《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能按事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果給課文分段。2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字 ,能正確讀寫(xiě)并理解35個(gè)新詞語(yǔ)。3、能照樣子 ,用“除了還有造句。4、能有感情地朗讀課文 ,感受周恩來(lái)同志把平安讓給別人 ,把危險(xiǎn)留給自己的崇高精神。二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)訓(xùn)練按事情開(kāi)展的順序分段的能力。課文第2段寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)局部 ,具體地描寫(xiě)了人物的品格 ,是全文的重點(diǎn)段。四、教學(xué)難點(diǎn)：課文第4自然段劃分歸并是個(gè)難點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音第一課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn) ,能按事情開(kāi)展順序給課文分段。2、讀通課文 ,了解課文主要內(nèi)容 ,理解第1自然段

2、的主要意思。3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞 ,能照樣子用“除了還有仿寫(xiě)句子。(二)教學(xué)過(guò)程一、揭題 ,解題并質(zhì)疑。(3分鐘)1、出示課題 ,齊讀。2、讀了課題 ,你知道了什么?(寫(xiě)事)(事情發(fā)生在飛機(jī)遇險(xiǎn)的危急關(guān)頭)3、圍繞課題質(zhì)疑：發(fā)生了什么事?故事中有哪些人物?表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)?飛機(jī)遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)結(jié)果怎樣?二、初讀課文 ,了解課文大意。(5分鐘)1、聽(tīng)錄音 ,思考：課文寫(xiě)了一件什么事?主人翁是誰(shuí)?2、出示小黑板 ,討論填空：( )時(shí)期 ,( )從( )乘飛機(jī)到( )去 ,當(dāng)飛機(jī)( ) ,( )把自己的( )讓給( )。三、分段(7分鐘)1、復(fù)習(xí)“單元提示 ,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)事的文章怎樣分段。2、自由

3、讀課文 ,標(biāo)出自然段并思考：(1)介紹事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是哪幾個(gè)自然段?起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果又各是什么?(2)嘗試給課文分段。3、交流 ,說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么起因 飛機(jī)遇到了一股強(qiáng)烈的寒流經(jīng)過(guò) 周恩來(lái)把傘包讓給小揚(yáng)眉結(jié)果 飛機(jī)沖出寒流的包圍四、學(xué)習(xí)課文第一段(1、2自然段)(20分鐘)1、指名讀第1自然段 ,說(shuō)說(shuō)你明白了什么?(時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 地點(diǎn)：從延安到重慶的飛機(jī)上 人物：周恩來(lái)、飛機(jī)上的工作人員、小揚(yáng)眉)2、說(shuō)說(shuō)第1自然段段意。3、默讀第2自然段 ,完成以下要求：(1)讀準(zhǔn)字音 ,想想詞義。(2)找出介紹飛機(jī)上各局部名稱(chēng)的詞語(yǔ) ,并試圖畫(huà)出飛機(jī)的簡(jiǎn)筆畫(huà) ,標(biāo)出各局部的名

4、稱(chēng)。(3)讀讀這一自然段有幾句話 ,想想先后順序能不能調(diào)換?4、討論交流：(1)請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫(huà)出飛機(jī)的簡(jiǎn)筆畫(huà) ,標(biāo)出各局部的名稱(chēng) ,了解“機(jī)翼、螺旋槳、機(jī)身、艙門(mén)等。(2)第2自然段是按事情開(kāi)展順序?qū)懙?,不能調(diào)換。(3)再讀課文 ,找一找：哪些詞句寫(xiě)出了遇險(xiǎn)時(shí)情況的危急?(36句)(結(jié)合理解詞義)(4)朗讀指導(dǎo)。(5)引讀第7句：在緊急情況下 ,機(jī)長(zhǎng)采取了措施5、自由讀第2自然段 ,讀出“遇險(xiǎn)前后不同的語(yǔ)氣。6、指名說(shuō)說(shuō)第2自然段的段意。7、把兩段的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。五、作業(yè)：(5分鐘)1、抄寫(xiě)字詞 ,并完成作業(yè)本上第1題。2、摘錄第2自然段中的重點(diǎn)詞句。第二課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文

5、第3、4、自然段的主要意思。2、能在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) ,能寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。3、從周恩來(lái)讓傘包的動(dòng)人事跡中 ,感受到周總理的品質(zhì)高大、偉大。(二)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查 ,導(dǎo)入新課。(3分鐘)1、形近字組詞。疆()驚()槳()桶()僵()掠()獎(jiǎng)()涌()2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么?導(dǎo)入：這節(jié)課 ,我們要學(xué)習(xí)課文第二段 ,看看當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候 ,人們是怎么做的?二、學(xué)習(xí)課文第二段。(20分鐘)1、帶著課后問(wèn)題自學(xué)第3自然段：小揚(yáng)眉沒(méi)有傘包 ,周恩來(lái)是怎樣對(duì)待的?劃出有關(guān)的詞句 ,想想從中你明白了什么?2、交流：重點(diǎn)詞語(yǔ)：立刻站起來(lái) 幾步跨到 馬上解下 親切鼓勵(lì)人物

6、品質(zhì)：把生的希望讓給別人 ,把死的危險(xiǎn)留給自己3、看圖：說(shuō)說(shuō)周恩來(lái)在干什么?齊讀書(shū)上的句子。找出“困難、“危險(xiǎn)的反義詞。4、有感情地朗讀第3自然段 ,說(shuō)這一自然段的主要意思。5、指名讀第4自然段 ,想想這一段中的詞句又反映了周恩來(lái)同志什么品質(zhì)?(質(zhì)疑：他為什么要用命令的口吻)6、感情地朗讀第二段 ,體會(huì)人物品質(zhì)。三、仿寫(xiě)練習(xí)。(12分鐘)1、指名讀第2、3自然段 ,說(shuō)說(shuō)人物的品質(zhì)是通過(guò)哪些地方表現(xiàn)出來(lái)的?2、創(chuàng)設(shè)情境 ,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。3、動(dòng)筆寫(xiě)一段話。四、作業(yè)(5分鐘)1、完成作業(yè)本上第7題：填空并說(shuō)說(shuō)這幾句話說(shuō)明了什么?2、完成作業(yè)本上第2、3、4題。教后感：學(xué)生能抓住周總理的動(dòng)作、語(yǔ)言的詞

7、語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物的思想感情 ,再通過(guò)有感情地朗讀 ,使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。第三課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文第5自然段 ,總結(jié)課文。2、有感情地朗讀課文 ,感受周恩來(lái)在危急關(guān)頭舍己為人的崇高精神。3、能仿寫(xiě)一段話 ,通過(guò)人物的動(dòng)作反映人物的品質(zhì)。(二)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)(8分鐘)1、指定小組朗讀第一、二段 ,然后指名說(shuō)說(shuō)每一自然段的主要意思。2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)第三段。(10分鐘)1、指名朗讀 ,說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)什么?2、與第2自然段比照著讀 ,這兩段有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn)飛機(jī)飛得 遇到寒流 沖出寒流 飛機(jī)繼續(xù)又快又平穩(wěn) 蒙上冰甲 冰甲融化 快速平穩(wěn)不斷往下墜 漸漸升高 飛 行三、總結(jié)課文(6分鐘)1、有感情地齊讀課文。2、學(xué)了這篇課文 ,你有什么收獲?有什么想法?四、交流上一節(jié)課的仿寫(xiě)練習(xí)。(10分鐘)1、指名讀自己寫(xiě)的一段話 ,師生評(píng)議。2、修改。3、抄寫(xiě)。4、交流五、完成其余作業(yè)。(6分鐘)教后感：周總理先人后己的品質(zhì) ,是從他的言行中反映出來(lái)的 ,所以第3自然段是教學(xué)的重點(diǎn) ,教學(xué)時(shí) ,讓學(xué)生自己讀