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文檔簡介

1、.小蝦教學反思這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章。 通過觀察小蝦吃食、 打架等細節(jié)的描寫，突出小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，表達了我對小蝦的喜愛之情。課文比較淺顯易懂，以學習生字詞語，學習課文，了解小蝦的有趣之處，體會作者對小蝦的喜愛之情為目標， 進而學習作者的觀察方法，為后面的作文教學打基礎。在第一課時的教學中，學生已掃清了字詞障礙，初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，理清了文章脈落。在第二課時的學習中，我抓住小蝦的樣子、吃食有趣、脾氣不好三個重點段落來引導學習。在教學“吃食有趣”這段時，我設計了以下環(huán)節(jié)： 1 、小蝦怎樣吃東西？找出相關的句子。 （小蝦真有趣。它們吃東西的時候非常小心， 總是先

2、用鉗子輕輕碰一下食物， 然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。）2、標畫出描寫小蝦吃東西的動詞。 （碰后退再碰又后退 捧著 吃）3、連接這些動詞的詞有哪些？（先然后接著又 才） 4、用自己的語言描述小蝦吃東西的樣子。5、從這些詞語中你體會到了什么？（動作敏捷警惕性高非常小心很有趣） 6、吃飽了的小蝦在做什么？7 、誰能模仿一下小蝦吃食的樣子呢？ 8、再次品讀，讀出小蝦吃東西的有趣。 在“誰能模仿一下小蝦吃食的樣子呢？” 這一環(huán)節(jié)的教學中， 由于這是我給學生上的第一堂語文課，學生對我還不熟悉，初始有點膽怯，不敢參與，我即興表可編輯.演了幾個動作，可能

3、我的動作有點夸張，還沒表演完，就有一部分學生笑起來了，還有幾個學生舉起了手，有一個學生的手舉得很高，我以為他是要迫不及待地表演一下，沒想到，他站起來說： “老師，你怎么鬼鬼崇崇的？像個小偷？”我一下子就笑開了， “那你能表演的更形象嗎？” 這個學生自信地走上臺， 惟妙惟肖地表演了小蝦吃食的樣子，甚至臉上都有了表情。 “老師，我還能表演小蝦吃飽了的樣子！”學生的學習興趣一下子高漲起來，后面學習“小蝦的脾氣不好”這一部分，學生的理解也很透徹，一直有學生躍躍欲試，想表演。我想，在閱讀教學中，讓學生充分地讀，是理解感悟的前提。在課前預習時，我就要求學生反復讀課文，在第一課時教學時，更是讓學生充分地讀，正因為讀得透徹，學生對于教學內(nèi)容已內(nèi)化于心，才能有自己的創(chuàng)造想象。另外，教師也要善于調(diào)

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