實(shí)驗(yàn)幼兒園中班區(qū)域計(jì)劃

1、實(shí)驗(yàn)幼兒園中班區(qū)域方案幼兒園中班區(qū)域方案篇一 一、情況分析 近來，中班幼兒的區(qū)域游戲中出現(xiàn)了一些如娃娃家、醫(yī) 院、商店、公共汽車等游戲主題。但游戲的水平還比擬低， 大多停留在對(duì)玩具的操作擺弄、模仿常見人物的一些簡(jiǎn)單言 行 特別是家庭成員 ，反映與自己生活有直接關(guān)系的內(nèi)容， 幼兒以學(xué)游戲的動(dòng)作為滿足，對(duì)游戲的主題不很理解，即使 是娃娃家，也僅僅是媽媽或外婆與孩子的角色，反映吃飯、 睡覺、看病等簡(jiǎn)單的內(nèi)容、情節(jié)，游戲中更多的是一些簡(jiǎn)單 的獨(dú)立的動(dòng)作。經(jīng)過一個(gè)暑假，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，興趣能力 等可能會(huì)發(fā)生量和質(zhì)的變化，并在游戲中得以表達(dá)。作為教 師，應(yīng)估計(jì)到幼兒的可能變化， 觀察了解到幼兒的

2、實(shí)際變化， 是創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，合理指導(dǎo)幼兒游戲的 前提條件。游戲是對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映，通過模仿和想象，幼兒 將一些在日常生活中的經(jīng)歷和見聞經(jīng)過回憶和重新組合，在 游戲中想象表現(xiàn)。因此，了解幼兒的現(xiàn)有水平，預(yù)見幼兒的 開展水平， 創(chuàng)設(shè)環(huán)境， 指導(dǎo)游戲， 即使幼兒充分自由的游戲， 同時(shí)讓幼兒獲得各方面的開展和提高，教師決不能不考慮幼 兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，一股腦兒把各種主題和材料提供 出來，然后按照生活的原版在最后操作。教幼兒游戲，以此 來提高游戲水平，促進(jìn)幼兒的開展，這不是幼兒的游戲而是教師游戲幼兒。為使所選主題圍繞幼兒的生活體驗(yàn)，提供材料能引發(fā)幼兒的表現(xiàn)創(chuàng)造，指導(dǎo)游戲能使幼

3、兒釋疑、解難， 觀察幼兒，分析幼兒是十分重要和關(guān)鍵的。二、游戲目標(biāo)。1、鼓勵(lì)幼兒樂意參加各種游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的 樂趣。2、穩(wěn)固幼兒對(duì)角色游戲玩法和規(guī)那么的掌握，逐步增強(qiáng) 幼兒的規(guī)那么意識(shí)。3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游 戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié) 的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)。4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。5、遵守游戲的規(guī)那么，收放、整理玩具時(shí)做到迅速、有 序、整齊。評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽老師對(duì)游戲的講評(píng)，不隨意插 嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。6、通過游戲促使幼兒在操作過程中開展他們的手部肌 肉，自我協(xié)

4、調(diào)和控制能力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語交往 的能力。三、豐富經(jīng)驗(yàn)1. 組織多種形式的談話活動(dòng)，正式的非正式的，集體、小組、個(gè)別的。如暑假里我和爸爸媽媽，你去過的地方、我 見過的商店 超市 乘過的車等。參觀討論：把在談話中不夠明確的、游戲中有問題和爭(zhēng) 議的，教師應(yīng)組織幼兒實(shí)地參觀或帶有問題觀察周圍生活， 引起幼兒的主動(dòng)討論，從而找到正確答案。如公共汔車駕駛 員到底是怎么看紅綠燈來決定開或停車的 ?爸爸在家里究竟 做些什么事情等。 暑假期間，幼兒有足夠的時(shí)間和父母相 對(duì)，對(duì)家庭生活會(huì)有更親的感受，幼兒也有很多時(shí)機(jī)隨父母 走親訪友，外出購物、活動(dòng)等，教師組織幼兒進(jìn)行多種形式 的談話討論，有助于幼兒把

5、各自零星的體驗(yàn)加以回憶，整理 不僅加深了幼兒的生活印象，也擴(kuò)大了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提 供幼兒游戲中想象表現(xiàn)的豐富資源 。四、提供材料在原來小班游戲的根底上，擴(kuò)大 12 個(gè)主題的游戲材料， 并在每個(gè)主題的材料中作局部添加 包括各種替代品 ，如為 娃娃家添置洗衣機(jī)、 機(jī)等，為商店添加收款機(jī)、塑料袋 等。 材料的添加和提供圍繞幼兒的游戲主題、生活經(jīng)驗(yàn)， 并以引發(fā)幼兒的想象、創(chuàng)造為原那么 。五、觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)方式1. 觀察重點(diǎn)。A. 游戲主題的范圍有否擴(kuò)大，角色的人員有否增加。B. 幼兒在游戲中的主動(dòng)性、積極性，看其語言和行為的 各種表現(xiàn)。C. 角色間有否合作交往，是如何合作交往的，主題與主 題間有沒有

6、聯(lián)系，程度如何。D. 玩具材料的使用操作和游戲主題的關(guān)系，替代物的使 用情況等。 雖然以上這些方面在平時(shí)游戲中都是觀察的方 面，但對(duì)于此階段的觀察了解有更深的意義和目的，既是對(duì) 幼兒現(xiàn)有水平的觀察了解，又是制定和實(shí)施學(xué)期游戲方案的 重要根底 。2. 指導(dǎo)方式a. 以游戲伙伴的身份直接指導(dǎo)。教師視游戲情況以主要 或次要角色參與游戲。如當(dāng)發(fā)現(xiàn)娃娃家的內(nèi)容單調(diào)乏味，難 以展開時(shí)，可以擔(dān)任娃娃家的媽媽，燒飯做菜，料理家務(wù)， 同時(shí)用言語解釋所做的事 自言自語 呀，今天是娃娃的生 日，我們要為娃娃慶祝生日， 我來燒條魚， 煮個(gè)雞， 炒點(diǎn)菜， 爸爸你去買個(gè)蛋糕、想想看，還要做些什么并要求娃娃家成 員協(xié)助完成

7、，漸漸使幼兒投入游戲，教師擇機(jī)退出游戲。B. 以旁觀者 第三者 的身份，適時(shí)提供玩具材料，適當(dāng) 提問啟發(fā)。如媽媽幾乎做了能做的一切，娃娃還是不停地哭 鬧，媽媽說你怎么不聽話，你到底想要什么 ? 模仿家里母親 對(duì)她的言行 此時(shí)，教師悄悄遞上一盒光明純鮮奶空盒，媽 媽接著：噢，我知道了，你原來要吃牛奶啊 ! 言畢，發(fā)生了 一系列倒牛奶，喂奶的動(dòng)作。C. 經(jīng)驗(yàn)介紹：結(jié)束游戲，教師讓幼兒說說游戲中做過的 事，說過的話，以此來擴(kuò)在并加深游戲的主題和情節(jié)，在說 的過程中相互介紹影響，在說的過程中提出關(guān)鍵性的問題， 此起討論，進(jìn)一步擴(kuò)大游戲經(jīng)驗(yàn)。游戲的指導(dǎo)可重在游戲的面上，其目的使幼兒的現(xiàn)有主 題保持根本穩(wěn)

8、定，能夠正常開展，因此，教師要重視每個(gè)主 題游戲的根本情況，在此根底上有重點(diǎn)的以娃娃 幼兒比擬 容易感受理解 為點(diǎn)評(píng)的中心，帶動(dòng)其他主題的游戲開展。六、具體內(nèi)容安排幼兒園中班區(qū)域方案篇二 一、區(qū)域總目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān) 心別人，不爭(zhēng)、不搶玩具，保護(hù)玩具。2、能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感 到快樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地 運(yùn)用各種材料。3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商 解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的意見和要求。4、在活動(dòng)中，能自覺地遵守活動(dòng)規(guī)那么，從而培養(yǎng)幼兒 的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放 玩具及活動(dòng)材料。5、使幼兒喜愛活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉幼兒手、眼、腦的 協(xié)調(diào)能力，進(jìn)一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。二、針對(duì)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)合理的制定目標(biāo)開展實(shí)施，具體 目標(biāo)如下： 一 圖書室和語言區(qū) 1、初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中 的主要內(nèi)容，并能夠表演。 。2、對(duì)文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，愿意 學(xué)說普通話。 二 積木區(qū)1、能運(yùn)用積木拼搭自己熟悉的物體，并能與同伴共同游戲，不爭(zhēng)