部編人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《dtnl》教案

1、d t n l教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)d、 t、 n、 l 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。2 學(xué)會(huì)d、 t、 n、 l 與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。3 會(huì)認(rèn)“馬、土、不”3 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“馬路、泥土”，會(huì)讀兒歌輕輕跳并體會(huì)童趣。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d、 t 、 n、 l 的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié)；會(huì)認(rèn)“馬、土、不” 3 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“馬路、泥土”。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的頭飾。教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）卡片認(rèn)讀聲母：b、p、m、f,這些字母我們稱它們什么？聲 母一般都站在音節(jié)的最前面。（二）認(rèn)讀韻母卡片，這

2、些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再?帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。二、導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音?？茨膫€(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。三、講授新課（一） 看投影說(shuō)話引出d： 圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是 d,板書：do（二）教學(xué)d 的發(fā)音，記清形。3. 讀：領(lǐng)讀，正音。4. 記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反 6 d d d 左下半圓d d d（三）教學(xué)d 的書寫。1. 范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。2. 書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。（四）教學(xué)d 與單韻母組成的音節(jié)。1 .板書d,聲母是fd。板書i ,

3、韻母是fi。聲音不中斷，緊接著 帶出1 ,直呼d 1。板書：d 1。2 . 開(kāi)火車讀di 的四聲，組詞讀。四、做課中操五、教學(xué)聲母t（一）出示雨傘，引出t ：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t ”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t ，將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t 了。t 的發(fā)音，記清形。d t 的區(qū)別。 （發(fā) t 時(shí)，嘴里有1. 看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范一股氣送出。）p、t 一樣。2. 讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t 。（三）指導(dǎo)t 的書寫。（四）拼讀t 與單韻母組成的音節(jié)。1 .t1t1 誰(shuí)會(huì)？ tR-1u ?2 . 拼讀 ta t

4、e ti tu 及四聲連讀。六、鞏固復(fù)習(xí)（一）卡片讀d t 。（二）對(duì)比讀：b-p-d f-t （念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）（三）看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（ f） ，傘柄朝下，（ t） ，學(xué)生讀字母。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母及其四聲。（二）做游戲，指名手持d、t 、a、e、 i 、 u 的卡片分別組合，拼讀音節(jié)。二、導(dǎo)入新課今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。三、教學(xué)聲母n（一）猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n,板書n。（二）教學(xué)n 的發(fā)音，認(rèn)清形誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜（一個(gè)門洞n n

5、n ，一扇小門n n n ，像只小凳n n n ，倒放茶杯n n n 。 ）（三）教學(xué)n和&的拼音板書：n- an請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,韻母d ,直呼n d。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。（四）指導(dǎo)書寫四、做課中操五、教學(xué)聲母l（一）看圖，說(shuō)話引出l ：圖上畫著誰(shuí)，他在干什么？1. 讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形（ 1）范讀，講解讀n 時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l 時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。 （開(kāi)火車練習(xí)）（ 2）記憶字形：一根小棒l l l 。（3）教學(xué)l和i的拼音。板書：i-i -I i （指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車練習(xí)四聲。）（ 4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

6、六、教學(xué)詞語(yǔ)“馬路、泥土” （一）教師出示插圖，提問(wèn)：你們?cè)趫D中看到了什么？（二） 教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ) “馬路、 泥土” ， 提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？（三）要求學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀詞語(yǔ)“馬路、泥土”。（四）指名讀，齊讀詞語(yǔ)。（五）學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“馬”和“土”的讀音。（六）組織學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。（七）要求學(xué)生用“馬、土、不”3 個(gè)字組詞或造句。七、復(fù)習(xí)鞏固（一） 猜字母游戲：馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？（二）找朋友游戲。教師：我請(qǐng)x x 找朋友。 （全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）

7、教師：聲母d， d d d 。一學(xué)生： d 是我的好朋友。（取出 d 的卡片）眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d 是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。八、拼讀兒歌（一）出示兒歌輕輕跳，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？（二）你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。九、鞏固練習(xí)（一）拼讀音節(jié) （二）跟錄音讀課文十、總結(jié)課文這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d、t 、n、l 和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友學(xué)的很認(rèn)真，課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。課后反思教完 dtnl ，課間抽查拼讀，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生不會(huì)拼，連最簡(jiǎn)單的ba 也拼不出。心急，上火。怎么辦？一個(gè)課間就

8、在我拼他模仿中度過(guò)。眼看快上課了，再將拼過(guò)的音讓他念，仍然不會(huì)，急暈。下午上課，拼讀dtnl 音節(jié)，我很注意地觀察他，看他很用心地跟讀，就讓他站起來(lái)讀da,他在我的幫助下終于讀出來(lái)，我狠狠地表?yè)P(yáng)了他，并把表?yè)P(yáng)他的原因告訴大家，還給一個(gè)小蘋果。他的眼睛閃出了自信的光芒，接下來(lái)的課，讀得更認(rèn)真了。從課標(biāo)上關(guān)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)要求來(lái)看，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該是整個(gè)低年段的要求。 因此， 我們對(duì)孩子們現(xiàn)階段出現(xiàn)的還不能夠很好地拼讀等問(wèn)題不要操之過(guò)急，還是要慢慢來(lái)。在后面的認(rèn)一認(rèn)、識(shí)字、課文、練習(xí)等的學(xué)習(xí)中，學(xué)生每天都還要大量地重復(fù)使用漢語(yǔ)拼音這個(gè)工具的，他們會(huì)越用越熟的。因此， 我們對(duì)孩子們現(xiàn)階段出現(xiàn)的還不能夠很好地拼讀等問(wèn)題不要操之過(guò)急，還是要慢慢來(lái)。在后面的認(rèn)一認(rèn)、識(shí)字、課文、練習(xí)等的學(xué)習(xí)中，學(xué)生每天都還要大量地重復(fù)使用漢語(yǔ)