《草蟲的村落》教學(xué)實(shí)錄

1、?草蟲的村落?教學(xué)實(shí)錄課前活動(dòng)：師：知道“牛這個(gè)字嗎？你給“牛組個(gè)詞。生：老牛、斗牛師：誰知道四個(gè)字的成語？生：對(duì)牛彈琴。生：小試牛刀。師：多好的詞啊 ,今天這個(gè)會(huì)場(chǎng)就是同學(xué)們小試牛刀的場(chǎng)地。再送給你們一個(gè)詞：牛氣沖天 ,咱們就牛牛地上一節(jié)課。師生問好。師：同學(xué)們還記得月日我們的約定嗎？我們一起走臺(tái)灣的作家郭楓寫的?草蟲的村落?。生：讀課題。師：課前這一課大家預(yù)習(xí)了是嗎？從文中找出一個(gè)句子說明這篇文章主要寫的是一件什么事情？師：你第一個(gè)舉手 ,就請(qǐng)你。生：我找到的是讀課文的第二自然段。師：誰跟他找到是一樣的 ,大局部學(xué)生舉手真是英雄所見略同。課件：出示句子。師：老師增加了一點(diǎn)難度 ,能把課題和

2、這句話合在一起把主要意思說一說嗎？生：我目光追隨著爬行的小蟲 ,在草蟲的村落里 ,作了一次奇異的游歷。師：同學(xué)們 ,我們剛剛進(jìn)入六年級(jí)不久 ,就能快速瀏覽時(shí) ,捕捉到重要的信息 ,真是了不起的能力。出示課件、自然段。文中還寫了三段這樣的話 ,誰敢自告奮勇地讀一讀。指名讀三個(gè)自然段。師：你會(huì)產(chǎn)生什么疑問？生：作者在草蟲的村落里 ,看見了什么奇異的景象呢？師：一定有什么奇異的景象。生：他為什么又跑到田野里？師：你想知道 ,你想去看一看。老師也是這么想 ,為什么一次又一次來到田野 ,一呆就是一個(gè)下午？這個(gè)草叢里一定有什么奇異之處吸引著他？拉著我們的小手一起走進(jìn)草蟲的世界。今天我們就當(dāng)這里的游民。生齊

3、讀。師：在小蟲世界里究竟蘊(yùn)藏著什么？認(rèn)真聽 ,仔細(xì)想。師范讀課文。師：你走進(jìn)村落 ,體會(huì)到了什么？生：我感覺到自己變小了 ,越來越小了 ,變成了蟲子師：看來同學(xué)們真的走進(jìn)去 ,讓我們有滋有味地自由地讀一讀這一自然段。師：有些同學(xué)讀著笑起來了 ,我知道你已經(jīng)走進(jìn)去了 ,請(qǐng)你讀一讀 ,好嗎？生：一女生讀。師：多淘氣的語言、多伶俐的聲音啊 ,讀得非常精彩 ,尤其處理這段中的“傲然、左沖右撞這兩個(gè)詞的時(shí)候 ,表達(dá)了游俠的形象。師生一起讀這一自然段。師：比劃左沖右撞的手勢(shì)看著老師的手勢(shì)一起讀。生讀。師：大家想一想 ,在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時(shí) ,可能會(huì)遇到什么情況呢？你在森林里行走過嗎 ,聯(lián)系

4、著想一想。生：他可能會(huì)遇到坎坷的石頭。生：還可能有小溪阻攔了他的去路。生：有比他大的蟲子阻礙他。師：走這條路還真就不容易 ,文中還真有個(gè)詞說明了不容易 ,是哪個(gè)詞？生：終于師：讓我們把這些詞放在文中有滋有味地讀一讀這一段。生齊。一女生讀。師：她的朗讀讓你的感覺到這個(gè)游俠怎么樣？生：很勇敢。生：堅(jiān)韌不拔。生：有恒心 ,迷路不放棄 ,堅(jiān)持。生：有毅力 ,一直找到自己的家。師：不愧是俠的風(fēng)采。帶著這種感覺再讀這一段。生再齊讀。師：他和同伴之間到底是怎樣打招呼的呢？誰能和老師打聲招呼。師生打招呼。師：剛剛我們打招呼的樣子 ,就是書中一詞語的意思。生：寒喧。師：寒喧本來是見面問冷暖的意思 ,后來就是打招

5、呼的意思。讀讀這個(gè)詞。師：甲蟲一個(gè)勁兒地往前走 ,到底是干什么呢？讀讀這段話 ,能不能讀明白？生讀書。生：肚子餓了找東西吃。生：她回家探親師：這只嬌小的小蟲和游俠之間是什么關(guān)系？生：是妻子 ,妻子在家里等著他師：游俠云游數(shù)日 ,歷經(jīng)千辛萬苦回來了 ,親人見面不說話 ,而是意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久。你知道這意味深長(zhǎng)的對(duì)視包含著什么嗎？生：包含了情 ,我好想你啊 ,生：可能還包含責(zé)備 ,責(zé)備出去那么久了 ,為什么不帶我一起去呢？生：我覺得包含了對(duì)他的期待。師：接同學(xué)所說的 ,有一詞就蘊(yùn)含著濃濃的親情啊！師板書。師：真是此時(shí)無聲勝有聲 ,千般情 ,萬般意 ,都凝聚在這對(duì)視中 ,讓我們帶著這樣的體會(huì)讀。生讀

6、第四段。師：當(dāng)我們?cè)诖迓淅锟吹竭@一切 ,不禁贊嘆課件出示讀。生讀“原來在小蟲子的世界中 ,蘊(yùn)藏著多啊！師：那么在小蟲子的世界里到底還蘊(yùn)藏著什么？用剛剛的讀書方法 ,什么方法呢？抓住重點(diǎn)詞和句子聯(lián)系生活實(shí)際想像 ,自由讀五到八自然段 ,看看在草蟲的村落里還蘊(yùn)藏著什么 ,我還可以一邊讀一邊把有感受的句子畫出來。在旁邊寫出自己的想法。學(xué)生勾畫。師：聽過這樣一句話 ,你一個(gè)蘋果 ,我一個(gè)蘋果 ,交換后 ,每個(gè)人還是一個(gè)蘋果 ,你有一個(gè)思想 ,我有一個(gè)思想 ,互相交換后 ,就不只一個(gè)思想 ,我希望大家能夠暢所欲言。生：在第五自然段中蘊(yùn)藏著智慧。學(xué)生板書“智慧。師：他從草蟲中看出了智慧 ,還有什么地方看出

7、了智慧？生：我從第六自然中的音樂 ,說明蟲子的世界里的也有音樂師：這是另一個(gè)方面 ,這個(gè)問題先留著 ,一會(huì)兒再交流。生：我知道他們分工明確 ,很合理。師：聯(lián)系生活想想草蟲的世界還有什么工作？生：還有尋找食物的。生：還有爭(zhēng)地方。還有思想家。還有接待外來顧客的。還有清潔工。還有老師。還有一群音樂演奏者。師：同學(xué)們你們也是一群有智慧的人。師：靈泉是什么 ,你了解嗎？生：是有靈性的泉水。師：作者在這把蟲演奏的音樂比喻成靈泉 ,讓我們演奏的音樂怎樣？生：非常獨(dú)特的、優(yōu)美的。師：課文中說不是音樂 ,而是有生：音韻。師：讀這個(gè)詞。生讀詞。師：真美 ,再讀一下 ,讀一讀這個(gè)句子。課件出示句子。生讀“甲蟲音樂家

8、們?nèi)褙炞⒌卣裰该x這句話。師：真美 ,大家一起來。師：這位同學(xué)是怎么讀書的 ,老師給大家展示一下 ,你為什么這么閉著眼睛讀？生：閉著眼睛想像自己就是一只小甲蟲。師：你是全身心的投入的。師：這天籟之聲 ,經(jīng)過大家的這番演繹 ,更美了 ,難怪他會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說課件出示句子：“此時(shí)演奏出來的。生齊讀。師：你們的語言感覺非常好 ,把“只有、才強(qiáng)調(diào)了一下。為什么強(qiáng)調(diào)呢？生：是獨(dú)一無二。生：會(huì)給無盡的遐想。生：美得讓人丟了魂似的。自己練習(xí)讀一讀這句話。師：同學(xué)們 ,他的發(fā)言很精彩 ,讓我們來聽一下丟了魂似的讀書。一學(xué)生讀。師評(píng)價(jià)。師：感謝這位同學(xué)的朗讀 ,讓我們一起來讀。生齊讀。師：中國(guó)的語言真是有無究

9、的魅力 ,剛剛你把“只有、才的感覺讀出來了 ,句尾的感慨號(hào)也讀出來 ,還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：友好 ,蜥蜴來了 ,甲蟲友好地迎接他們。師：你能把這種友好的感覺讀出來嗎？指名一個(gè)學(xué)生寫板書：友好。師：你從他的朗讀中是否可以聽出他們迎接的樣子。生：可以。師：我從你的朗讀聲中我看到了一絲快樂和友好。生：從這句話中 ,看出甲蟲把旅途的疲倦拋到九霄云外。師：你們從課文的第七自然段能看出什么嗎？生：不會(huì)食物短缺。生：勤勞。師：文中有一個(gè)勤勉 ,如果讓你在黑板上寫 ,寫哪一個(gè)？生：勤勉。師：為什么？生：勤勉就是勤奮勉力 ,勤奮的時(shí)候還要勉力自己。師：這節(jié)課 ,誰想有膽量表現(xiàn)一下自己 ,上板寫寫“勤勉這個(gè)詞。師：誰能把勤勉讀出來。生讀句子。師：是什么力量讓你讀得這么有感情呢？真好??！引讀板書。師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？草蟲的村落就是什么？生：是快樂的天堂。生：就是把煩惱丟棄的地方。生：是一個(gè)游樂園。生