陷沒有在事前進行改正 ，不過這些可以通過經(jīng)驗的積累和不斷的練習(xí)可以 得到改善 。對教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴重不足 ， 還有由于從小到大 缺乏粉筆字的練習(xí) ，我的板書寫得很糟糕很難看 ， 而且板書分配也不是很好 .在這次微格教學(xué)中 ， 我始終認為在講臺上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情 ，以最好的精 神面貌面對學(xué)生 。用老師的熱情營造出生動的課堂 ， 令學(xué)生全身心地投入到課堂中來 ， 參與老師 的教學(xué) 。 我們面對著學(xué)生 ， 是給他們授課 ， 而不是與他們聊天 ，

4、我們應(yīng)該更多地用我們的語調(diào) 、 用我們的肢體語言來調(diào)動學(xué)生 。 而這就要求我要在課堂上要能放得開 ，在這一點上我覺得我做的 還是不夠我還是比較拘謹 ， 不能很好的融合進入角色 。而且我在在講課過程中 ， 在對教材的挖掘 程度上仍需努力 ，這反映出我的理論水平還有待提高 。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中 ， 尚需積 累更多經(jīng)驗 ， 不斷提升自身素質(zhì) 。我在這幾次微格教學(xué)中 ，收獲最大的是 ， 讓我明白了我需要在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷充實自 己 ，提升理論水平 ，并進一步用完善的知識體系和教育理念武裝自己 ，不斷改進教學(xué)方法 、提高 教學(xué)水平 ， 爭取把微格教學(xué)中所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作

5、中我們現(xiàn)在要做的是，、學(xué)好知識迎接新的一天 、 新的挑戰(zhàn) ！把我的工作做得更好！篇二：微格教總結(jié)經(jīng)驗 、 吸取教訓(xùn)學(xué)教案 （14 分鐘 ） 微格教學(xué)教案 設(shè)計者 ：14 分鐘 ） 林曉凡教學(xué)對象 ： 高一學(xué)生科目：3）信息技術(shù)學(xué)技能 ： 綜合技能主要的教課題 ： 表格信息的加工與表達 函數(shù)的應(yīng)用教學(xué)目標 :知識與技能 ：掌握 excel 軟件上函數(shù)的基本知識 ， 能運用函數(shù)進行數(shù)據(jù)的分析 過程與方法 ： 從類到個例 ， 使學(xué)生根據(jù)需要選擇合適的函數(shù)類型 ， 學(xué)會函數(shù)的應(yīng)用 ； 情感態(tài)度與價值觀 ：體驗 表格信息的運用的巨大魅力 教學(xué)重點 ： 函數(shù)的應(yīng)用函數(shù)的使用教學(xué)難點 ：學(xué)過程 ：1234

6、篇三 ：微格教學(xué)個人總結(jié)微格教學(xué)個人總結(jié)微格教學(xué)為我們實踐演練提供了很好的一個平臺， 為我們以后成為以為合格的教師提供了一個舞臺 。 通過本學(xué)期兩次微格教學(xué)的練習(xí)不僅讓我領(lǐng)會到了真正走上三尺講臺面對學(xué)生時的緊張而不知所措的復(fù)雜情緒 只有十分鐘的講課時間 辣，也許當(dāng)時會有抱怨 中我收獲頗多 ， 受益匪淺 。 從開始不知道什么是微格教學(xué) 特別是觀看微格教學(xué)視頻后 ， 發(fā)現(xiàn)它就像一面大鏡子 ， 每次微格教學(xué)都有老師點評 ， 還有同學(xué)扮演我的學(xué)生，也讓我真正體會到一位老師的艱辛，但是從著手準備課件然后上課最后走下講臺，但是走過了才知道一切都是有益的。 “臺上一分鐘 ，臺下十年功 ?！彪m然，期間有許許多

7、多的酸甜苦， 過程讓我們學(xué)會了很多很多 。訓(xùn)練 ， 到完整的體驗了微格教學(xué)整個過程 ， 能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足 。 老師做好聽課記錄 、 組織大家評課 ， 提出不寶貴的意見和建議 。 每次微格教學(xué)后我都可以認識自己的不足 我欣喜很久 。，哪怕是微妙地提高也會讓我覺得微格教學(xué)雖然時間短暫 ， 但是也有很多地方需要注意 即要有明確的預(yù)期達到的教學(xué)結(jié)果 。它是教學(xué)的基礎(chǔ)和評價的依據(jù) 清晰，可行 。 其次 ，教學(xué)內(nèi)容中為了學(xué)生更好地接受所學(xué)的知識 例，做題步驟的演示等 。 然后 ，教學(xué)過程中還要注意時間的分配 必須比較精確地估算每一個教學(xué)步驟所需的時間。首先 ， 要有明確的教學(xué)目標 ，。

8、 教學(xué)目標的表述必須準確 ， 要包括提問的問題 ，列舉的實，每個教學(xué)環(huán)節(jié)需要教授的內(nèi)容。 最后 ， 講課中還要緊扣教學(xué)目的 難點和疑點要突出 。 提問時要目的明確，注意新舊知， 要有啟發(fā)性 ，識的聯(lián)系 ，語言規(guī)范 ，層次要清晰 ，重點 ， 激發(fā)學(xué)生的思維 。備課是一個老師講課好壞的重要因素之一點進行課件的制作 。 在講課之前 ， 我都會在宿舍里試講 ， 希望在真正上課時能夠熟練不出亂子 。 講課是各種技能綜合訓(xùn)練的過程 。教學(xué)技能運用是否恰當(dāng)是一堂課成功與否的關(guān)鍵 。 （1）導(dǎo)入 ，采用問題導(dǎo)入 ，輕松自然進入課堂 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。（2） 任務(wù)驅(qū)動法貫通整堂課 ， 學(xué)生在思考中學(xué)習(xí) ，

9、學(xué)習(xí)中思考 ，從而有目的有針對性地把 握課堂重難點 。，我在備課的過程中翻閱了相關(guān)教材，掌握其重難（4） 習(xí)熱情 。（5）評價反思分為老師評價和自己觀看教學(xué)視頻 格教學(xué)中改進 。 自己總結(jié)改進通過反復(fù)觀看錄像演練法 ， 進一步鞏固課堂要學(xué)的知識 。課后鞏固 ， 布置半開放性的作業(yè) ， 讓學(xué)生可以達到課后鞏固的效果 ， 又能提高學(xué)生學(xué) 板書，要求簡單，高度概括性 。例如：有聲音的動畫的步驟四個字概括 “導(dǎo)找建移”，老師所給的建議必須接納并且嘗試在下一次微， 進行自我反思 ， 在錄像中找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內(nèi)容方面的很多問題 ， 便于在今后的教學(xué)中慢慢改進 ， 雖然目前在教學(xué)方面有很多的不足 但

10、通過微格教學(xué)的訓(xùn)練 ，教學(xué)技能還是有所提高 。 希望在今后的日子能有更多的練習(xí)機會， 繼續(xù)完善自己的不足 。篇四 ：微格教學(xué)個人總結(jié)個人總結(jié)剛剛完成了為期兩周的試講 ，微格教學(xué)錄像 ， 和關(guān)于講課相關(guān)知識的講座等這些教學(xué)實訓(xùn)課 程 ，通過這將近兩個星期的微格教學(xué)實習(xí) ，從著手準備 , 到真真正正地走上三尺講臺 ， 這其中有許 許多多的酸甜苦辣 ， 雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時間里 ， 我體會到了作為一個老師的辛苦 。 在這里請允許我向二十多年來每一位教過我的老師致敬這次微格教學(xué)試講的實習(xí)面對的是和我朝夕相處的同學(xué) ， 雖然剛開始講課的時候會有一點尷 尬但是很快的就能

11、夠適應(yīng)角色自我感覺還是不錯的， 我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學(xué)生的理解能力相適應(yīng) ， 并且要注意他們對于你講到的每一個知識點的反應(yīng)。，還要在這么多人的面前講課因為是第一次走上講臺面對這么多人 ， 還要在這么多人的面前講課 ， 緊張是難以避免的可是 我并沒有被緊張這個紙老虎嚇到 ， 我馬上回想我的老師在為我們講課的時候我是什么感覺的， 我需要獲取什么知識 ，希望老師怎么為我們講課 ， 還有老師的在課上是怎么做的 ，在我的大腦中搜 索一切有價值的信息 。當(dāng)然在走上講臺之前我沒有忘記最重要的備課過程 ，備課是一個老師講課好壞的重要因素之 一 ，我的一位老師曾經(jīng)這樣說過 ，教師上

12、課時看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度， 所以我一定要備好課 ，做一名有自信的老師 。 我通過查閱資料然后對我所要講的時域離散系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié) 構(gòu)中的無限脈沖響應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) ， 我選擇了我們上課。而且我，例如我要提問的問題 、 學(xué)生可能 ， 以防出錯 。 畢竟這是我第一， 相互點評 ， 找出缺點 ， 又對教案進行如果采取主動舉手發(fā)言的方式 ， 我擔(dān)心不 ， 回答問題 ， 為老師挑錯 ，在課堂最后 ，所以對于同學(xué)可能得出的答案我都想 ，不過最后還是覺時用的西安電子科技大學(xué)出版社的 數(shù)字信號處理 （第三版 ）和它所對應(yīng)的 “數(shù)字信號 處理（第三版）學(xué)習(xí)指導(dǎo) ”作為參考書目 。然后我本身先對我講課所要

13、涉及的知識作了梳理和總 結(jié)，爭取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中 還在教案之中 ， 設(shè)計了板書 ， 并用黑紅兩色筆標出重點的東西 做出的答案 ， 我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應(yīng)該怎么樣去應(yīng)對等等 次這樣講課 。 在講課之前 ，我們也經(jīng)常在宿舍里互相試講 了部分修改 ，這樣 ，備課部分基本結(jié)束 。在上課的時候為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性 夠踴躍 ， 我想了很多中互動方式 ， 比如同學(xué)到臺上寫答案 的時候總結(jié)全課內(nèi)容等等 。 由于學(xué)生回答的答案不可控制 了相應(yīng)的應(yīng)對方式 ， 和引導(dǎo)方法在最初構(gòu)思的時候本來想用多媒體的教學(xué)方式 的用最原始的教學(xué)方法才能得到最大的鍛

14、煉 ，所以放棄了用多媒體教學(xué)的想法 。對于講授課程時的語言的設(shè)計上基本上采用了一種帶有互動性的講課的風(fēng)格 。 我不知道教師 的講話風(fēng)格因該是什么樣子的 ， 只能盡我所能的為同學(xué)們講解清楚 ，帶動同學(xué)們的積極性并且盡 量帶有一些親和力 。通過老師事后對我試講內(nèi)容的點評 ， 讓我知道了我本次實踐還有很多不足的地方 ，這些不足 的主要原因還是缺乏足夠的練習(xí) ， 比如對于課程設(shè)計中的缺陷沒有在事前進行改正 ，不過這些可以通過經(jīng)驗的積累和不斷的練習(xí)可以 得到改善 。對教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴重不足， 還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習(xí) ，我的板書寫得很糟糕很難看 ，而且板書分配也不

15、是很好 。 在第二次試講之前我刻意去練習(xí)了粉筆字 。但是第二次試講我的板書依然很不成功 。 我明白了粉筆字原來是和書法 一樣的 ， 是一個長期積累的底蘊 ， 而不是一天兩天就可以達到一個高度的 。在實習(xí)中 ， 我始終認為在講臺上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面 對學(xué)生 。用老師的熱情營造出生動的課堂 ，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來 ， 參與老師的教學(xué) 。 我們面對著學(xué)生 ，是給他們授課 ，而不是與他們聊天 ，我們應(yīng)該更多地用我們的語調(diào) 、 用我們的 肢體語言來調(diào)動學(xué)生 。 而這就要求我們老師在課堂上要能放得開 ， 在這一點上我覺得我做的還是 不夠我還是比較拘謹 ，不能很好的

16、融合進入角色 。 而且我在在講課過程中 ， 在對教材的挖掘程度 上仍需努力 ， 這反映出我的理論水平還有待提高 。 在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中 ，尚需積累更 多經(jīng)驗 ， 不斷提升自身素質(zhì) 。我在這次實習(xí)中 ， 收獲最大的是 ，明白了作為一名人民教師的最真實的感受 。 這段日子里 ， 我經(jīng)歷過了了實習(xí)的酸甜苦辣 ，經(jīng)歷了很多第一次 ：第一次真正站在講臺上 、 第一次面對這么多 同學(xué)講課等等 。對于在這次實習(xí)中反映出的問題 ， 讓我明白了我需要在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷充 實自己 ，提升理論水平 ，并進一步用完善的知識體系和教育理念武裝自己 ， 不斷改進教學(xué)方法 、 提高教學(xué)水平 ， 爭取把這次實習(xí)

17、所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中， 實習(xí)已經(jīng)結(jié)束 ，新的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)到來 ，而真正的工作在不久的將來就會出現(xiàn)在我們的生活中。我們現(xiàn)在要做的是 ， 總結(jié)經(jīng)驗 、吸取教訓(xùn) 、 學(xué)好知識迎接新的一天 、新的挑戰(zhàn) ！把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好 ！ 以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師 ！篇五 ：微格教學(xué)詳細要求評價標準及范例 微格教學(xué)一、微格教學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展大陸首先是在北京和上海兩地進行 。 由在職教師的培訓(xùn) ，發(fā)展到對師范生的培訓(xùn) 。微格教學(xué)定義 ：微格教學(xué)是一個有控制的教學(xué)實踐系統(tǒng) ， 它使師范生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué) 行為 ，并在有控制的條件下進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 。它是建筑在教

18、育教學(xué)理論 、科學(xué)方法論 、視聽理論 和技術(shù)的基礎(chǔ)上 ，系統(tǒng)訓(xùn)練教師課堂教學(xué)技能的理論和方法 。 ”三、 微格教學(xué)步驟 ：、各項教學(xué)技能的教育理論，便于師范生對教學(xué)技能的1、 事前的學(xué)習(xí)和研究 。 學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是微格教學(xué)的訓(xùn)練方法 基礎(chǔ) 、教學(xué)技能的功能和行為模式 。2、 提供示范 。 通常在訓(xùn)練的結(jié)合理論提供教學(xué)技能的音像示范 感知 、理解和分析 。， 以便使師范生容易掌握 ；，并要求3、確定培訓(xùn)技能和編寫教案 。 每次訓(xùn)練只集中培訓(xùn)一兩項技能 微格教學(xué)的教案具有不同于一般教案的特點 ，它要求說明所應(yīng)用的教學(xué)技能的訓(xùn)練目標 洋細說明教學(xué)過程設(shè)計中的教學(xué)行為是該項教學(xué)技能中的什么技能行為要素

19、4、角色扮演 。在微型課堂中 ， 十幾名師范生或進修教師 ，輪流扮演教師角色 、學(xué)生角色和 評價員角色 ，并由一名指導(dǎo)教師負責(zé)組織指導(dǎo) ，一名攝像操作人員負責(zé)記錄 （ 可由學(xué)員擔(dān)任 ） 。 次教師角色扮演約為 5 一 15 分鐘 ， 并用攝像機記錄下來 ，評價員填寫評價單 。5、反饋和評價 。重放錄像 ，教師角色扮演者自我分析 ， 指導(dǎo)教師和學(xué)員一起討論評議 ，將 評價單數(shù)據(jù)輸入計算機進行定量的綜合評價 ，或?qū)⒏ダ实?（n a f1flndcrh）的師生相互分析記錄單輸入計算機 ， 進行師生相互作用分析 。6、 修改教案后重新進行角色扮演 。 對反饋中發(fā)現(xiàn)的問題按指導(dǎo)教 師 及學(xué)員集體的建設(shè)性

20、意見修改教案 ，經(jīng)準備后進行重教 。重教后的反饋評價方法與 4 相同 。 若第 一次角色扮演比較成功 ，則可不進行重教 ， 直接進行其他教學(xué)技能的訓(xùn)練 。四、 微格教學(xué)設(shè)計 ：格教學(xué)設(shè)計是對一個教學(xué)片斷的設(shè)計 ， 以一兩個教學(xué)技能為主 ； 其次微格教學(xué)設(shè)計的目的是 為了訓(xùn)練 。 由于是一個教學(xué)片斷 ，所以微格教學(xué)設(shè)計就不像教學(xué)設(shè)計那樣必須涉及到教學(xué)的全過程 （ 當(dāng)然要考慮到這個片斷在全過程中的作用 ） 。否則教學(xué)片斷變得過于冗長 ，不利于教學(xué)技能的訓(xùn)練 。 以 “美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭 ”導(dǎo)入為例 ， 展示微格教學(xué)設(shè)計的程序和格式 。案例年級學(xué)校 日期主講人 訓(xùn)練重點 ： 導(dǎo)入技能教案題：美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭學(xué)生特點 ： 對新鮮事物好奇 。美國國旗是學(xué)生比較熟悉的一面旗幟 。但對反映在旗幟上的歷史不熟悉 。教學(xué)目標 ： 引起學(xué)生驚奇 ，激發(fā)學(xué)生動機 ，把全體學(xué)生都吸引到學(xué)習(xí)任務(wù)上來 。使學(xué)生懂得美國的歷史既是反抗英國殖民者的歷史， 也是它對外擴張侵