普羅米修斯盜火優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、精品文檔普羅米修斯盜火優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計普羅米修斯盜火教學(xué)設(shè)計學(xué)校：毛橋小學(xué)教師：張 金虎普羅米修斯盜火一文是根據(jù)古希臘神話故事改編的， 它濃縮了被縛的普羅米修斯和解放了的普羅米修斯 的主要情節(jié)，按事情的發(fā)展順序記敘了普羅米修斯為了解除 人類沒有火種的痛苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從 而給人類帶來光明與智慧，并且與宙斯進行不屈不撓斗爭的 動人傳說，頌揚了普羅米修斯富有同情心、勇敢機智、甘愿 為人類受苦的偉大精神 1、能正確、流利、有感情朗讀課文， 并能復(fù)述課文2、學(xué)會10個生字，認(rèn)識5個二類字，理解本 課的生字詞和新詞 3、能根據(jù)課文的學(xué)習(xí)想象人們得到火種 后欣喜若狂的情景，并把它寫下來4、借

2、助課文具體的語言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學(xué)習(xí)普羅米修 斯不畏強暴、為民造福的斗爭精神 1、理解課文2至4小節(jié), 感受普羅米修斯盜火為人類帶來的快樂，以及普羅米修斯的勇敢和機智2、根據(jù)課文的學(xué)習(xí)想象人們得到火種后欣喜若 狂的情景，并把它寫下來 1、通過想象人們得到火種后欣喜 若狂的情景，并把它寫下來，提高學(xué)生的能力2、有感情地復(fù)述課文第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們中國有許多神 話故事，古希臘也有許多神話故事，今天，我們就來學(xué)習(xí)一 則故事普羅米修斯盜火板書課題齊讀課題師述：普羅米 修斯是對人類有恩的神，他用泥土與河水創(chuàng)造了神，并把各種技藝和知識傳授給了人，使人類由愚蠢變聰明；還把

3、象征 光明與智慧的天火偷到人間二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、范讀課文聽了故事之后， 普羅米修斯給你的第一印象怎樣？ 2、自讀課文思考：普羅米修斯為什么盜火？結(jié)果怎樣？3、自學(xué)生字詞由示生字詞：明確自學(xué)要求：記住字音；認(rèn) 清字形；查字典或聯(lián)系上下文理解詞義4、檢查自學(xué)效果交流：你認(rèn)為哪些字讀的時候要注意？指名讀，開火車 讀，齊讀交流：你認(rèn)為哪些字寫的時候要注意？指名板 演指名讀生字詞所在的句子交流：你理解了哪些詞，還 有哪些不理解的？ 5、朗讀課文，選由你認(rèn)為讀得最好的一 節(jié)6、指名分節(jié)讀課文，說說每段說了什么？三、根據(jù)提示練 習(xí)分段1-提示：無火一一盜火一一受罰一一獲救2、練習(xí)分段3、每一組讀一

4、段課文四、精讀課文第一部分1、自由讀第一節(jié)，思考：你讀懂了什么？2、學(xué)生討論，引導(dǎo)體會“沒有一一只好一一”中包含的無可奈何3、理解省略號的意思，練習(xí)用“沒有一一只好一一” 接下去說省略的內(nèi)容 4、 有感情地朗讀第一自然段五、生字教學(xué)1、學(xué)生看生字表，以自己的方式記憶“盜、偷、邁、觸”這四個字 2、鋼筆描 紅生字第二課時一、尋找矛盾點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、復(fù)習(xí)：課文是按什么順序?qū)懥四膸撞糠值膬?nèi)容？2、齊讀課題，“盜”是什么意思，見到“盜、偷”字，你心中產(chǎn)生什么樣的情感？ 3、師：普羅米修斯是不是這樣卑鄙的小人呢？今天我們來讀課文，用課文中的語言來告訴大家，普羅米修斯到底是個 怎么的神？二、品讀文字，

5、交流感悟A感悟“富有同情心” 1、從哪兒可以看由普羅米修斯是一位“極富同情心”人？ 2、引導(dǎo)學(xué)生品讀決心” 3、指導(dǎo)朗讀B感悟“勇敢而機智” 1、 普羅米修斯是如何盜得天火的呢？學(xué)生自由讀一讀課文第 三自然段2、學(xué)生交流，師點撥：普羅米修斯為什么要“躲”“悄悄地”呢？為什么普羅米修斯得到火后，不馬上送給 人們？ 3、普羅米修斯可真是有勇有謀，智勇雙全呀讓我們 夸夸他吧！ 4、人間有火了，人們可以用火了，高興嗎？如 果你也是個受盡了困苦的人，你最想干什么？5、這時，你最想對普羅米修斯說點什么呢？6、小結(jié)：是呀，我們要感謝普羅米修斯，人們可以驅(qū)寒取暖，我們的大腦也得到了發(fā) 育，越來越聰明了，我們可

6、以冶煉金屬，制造工具，人的雙 手越來越靈巧，人類的文明向前邁進了一大步C感悟“不屈 愿受苦” 1、設(shè)疑：普羅米修斯當(dāng)初為何不去借，不去向天 神宙斯乞討，而要采用這種不光彩的手段一一盜火呢？2、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會宙斯的殘暴3、如此殘暴的神會怎樣懲罰普羅米修斯呢？誰來讀一讀第六節(jié)？4、普羅米修斯遭到了宙斯嚴(yán)厲的懲罰，他被鎖在高加索山的懸崖上，聽一 聽，他遭到了怎么樣的磨難 5、讀了這一段，你心中對宙斯 有何想法呢？ 6、好，就讓我們帶著這樣的情感，朗讀第六 小節(jié)7、烈日的曝曬、暴雨的抽打、寒冬的侵襲？?普羅米修斯痛苦嗎？他后悔了嗎？動搖了嗎？屈服了嗎？此時， 你最 想對普羅米修斯說些什么呢？8

7、、剛才是感謝這里多了 一份感動把我們的感動也帶進來讀吧 9、普羅米修斯的壯舉也感 動了希臘大英雄赫剌克勒斯，是他救下了普羅米修斯，請大 家認(rèn)真讀課文的七八自然段四、拓展閱讀、贊美“英雄”1、最后普羅米修斯終于獲得了自由，你高興嗎？再來看這個“盜”字這個“盜”還是可恥的行為嗎？那他是怎樣的一個 人呢？ 2、電腦顯示：普羅米修斯贊歌，賞讀3、學(xué)了課文， 你還有什么疑問藏在心中嗎？五、作業(yè)超市1、將故事按一定順序講給爸爸媽媽聽 2、想象人們在得到火以后欣喜若狂 的場景，并用一段話寫下來 3、搜集閱讀希臘神話故事 和中國神話燧人氏鉆木取火普羅米修斯教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入1、看圖片，用一個詞語來概括看到的

8、畫面故事中 的人物有什么共同的地方嗎？2-在另一個遙遠(yuǎn)的國度一一希臘，同樣擁有著璀璨的文化，流傳著一個個動人的神話故 事今天我們要在古希臘的板書課題二、合作交流1、分組由示詞語由示詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？普羅米修斯阿波羅阿波羅 赫拉克勒斯宙斯驅(qū)寒取暖挽弓搭箭氣急敗壞憤憤不平懲罰 悲慘噴射驅(qū)趕饒恕 2、了解課文主要內(nèi)容普羅米修斯做了 一 件什么事？然后呢？預(yù)設(shè)： 宙斯懲罰普羅米修斯最后呢？普 羅米修斯被救適機板書： 拿取火種遭受懲罰獲得自由把每部 分的內(nèi)容串連一下也是概括課文主要內(nèi)容的一種方法，誰來試一試？三、品讀感悟1、在這篇神話故事中，你最敬佩誰？ 佩服他什么呢？那就讓我們一起去認(rèn)識這位最值得敬

9、佩的 英雄由示讀書要求：用心默讀課文，邊讀邊畫由普羅米修斯 最令你敬佩的地方，寫寫自己想到的2、課本上都留下了同學(xué)們思考的痕跡，下面將自己找生的句子，自己的體會和同 學(xué)們說一說，讓自己的收獲更多誰先來讀一讀自己找到的句 子預(yù)設(shè)1生：他能冒著生命危險去太陽神阿波羅那里去拿取 火種師：從哪個自然段找到的？生：第一自然段師：請你把 它讀生來師：讀得真好！在普羅米修斯冒著生命危險取火種 之前，人們過著怎樣的生活？生：人們只好吃生的東西，在 無邊的黑暗中度過一個又一個長夜看到這種現(xiàn)象，普羅米修斯會怎樣想呢？普羅米修斯想：沒有火，人們 ; 沒有火，人們 ;沒有火，人們 ;這樣 的生活是 的師：是啊，取火之

10、前，人們過著茹毛 飲血的生活當(dāng)他冒著生命危險取火之后，人們又過上了怎樣的生活？生：自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒 取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸？?師：是啊，這樣的幸福生活，是怎樣來的？一一冒著生命危險取來的師：對 啊，故事通過前后對比的手法讓我們真切的感受到普羅米修 斯給人們帶來了幸福生活，他能夠冒著生命危險去造福人 類，是多么令人敬佩吶！預(yù)設(shè) 2體會“鎖之痛”師生示“普 羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦” 師：這是普羅米修斯遭受懲罰的一幕，你有何感受？生談師：哪些詞表現(xiàn)普羅米修斯承受的痛苦？師生交流：戴

11、、死死、 高高、既也日夜遭受、風(fēng)吹雨淋抓住這些詞把普羅米修斯的痛苦讀生來請看一眼現(xiàn)在的普羅米修斯由示插圖，師簡介：一心為人類著想的普羅米修斯，此時，被鎖在高高的 懸崖上，腳下是萬丈深淵，令人不寒而栗，再這極其恐怖的 懸崖上，他將遭受怎樣的痛苦和煎熬呢？讓我們想象一下： 文字補白：炎炎夏日，山上五十度的高溫，他寒冬臘月，北風(fēng)刺骨，沒有御寒的衣物，他雷電轟鳴，暴雨抽打，他 不管是怎樣惡劣的天氣，不管遭受怎樣的磨難，普羅米修斯就是不向宙斯屈 服，你覺得這是一個怎樣的普羅米修斯？讓我們把這飽受痛苦卻又如此堅強的普羅米修斯讀到眼前來預(yù)設(shè)3體會“啄之狠”課件由示：“狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天 站

12、在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟 白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了 起來這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了” 畫面呈現(xiàn)：兇惡的鷲鷹，你看到過嗎？這是一張怎樣的嘴？可能會在普羅米修斯的身上怎樣？讀文扣詞：讀著這幾句話，哪個詞深深地刺痛了你的心？為什么？體會痛苦：普 羅米修斯就是這樣被鷲鷹尖利的嘴一口一口地啄食著，此時，你還覺得這僅僅是一般的啄嗎？它更像什么？被掏心挖 肝是最嚴(yán)厲的懲罰，這種痛是我們根本就不能想象的，把這 種啄之痛通過朗讀來體會除了 “啄食”刺痛了你的心，這段 話中還有哪些語句也讓你心頭為之一顫？是啊，一時的疼痛都難以忍受，更何況是永

13、遠(yuǎn)沒有盡頭！讓我們用朗讀來替普 羅米修斯分擔(dān)一些痛苦吧！理解“懲罰”：這就是宙斯對普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰，這懲罰不僅是對他肉體的折磨， 更是對他意志的摧殘同學(xué)們，你現(xiàn)在知道“懲罰”兩字為什 么這樣寫了嗎？看看這個“懲”，上面一個“征”，下面一個 “心”，宙斯要征服的正是普羅米修斯的心；這“罰”字，下面一個言字旁，一個立刀旁，這立刀旁在你眼里就像 3、追因溯源，感受堅強不屈師：烈日的暴曬，暴雨的抽打， 寒冬的襲擊，鷲鷹的啄食？?遭受著這些讓我們難以想象的痛 苦，普羅米修斯這位天神后悔了嗎？動搖了嗎？屈服了嗎？ 到底是什么力量在支撐著他？你是從哪兒讀由來的？匯報 由示：普羅米修斯搖搖頭，堅定地說：

14、“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸 還火種！”感受堅定：你從哪兒感受到普羅米修斯的堅定？ 一個詞，一個字，甚至一個標(biāo)點，都可能成為你的新發(fā)現(xiàn)！ 感情朗讀：教師引讀語段，鐵環(huán)緊鎖著他，他堅定地說：“！ 烈日暴曬著他，他還是堅定地說：“一寒風(fēng)侵襲著他，他仍然堅定地說：“一鷲鷹啄食著他，他毅然堅定地回答：“！ ”感悟精神：學(xué)到這兒，你又讀到了一個怎樣的普羅米修斯？ 四、鞏固延伸1、這的確是一位讓人類敬佩的神，他勇敢、 堅強、博愛、無私，為了造福人類，不惜犧牲自己的一切我 想普羅米修斯的故事之所以在世界各地廣泛流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢的原因吧！2、我們不

15、能忘記，故事中除了英雄普羅米修斯，還有幾個人物，他們是宙斯，火 神，大力神赫拉克勒斯，通過故事，你一定對他們也有了初 步的評價他們每個人也都有自己的故事，如果想進一步了解他們，可以讀讀其他的古希臘神話故事，推薦閱讀希臘神話，希望你成為愛閱讀的孩子 14、普羅米修斯盜火 教學(xué) 設(shè)計教案背景：面向?qū)W生：小學(xué)四年級課時：第二課時學(xué)科： 語文教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級上冊教材分 析：普羅米修斯盜火這篇課文是根據(jù)古希臘神話故事改 編的，課文記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明 和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普 羅米修斯

16、不畏強暴、 不惜犧牲一切為民造福的偉大精神故事 情節(jié)曲折動人、人物形象豐滿，課文表現(xiàn)了普羅米修斯為了 拯救人類，不畏強暴、不惜犧牲的偉大精神他的勇敢、極富 同情心給同學(xué)們都留下了深刻的印象語言文字比較淺顯易 懂，因此抓住具體的詞句、段落具體感悟人物形象顯得尤為 重要教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文初步學(xué)會抓住故事的發(fā)展順序， 用自己的話復(fù)述課文 2、抓住文本， 借助課件，朗讀、品味具體語言材料，感受普羅米修斯盜火 的英雄壯舉，以及火給人類帶來的巨大進步3、學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強暴、無私奉獻的斗爭精神4、溝通課內(nèi)外，激發(fā)學(xué)生研究希臘神話的濃厚興趣教學(xué)重點、難點：1、體會普羅米修斯為了人類

17、不畏強暴、勇敢盜火的英雄壯舉2、抓住教材空白，學(xué)生能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并 寫下來教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、 上一節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)了普羅米修斯盜火 ，今天上 課前，老師要檢查一下同學(xué)們學(xué)習(xí)的情況讀難讀的詞語普羅 米修斯太陽神阿波羅主神宙斯赫剌克勒斯奧林匹司斯圣山 高加索山讀重要的詞語驅(qū)趕邁進折磨烈焰后悔困苦不遠(yuǎn)萬 里觸犯懲罰盜取壯舉自由小心翼翼張弓搭箭二、品讀課文感悟“英雄” 1、同學(xué)們速讀課文，完成這樣的練習(xí)：普羅米 修斯是個的神.括號里的內(nèi)容可以是書上的有關(guān)詞語，也可 以是自己讀書中體會到的2、交流、板書3、自學(xué)要求： 哪些地方寫生了普羅米修斯富有

18、同情心？哪些地方寫生 了普羅米修斯的勇敢而且機智？哪些地方寫生了普羅米 修斯的不屈愿受苦？請同學(xué)們選擇其中的一個問題小組討 論，重要的句子劃劃、重要的詞語圈圈，并加以體會，最后 有感情地讀一讀4、學(xué)生小組合作討論5、交流A感悟“富 有同情心”媒體他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心 為人們盜取天火課文哪里具體寫了人類生活在寒冷和黑 暗中？學(xué)習(xí)課文第一自然段 a自由讀，你體會到了什么？ b們生活困苦僅僅這兩方面嗎 ？c練習(xí)：沒有 只好一_d練習(xí)：人們生活非常困苦，沒有 只好;沒有只好; 沒有 只好 ?課件出示第二自然，指名學(xué)生讀引導(dǎo)學(xué)生品讀“決心” “決心” 一詞換 成“決定你覺得好嗎？比較得由“

19、決心”可以看由盜火 需要很大的勇氣并要克服很大的困難男學(xué)生有感情地讀 第二自然段教師評價 B感悟“勇敢而機智”那普羅米修斯 是怎樣盜得天火的呢？學(xué)生自由讀一讀課文第三自然段，媒體由示課文第三自然段從哪些詞語看出勇敢而機智？指名生交流，教師課件中點擊請學(xué)生上臺表演感情朗讀課文第三自然段媒體由示普羅米修斯盜得火種的圖a普羅米修斯高舉著火把把火種送到人間，你們擔(dān)心風(fēng)會把火把吹滅嗎？ b引導(dǎo)學(xué)生品讀“小心翼翼”c普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間從此 ？?全體感情朗讀第四自然段 火種來到人間后，人們心情怎樣？又會有什么表現(xiàn)？小練筆：火種來到人間后，人們欣喜若狂男人們;女人們;小孩們 C感悟“不屈愿受苦”設(shè)疑：我們知道偷總是不好的行為，那么，普羅米 修斯為什么不去要火，而要采用這種不光彩的手段一一盜火 呢？主神宙斯知道后，有怎樣的反應(yīng)呢？讀第五自然段，你 覺得宙斯怎樣？怎樣懲罰媒體由示詞幫助學(xué)生說由經(jīng) 過媒體由示普羅米修斯受罰圖師：這就是一心為人類 著想的普羅米修斯， 而此時的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁 上，腳下是萬丈深淵，讓人心驚膽顫他會經(jīng)受怎樣的痛苦 呢？夏日炎炎，太陽像火球似的炙烤著他；狂風(fēng)來了；雷電 來了；，同學(xué)們，普羅米修