精華教學(xué)的年終工作總結(jié)

1、【精華】教學(xué)的年終工作總結(jié)本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了四年級(jí)、二年級(jí)兩個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)如下:教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí) 和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美 術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們 全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展 的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基

2、本內(nèi)容。同時(shí), 要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程 中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為 終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛 心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教 育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。在的教育教學(xué)工作，我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中 形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目 標(biāo)和要求。、以學(xué)生為主體，實(shí)施開放

3、式教學(xué)為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，不斷探索并采用符合 現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將課堂大 膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)（自讀課本及相關(guān)資料、 在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索）一一互學(xué)（討論交流）一一督學(xué)（老 師督促個(gè)別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn)）一 驗(yàn)學(xué)（當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果）鏈接起來(lái)的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)一一作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng)， 學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整 節(jié)課都能集中精力。二

4、、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生 豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，有利于 學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí) 驗(yàn)中，物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作；也提高了課堂效率節(jié)課內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能 力。配合校

5、園文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們 動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的熱情。四、因材施教，整體性提高學(xué)生成績(jī)學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生， 難易有 度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予 上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他 們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭(zhēng)當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生， 經(jīng)常與他們溝通，了解他們 的困難所在，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的 學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏 固知識(shí)的技巧，盡可能使他們感覺(jué)到“付

6、出總有回報(bào)”。五、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度在物理教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、 愛(ài)國(guó)主義教育、 道德品質(zhì)教育和科學(xué) 態(tài)度教育。 著重介紹一些我國(guó)科學(xué)家對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)， 介紹各國(guó)科學(xué) 家們?cè)谔剿魑锢韺W(xué)的過(guò)程中經(jīng)歷的細(xì)節(jié)事件， 讓學(xué)生了解科學(xué)探索中 的艱辛，學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)極細(xì)微的現(xiàn)象、勤于 實(shí)驗(yàn)反復(fù)探索的.精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。六、加強(qiáng)校本研修，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng)，同本學(xué)科組同事們一道， 認(rèn)真研究上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素 ， 反復(fù)解讀物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，跟進(jìn)了解我省近幾年的中考動(dòng)向，盡 量熟悉新形勢(shì)下的教學(xué)教育價(jià)值觀， 精心組織教學(xué)

7、內(nèi)容， 不斷改進(jìn)教 學(xué)方式，整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì)。本學(xué)期我擔(dān)任高三兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作。 由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢， 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論， 不斷深入研究教法， 虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力， 獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，這對(duì)教 學(xué)成功與否至關(guān)重要。 最初接觸教學(xué)的時(shí)候， 我還不懂得了解學(xué)生對(duì) 教學(xué)的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué) 生不易接受。在教學(xué)的過(guò)程中我逐漸認(rèn)識(shí)到：一方面，美術(shù)生不重視 歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷

8、史基礎(chǔ)相對(duì)較弱， 想學(xué)生投入學(xué)_確有些難度； 另一方面，有些同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較 大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。講得太深，較多同學(xué)接受不了，所以說(shuō)沒(méi) 有照顧到整體。 我備課時(shí)也較少注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果有時(shí)不太 理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn) 題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué) 中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得 到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好， 會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性， 曾經(jīng)有一 位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是

9、白費(fèi)心機(jī)。 ” 我明白到備課的重要性，因此，每天我都認(rèn)認(rèn)真真地備課，鉆研教材 和教法。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。教學(xué)中，教學(xué)效果是檢查 教學(xué)方法是否得當(dāng)?shù)淖詈梅绞剑?本學(xué)期面臨高考， 在經(jīng)過(guò)緊張的復(fù)習(xí) 與備考后， 大部分學(xué)生都能正視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)， 提高了對(duì)歷史學(xué)科 的學(xué)習(xí)興趣， 在高考前的幾次模擬考中，兩個(gè)班的學(xué)生都考出了自己 應(yīng)有的水平，而且在不斷的進(jìn)步中，這對(duì)提高高考整個(gè)文綜成績(jī)是很 有幫助的。本人積極參加學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng)，在本學(xué)期主動(dòng)和前輩學(xué)習(xí)，各盡所能，共同探討新教材。本人堅(jiān)持聽(tīng)課并做好記錄，寫好教案。積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓(xùn)活動(dòng)， 并且積極參與名師公開課的 學(xué)習(xí)，收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請(qǐng)教中鉆研教學(xué) 方法，學(xué)生學(xué)2.3.法，教學(xué)管理，教學(xué)組織等等，這些都對(duì)于教學(xué)工作有 很大的幫助。 同時(shí)平時(shí)還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件， 聽(tīng) 網(wǎng)絡(luò)課程，努力充實(shí)課堂。在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明 白的問(wèn)題向組內(nèi)老師請(qǐng)教或上網(wǎng)查資料解決