第二框 追尋高雅生活（第2課時）教學(xué)設(shè)計

1、追尋高雅生活第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1知識目標(biāo)知道培養(yǎng)樂觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件；正確認(rèn)識從眾心理和好奇心。2能力目標(biāo)學(xué)會用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美；抵制庸俗情趣，提高品格修養(yǎng)。3情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 樹立熱愛生活的觀念，培養(yǎng)樂觀、幽默的生活態(tài)度；在幫助學(xué)生掌握培養(yǎng)高雅情趣的方法的過程中，樹立正確的價值觀；自覺陶冶高尚的道德情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從樂觀、幽默中領(lǐng)略生活的真正意義和情趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會欣賞幽默，創(chuàng)造幽默，追求高雅生活，體會更深層次的美?！窘虒W(xué)方法】活動式、體驗式、講授式?！窘虒W(xué)課時】 2課時。【教學(xué)過程】第2課時【導(dǎo)入新課】播放課件：我猜我猜我猜猜

2、猜教師用多媒體依次出示豐收圖的局部，每次都請學(xué)生猜自己看到的將是什么畫，最后給出完整的豐收圖。在出示圖片的同時，教師注意觀察對大多數(shù)人的看法有不同意見，最后又聽從大家意見的學(xué)生。（找出從眾心理的代表）教師過渡提問：大家回憶一下自己剛才的心理，誰能形容出來？學(xué)生回答：好奇、想知道結(jié)果、想知道真相等。教師小結(jié)并過渡：對，那種對自己未知的事物的探究反映就是好奇心，而在自己和大家的看法不一樣，不敢堅持自己的看法是從眾心理。今天我們就一起來看看好奇和從眾?！拘抡n教學(xué)】一、好奇與從眾（板書）第一環(huán)節(jié)：探索成功之源方法一：我們一起來聽兩個小故事：請大家想想他們的成功之源是什么？播放動畫：達(dá)爾文的故事提問：達(dá)

3、爾文為什么會取得成功？這給了你什么啟示？播放動畫：我為大橋作貢獻(xiàn)提問：動畫中的小主人公是怎么做的？是什么驅(qū)使他這樣做？請談?wù)勀愕母邢?。方法二：（備選）出示達(dá)爾文的故事。材料：達(dá)爾文從小愛好自然。他在很小的時候就想知道各種樹木的名稱，從十歲開始搜集各種昆蟲、貝殼、鳥蛋和礦石。他經(jīng)常和哥哥一起做化學(xué)實驗，讀課外書。有一本名為世界奇觀的書描述了古代七大奇觀，深深地吸引了他，使他做夢都想到那遙遠(yuǎn)的地方去親自看一眼古代的奇跡，以及現(xiàn)有的珍貴植物。他自己研究動植物學(xué)，和幾個志同道合的青年經(jīng)常去潮水退落的沙灘上撿取動物的尸體，有時候就一起解剖。在暑假里，達(dá)爾文和朋友們一起去旅行和打獵，這使他進(jìn)一步學(xué)會了觀察

4、和搜集動植物的本領(lǐng)，也激起了他火一般的熱情。他很希望自己能在自然科學(xué)的宏大建筑上添加一磚一瓦。提問：達(dá)爾文為什么會取得成功？這給了你什么啟示？出示材料。材料：上海南浦大橋，是黃浦江上第一座斜拉橋。在設(shè)計浦西段的引橋時，碰到了一個棘手的問題那里恰好是商業(yè)繁榮、人口密集的中心城區(qū)。如果按慣例建造，要占去大片昂貴的土地。一群中學(xué)生了解到這個情況，他們聚集在一起，積極地動手參與市政建設(shè)。他們拿出模型少占地多占天的螺旋型引橋，竟和一些專家的設(shè)想不謀而合。（備注：此故事也可以換成當(dāng)?shù)貙W(xué)生由好奇發(fā)展成興趣獲得成功的事例）提問：動畫中的小主人公是怎么做的？是什么驅(qū)使他這樣做？請談?wù)勀愕母邢?。教師小結(jié)。方法三：

5、（備選）看漫畫講故事： 同學(xué)們，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？喜歡觀察螞蟻搬家，蹲在地上看螞蟻，一邊看一邊和別人討論；爬上樹或者房頂看雀鳥生蛋，想知道鳥窩在哪里，鳥窩里是不是有蛋我們來看書上的漫畫，請大家想象這幅漫畫的主人公在此前后可能發(fā)生的故事。每組以漫畫或文字形式編寫故事，并且每組推薦一人把你們的故事講給全班聽。師問：聽完了這么幾個不同的故事，請大家討論，好奇心強(qiáng)是好事嗎？怎樣全面地看待它？教師注意在學(xué)生講故事的過程中，結(jié)合故事內(nèi)容及時點(diǎn)撥。師生小結(jié)：這就是我們平時說的好奇心。我們要正確對待它：如果你能培養(yǎng)和保持自己的好奇心，把好奇轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣，這對于你的成長是十分重

6、要的；同時我們也應(yīng)注意克服獵奇心理、放縱心理和麻痹思想，警惕文化垃圾對我們的影響。第二環(huán)節(jié)：從眾功與過情景分析：出示材料：學(xué)校進(jìn)行環(huán)保教育，希望同學(xué)們收集廢電池，小芳在左鄰右舍支持下收集了40多節(jié)。當(dāng)她送到學(xué)校團(tuán)委時，受到老師的表揚(yáng)。播放動畫：從眾心理材料：最近電視臺在放一個武俠題材的電視劇笑傲江湖，小劉班上很多同學(xué)都開始看。無論是課間還是放學(xué)回家的路上，大家都在談?wù)撚嘘P(guān)武俠的話題。小劉本來對武俠電視和小說沒有興趣，但是他覺著如果自己不跟上“形勢”，不跟大家一樣，別人就不愿意和他玩，就有可能被“冷落”。為此小劉花了大量時間和精力收集關(guān)于武俠小說的信息，每天不管上課時間還是下課時間都在看各種武俠

7、小說，而他的學(xué)習(xí)成績開始明顯下降。教師分層提問：（1）什么是從眾心理？從眾心理有什么利與弊？（2）第一段材料中小芳的行為屬于從眾心理嗎？為什么？（3）克服盲目從眾行為的方法有什么？請你給小劉一些幫助。學(xué)生討論回答。二、豐富的文化生活（板書）第三環(huán)節(jié)：高雅之我見豐富的文化生活是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑，這需要大家切身的體驗。請大家依據(jù)下面的提示，把你在生活中的情趣說出來，與大家分享分享：主題是：我的生活很精彩我喜愛并經(jīng)常參加的活動有。這些活動讓我的生活。和志趣相投的伙伴在一起時，我感到。我經(jīng)常和家人在一起，這讓我覺得家庭很溫暖，生活很有意思。在我的家中富有情趣的生活片段是。師生共同小

8、結(jié)：陶冶情操、追求高雅生活情趣，不僅有益于個人的身心健康，形成樂觀自信的健康心理，還能使我們充分感受到生活中的美，使我們即使在艱苦的環(huán)境中也能讓生活充滿歡樂。三、提升情趣，陶冶情操（板書）第四環(huán)節(jié)：提升情趣，陶冶情操1情操的含義：一種價值追求的情感，如熱愛祖國、愛護(hù)集體、承擔(dān)責(zé)任、匡扶正義等。2追求高雅情操方法一：請大家聆聽七子之歌和長城謠，并組織學(xué)生一起歌唱。播放視頻：七子之歌和音頻：長城謠教師提問：聽了之后，你的心中會涌起怎樣的情感？學(xué)生討論，生生互動，在表達(dá)感受中彼此相互激發(fā)愛國情感。（目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，在追求高雅情趣的過程中，我們的情感總能在無形中受到熏陶，升華為崇高的道德情操。）

9、方法二：（備選）播放動畫：高雅之我見請幾名同學(xué)向大家介紹三位作者的時代背景以及這三句話的含義。學(xué)生討論：這三句話反映了他們什么樣的道德情操？（目的：培養(yǎng)學(xué)生理解作者對人民的熱愛之情，對國家的關(guān)切之心。）教師：社會生活是豐富多彩的，愛國情感只是高雅情操的一種重要表現(xiàn)形式，除此之外，我們的情感生活中還有諸如愛護(hù)集體的情感、承擔(dān)責(zé)任的情感、匡扶正義的情感等。展示三則材料：材料一 小軍是東風(fēng)中學(xué)七年級二班的一名學(xué)生，別看他個子小，他可是班級里的“多面手”呢。每天一大早，小軍來到學(xué)校里就主動打掃教室，把桌椅、黑板都擦得干干凈凈；要是班級里的笤帚壞了，他也會主動把它修好總之，班級里大大小小的事情，小軍都愛

10、去做，他說：“我是班級的一員，我有義務(wù)為建設(shè)一個良好的班集體而盡自己的一份努力?！辈牧隙?美國的一個小鎮(zhèn)里，街旁的一個小男孩正在踢足球，突然，砰的一聲，街旁一家門市的窗戶被男孩打碎了，店主通知了這個小男孩的父親。他的父親并沒有責(zé)怪他，而是和氣地對他說：“這次我為你花了錢，算是你借我的，十天以后你要還我，記住這玻璃是你打壞的，你要自己去承擔(dān)責(zé)任?！蹦泻⒂涀×烁赣H的教誨，并利用課余時間打工掙錢，最終還清了父親為自己墊付的錢。從這件事起，男孩一直努力做一個敢于承擔(dān)責(zé)任的人，這一品格影響了他的一生。材料三 有一次，奴仆尼基塔帶著小普希金在莫斯科城里散步，忽然，一個衣著華麗、長得肥頭大耳的男孩迎面走來。

11、尼基塔看了他一眼，沒想到這可惹惱了那個男孩。那男孩不由分說，朝尼基塔的頭上打了一棍子。尼基塔挨打以后，用手捂住腦袋，一聲不吭，直愣愣地站在原地，而那個打人的男孩卻若無其事，揚(yáng)長而去。小普希金大喝一聲：“站住，小壞蛋！憑什么打人？”他一邊說一邊追了上去，一把揪住那個男孩的衣領(lǐng)，當(dāng)即給了他一記耳光。男孩扔下棍子，同普希金廝打起來。尼基塔慌了，趕忙跑過去，把他們拉開，并勸普希金說：“我的小主人，您還不懂奴仆生來就是挨打受罵的命??！有什么辦法呢？”普希金糾正說：“你說得不對！有一本書里寫過，貴族和奴仆都是上帝的兒子，上帝的兒子生來就是平等的，所以，這個小壞蛋沒權(quán)打你?！逼障＝鹋曋莻€男孩，又舉起了拳頭說：“你要向我的尼基塔大叔賠禮道歉，不然，我就要與你決斗! ”男孩聽普希金說要和他決斗，就軟下來，很不情愿地向尼基塔鞠了一躬，然后悻悻地走開了，小普希金的正義之舉戰(zhàn)勝了不公平。在學(xué)生閱讀上述三則材料的基礎(chǔ)上，教師對愛護(hù)集體的情感、承擔(dān)責(zé)任的情感、匡扶正義的情感加以解釋。學(xué)生討論：材料中的主人公是如何把情感提升為高尚情操的？（幫助學(xué)生更好地理解“追求高雅情趣的過程中，我們的情感總能在無形中受到熏陶，升華為崇高的道德情操”這一觀點(diǎn)。）【鞏固新課】學(xué)生小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們懂得